寧夏銀川一中2011屆高三第三次月考(語文).doc

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銀川一中2011屆高三年級第三次月考 語 文 試 卷 姓名_________ 班級_________ 學號____　　2010.10 注意事項：本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，其中第Ⅱ卷第三、四題為選考題，其它題為必考題?？忌鞔饡r，務必先將自己的姓名、學號填寫在答題紙上考試結束只交答卷紙。 第Ⅰ卷 閱讀題(共70分) 甲 必考題(45分) 一、社科類現(xiàn)代論述文閱讀（9分） 閱讀下面的文字，完成文后1－3題。（每小題3分） 中國傳統(tǒng)文化的危機 張祥龍 文化，尤其是對一個民族的特點和歷史走向產生過明顯影響的有形文化或“雅文化”，是一種有機的活體，有她或她們的歷史生命和靈魂。說一個這種意義上的文化還存在不存在，主要看她是否還活在某個民族或社團的現(xiàn)實生活中。具體的標志就是要看：（1）這個文化是否還有嚴格意義上的傳人；（2）她賴以生存的最基本的社會結構是否還存在；（3）她的基本價值取向是否還能影響人們在生活中做出的重大選擇；（4）她的獨特語言是否還活在人們表達關鍵思想和深刻感情的話語和藝術形式之中。簡言之，看一個文化是不是活著的，就要看她的基本精神是否還能打動現(xiàn)實的人群，與實際生活和歷史進程有呼應。當然，任何活文化都會發(fā)展、變化，但那是一個自然演變的過程，新舊形態(tài)之間有血脈相通、“基因”相連。如果出現(xiàn)了文化的斷裂，也就是人們的生存方式、思想方式和精神取向的強行改變，被另一種異己文化頂替而不是與之交融，就不能再說這是一個原來文化的新形態(tài)了。 以儒家文化為例我們來探討一下中國傳統(tǒng)文化，首先，現(xiàn)在已經基本上沒有以團體的方式、以自己全部的生命活動來自覺地繼承儒家的道統(tǒng)或文化精髓的傳人了。也就是說，真正的儒者團體，即以傳承儒家的文化范式為自己生命的終極追求的團體，現(xiàn)在已經基本上消失了。其次，儒家文化賴以生存的社會土壤是一種以家庭為根、以農業(yè)為本、半天然半教化的團粒結構?，F(xiàn)在這個結構日益衰退，幾近消亡。第三，儒家文化、同時包括道家與佛家文化的基本價值取向已基本上不能影響現(xiàn)代中國人在人生中面臨的重大選擇。最后，儒家乃至傳統(tǒng)文化中的獨特語言是否還活在人們表達關鍵思想和深刻情感的話語和藝術形式之中呢?情況似乎是：盡管還有殘存，但已岌岌可危。 由此可見，四個標志現(xiàn)象中，儒家文化或者完全缺席，或者氣息奄奄；總合起來，它們指示出這樣一個事實：以儒家為主的中國傳統(tǒng)文化已陷入了生存危機，可說是“文命危淺，朝不慮夕”，而且從目前的發(fā)展趨勢上看，總的形勢還在不斷惡化。歷史的教訓是，一場像“文革”這樣的反文化災難發(fā)生后，強勢文化（這在現(xiàn)代就是西方發(fā)達國家所盛行者）如過火的林地，反彈恢復得比以前還要更興旺；而弱勢文化和高雅文化則往往一蹶而不振。目前的情況就是：我們自家的文化，乃至總體的文化土壤在迅速地貧瘠化、無機化、單質化、板結化和荒漠化。黃河水中流走的是我們中華民族的生存之血，而現(xiàn)今的時代潮流沖走的則是我們民族精神的元氣血脈。“中國向何處去?”這個曾被完全政治化的問題，現(xiàn)在已經獲得和正在獲得越來越濃重悲涼的文化含義。（有刪節(jié)） （作者簡介：張祥龍，男，出生于1949年8月14日?，F(xiàn)任北京大學現(xiàn)象學研究中心主任，教育部人文社科重點研究基地“外國哲學研究所”的學術委員，中國現(xiàn)代外國哲學學會理事。） 1．對“儒家文化的現(xiàn)狀”的描述，正確的一項是（ ） A．真正的儒者團體，即以傳承儒家的文化范式為自己生命的終極追求的團體，現(xiàn)在已經沒有了。 B．儒家文化賴以生存的農業(yè)生產方式日益衰退，幾近消亡。 C．基本價值取向已基本上不被現(xiàn)代中國人在人生中選擇。 D．獨特語言在人們表達關鍵思想和深刻情感的話語和藝術形式之中尚有殘存，但已陷入生存危機。 2．對“現(xiàn)在已經獲得和正在獲得越來越濃重悲涼的文化含義”一句理解正確的一項是（ ） A．以儒家為主的中國傳統(tǒng)文化走向沒落，這是無可挽回的趨勢，也是一種濃重悲涼的文化悲劇。 B．我們“自家的文化”，乃至總體的文化土壤已經“板結”，形成了“文化荒漠”。 C．在全球化趨勢和西方文化咄咄逼人的攻勢下，保持民族文化傳統(tǒng)，就是保持民族的獨立，對此我們不能沒有危機感、緊迫感。 D．“中國向何處去?”不只是政治化的問題，也是作者對中國傳統(tǒng)文化未來走向的一種迷惑。 3．根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是（ ） A．東方文化與西方文化不斷的交流、溝通，盡管我們現(xiàn)在受西方文化影響很大，但并沒有出現(xiàn)文化的斷裂和異己文化的頂替。 B．未來世界將不再只是西方中心話語和文化霸權，東方文化將與之平分秋色，所以保護以中華傳統(tǒng)文化為代表的東方文化獨立生存，不受西方文化影響，也是實現(xiàn)世界文化多元化和一體化的重要工作。 C．一場反文化災難發(fā)生后，強勢文化往往比弱勢文化和高雅文化恢復的勢頭更勁，“文革”結束后西方文化思想迅速涌入中國就是其例證。 D．現(xiàn)今的時代潮流沖走的是我們民族精神的元氣血脈，也就是人們追求西化的現(xiàn)代化使中華民族自身的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)不斷失去，長此以往，中國必將失去自己的文化。 二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4－6題。（每小題3分） 是儀傳 是儀字子羽，北海營陵人也。本姓氏，初為縣吏，后仕郡，郡相孔融嘲儀，言“氏”字“民”無上，可改為“ 是”，乃遂改焉。 孫權承攝大業(yè)，優(yōu)文征儀。到見親任，專典機密，拜騎都尉。呂蒙圖襲關羽，權以問儀，儀善其計，勸權聽之。從討羽，拜忠義校尉。儀陳謝，權令曰：“孤雖非趙簡子，卿安得不自屈為周舍邪？” 既定荊州，都武昌，拜裨將軍 ，后封都亭侯，守侍中。欲復授兵，儀自以為非材，固辭不受。黃武中，遣儀之皖就將軍劉邵，欲誘致曹休，休到，大破之，遷偏將軍，入闕省尚書事。外總平諸官，兼領辭訟，又令教諸公子書學。 大駕東遷，太子登留鎮(zhèn)武昌，使儀輔太子。太子敬之，事先咨詢，然后施行。進封都鄉(xiāng)侯。后從太子還建業(yè)，復拜侍中、中執(zhí)法。平諸官事、領辭訟如舊。典校郎呂壹誣白故江夏太守刁嘉謗訕國政，權怒，收嘉系獄，悉驗問。時同坐人皆怖畏壹，并言聞之，儀獨云無聞。于是見窮詰累日，詔旨轉厲，群臣為之屏息。儀對曰：“今刀鋸已在臣頸，臣何敢為嘉隱諱，自取夷滅，為不忠之鬼！顧以聞知當有本末?！眱x據(jù)實答問，辭不傾移。權遂舍之，嘉亦得免。 南、魯二宮初立，儀以本職領魯王傅。為傅盡忠，動輒規(guī)諫，事上勤，與人恭。不治產業(yè)，不受施惠，為屋舍才足自容。鄰家有起大宅者，權出望見，問起大宅者誰，左右對曰：“似是儀家也。”權曰：“儀儉，必非也?！眴柟?。其見知信如此。服不精細，食不重膳，拯贍貧困，家無儲蓄。權聞之，幸儀舍，求視蔬飯，親嘗之，對之嘆息，即增俸賜，益田宅。儀累辭讓，以恩為戚。 時時有所進達，未嘗言人之短。權嘗責儀以不言事，無所是非，儀對曰：“圣主在上，臣下守職，懼于不稱，實不敢以愚管之言，上干天聽?！笔聡鴶?shù)十年，未嘗有過。呂壹歷白將相大臣，或一人以罪聞者數(shù)四，獨無以白儀。權嘆曰：“使人盡如是儀，當安用科法為！”及寢疾遺令素棺斂以時服務從省約年八十一卒。 （《三國志吳書》） 4．下列語句中加點詞的解釋，正確的一項是（ ） A．權遂舍之，嘉亦得免 舍：安置住宿 B．權怒，收嘉系獄 系：關押，拘捕 C．儀累辭讓，以恩為戚 戚：親戚 D．遷偏將軍，入闕省尚書事 ?。菏÷?、減少 5．下列句子分別編為四組，全都說明是儀為人謹慎的一組是（?。? 　　①呂蒙圖襲關羽，權以問儀，儀善其計 　　②權嘗責儀以不言事，無所是非 　?、奂丛龇钯n，益田宅。儀累辭讓，以恩為戚 　?、芊痪?，食不重膳，拯贍貧困，家無儲蓄 　　⑤在刁嘉案件中，“儀據(jù)實答問，辭不傾移” 　　⑥呂壹歷白將相大臣，或一人以罪聞者數(shù)四，獨無以白儀 　　A．①②⑥　　　B．②③⑤　　　 C．②③⑥　　　　D．②③④ 6．下列對文意的理解錯誤的一項是（?。? 　　A．是儀本姓氏，因為郡相孔融嘲笑他心中無百姓，便改變了自己的姓氏。 　　B．是儀因其清廉、謹慎、正直，而受到孫權的賞識和高度信任。 　　C．在敘述江夏太守刁嘉事件時，作者主要采用對比的手法以突出是儀的忠勇公正。 D．是儀經常推薦賢才，又從不說人家的短處，于是引起孫權對他的責備，說他“不言事，無所是非”。 7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）典校郎呂壹誣白故江夏太守刁嘉謗訕國政，權怒，收嘉系獄，悉驗問。（5分） （2）服不精細，食不重膳，拯贍貧困，家無儲蓄。（5分） （二）詩歌閱讀（11分） 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（11分） 九 日 杜 甫 重陽獨酌杯中酒，抱病起登江上臺。竹葉于人既無分，菊花從此不須開。 殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！ 8．頸聯(lián)中提到“玄猿”和“白雁”，有什么作用？（5分） 9．結合尾聯(lián)，簡要分析這首詩表現(xiàn)出了作者什么樣的情感。（6分） （三）名篇名句默寫(6分) 10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分，每題1分） （1）客路青山外，行舟綠水前。_______________，_______________。 （2）單車欲問邊，屬國過居延。______________，_______________。_______________，_______________。蕭關逢候騎，都護在燕然。 （3）國破山河在，城春草木深。________________，________________。 （4）自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！____________________，___________________！ __________________。嗚呼！何時眼前突兀見，此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ （5）嗟乎！_____________，_______________。________________，_______________。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？ （6）且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。__________________，___________________。________________，___________。取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。 乙 選考題 請考生將以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。作答時，用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對應的大題號涂黑 三、文學類文本閱讀（25分） 11.閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分） 勛 章 （俄國）契訶夫 “我有事找你商量?！避娛鲁跫壷袑W教員，十四品文官列甫?普斯佳科夫對他的朋友列堅佐夫中尉說，“要不是極其需要，我也就不來麻煩你了。好朋友，請你把斯坦尼斯拉夫勛章借給我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那個混蛋的：他非常喜歡勛章，他把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人。再者他又有兩個女兒，……娜斯嘉和齊娜，……我是把你看做朋友才跟你說的……你借給我吧，勞你的駕！”普斯佳科夫這些話是結結巴巴，漲紅臉，不住膽怯地回過頭去看房門而說出口的。 中尉罵了幾句，然而同意了。 普斯佳科夫坐上出租馬車到斯皮奇金家去。他略微敞開皮大衣，看他的胸口，別人的勛章在他胸口金光閃閃，釉子發(fā)亮。 “不知怎么，自己都對自己多添了幾分敬意呢！”教員想著，嗽了嗽喉嚨?！皡^(qū)區(qū)一個小玩意兒，至多也不過值五個盧布，卻造成多么大的聲勢！” 到斯皮奇金的家門口，他敞開皮大衣，開始慢吞吞地把車錢付給趕車的。趕車的，依他看來，一見到他的肩章、紐扣、斯坦尼斯拉夫勛章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉嚨，走進房子里，在前廳脫掉皮大衣，昂起頭，挺起胸脯，走進大廳里。 可是這時他看見一件可怕的事，他的同事，法語教員特蘭勃良，同齊娜并排坐著。普斯佳科夫頭一個想法就是扯下勛章，或者往回跑?？墒莿渍戮Y得很結實，往后退也已經不可能。他趕緊用右手蓋住勛章，拱起背來，很別扭地向大家一鞠躬，同誰也沒握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法國同事對面。 仆人在普斯佳科夫面前擺下一盆湯。他用左手拿起湯匙來，然而又想起在上流社會不宜于用左手吃東西，就趕緊聲明已經吃過飯，不想再吃了。 普斯佳科夫靈魂里充滿鉆心的苦痛和煎熬般的煩惱：湯盆里騰起饞人的香氣，清蒸鱘魚冒出異常開胃的熱氣。教員有心放開右手，用左手蓋住勛章，可是這顯得頗不方便?！疤熘靼?，快點結束這頓飯！我要到飯館里去吃它一頓！”他對自己說。 他膽怯地用一只眼睛瞥一下法國人。發(fā)現(xiàn)對方正瞧著他，卻也是極其忸怩不安，也是什么東西都沒吃。兩個人互相看著，越發(fā)慌張，就低下眼睛看面前的空碟子。 “他識破了，這個混蛋！”普斯佳科夫暗想。 吃第五道菜了，有人提議：“為在座的女士們的青春干杯！”宴席上的人亂哄哄地站起來，普斯佳科夫也站起來，用左手拿起酒杯。 “列甫?尼古拉伊奇，請您把這杯酒交給娜斯嘉！”有人遞給他一杯酒。 這令普斯佳科夫大為恐慌，他不得不使用右手了。勛章和勛章上那根揉皺的紅絲帶終于見了天日！教員臉色煞白，低下頭去，心虛地往法國人那邊瞥一眼——法國人正在看他，眼睛里滿是驚訝和疑問，嘴唇卻很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。 “尤里?阿甫古斯托維奇！”主人對法國人說，“請您把這瓶酒放回原處！” 特蘭勃良遲疑不定地伸出右手去接那個酒瓶，于是……啊，真是時來運轉！普斯佳科夫看見他胸前原來也有一枚勛章。而且是安娜勛章！法國人也在搗鬼！普斯佳科夫高興得笑起來，往椅子上一坐，渾身松了勁。如今再也不必遮蓋斯坦尼斯拉夫勛章了！ “啊啊，……嗯！……”斯皮奇金看見教員胸前的勛章，哼哼哈哈地說。 “是??！”普斯佳科夫說，“真是怪事，尤里?阿甫古斯托維奇！年前我們那兒呈報上去領勛章的人多么少呀！我們那兒的人那么多，可是領到的卻只有您和我！這可真是怪事！” 特蘭勃良快活地頻頻點頭，亮出他的左邊衣領，那上面赫然閃著一枚安娜三級勛章。 飯后，普斯佳科夫走遍各處房間，讓那些小姐看他的勛章。雖然他饑腸轆轆，可是心里卻輕飄飄的，逍遙自在。 “要是我早知道這樣，”他嫉妒地瞧著同斯皮奇金談勛章的特蘭勃良，心里暗想，“那我就會戴上一枚符拉季米爾勛章。唉，真沒想到??！” 只有這個想法才使得他難過。至于其余方面，他倒是完全幸福的。 (選自《契訶夫小說全集》，朱逸森譯，有刪改) 注：安娜勛章比斯坦尼斯拉夫勛章高一等，符拉季米爾勛章比安娜勛章又高一等。 （1）下列對小說有關內容的分析和概括，錯誤的的兩項是（5分） A．由于斯皮奇金那個混蛋的非常喜歡勛章，他把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人。所以普斯佳科夫特地去跟他的朋友列堅佐夫中尉借來了勛章。 B．“普斯佳科夫得意地嗽一下喉嚨，走進房子里，在前廳脫掉皮大衣，昂起頭，挺起胸脯，走進大廳里?！薄翱墒沁@時他看見一件可怕的事，他的同事，法語教員特蘭勃良，同齊娜并排坐著。普斯佳科夫頭一個想法就是扯下勛章，或者往回跑?！边@樣描寫達到了強烈對比的效果，從側面寫出了，人物的性格，推動了故事的發(fā)展。 C．“列甫?尼古拉伊奇，請您把這杯酒交給娜斯嘉！”有人遞給他一杯酒。這個細節(jié)的出現(xiàn)，使得故事情節(jié)有了更進一步的發(fā)展。 D．普斯佳科夫高興得笑起來，往椅子上一坐，渾身松了勁。如今再也不必遮蓋斯坦尼斯拉夫勛章了！明白了事情的原委，使得普斯佳科夫頓時放松了戒心，不再為自己的虛榮心而感到不好意思，這樣寫使得小說的結尾有了強烈的升華效果。 E．契訶夫的這篇小說，有獨特的敘述方法。這種敘述方法是按照生活的本來面目去處理，用眼睛和耳朵去追尋，文字像畫筆的音符那樣流動。自然，質樸的文風，不拖泥帶水，高度濃縮與深入淺出的表現(xiàn)，更增加了作品的韻味。 （2）《勛章》這篇小說的第一段主要寫了什么內容？作者一開篇就寫這些內容有什么作用？請簡要概括。（6分） （3）小說對普斯佳科夫的心理變化刻畫得非常成功，請結合作品內容賞析。（6分） （4）有人說，小說的內容不一定完全真實，但往往是一個時代的縮影和社會風俗畫，契訶夫借《勛章》反映當時的俄國社會的一面。如果這樣，你從這篇小說中看到了當時的俄國社會怎樣的一面呢？請聯(lián)系全文，談談你的看法。（8分） 四、實用類文本閱讀（25分） 12. 閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） 陳寅恪：為學術的一生 作者：柳青 當年，清華上下都叫他陳寅?。╭ue音卻）先生，然而，在不少字典里并沒有這樣的讀音。有人請教他：“為什么大家都叫你寅恪（que），你卻不予糾正呢？”陳先生笑著反問道：“有這個必要嗎？”，他更希望人們了解他的學問及其價值，他的整個生命是和學術連在一起的。他在國難和個人的不幸中，為學問付出了一生。 1925年，清華大學成立“清華國學研究院”。國學院的四大導師中，三位是當時大名鼎鼎的人物，其一是開創(chuàng)用甲骨文研究殷商史的王國維，另有戊戌變法的核心人物梁啟超，以及哈佛大學歸來的語言學家趙元任。四人中陳寅恪最晚到校，且尚未出名，他一無大部頭的著作，二無博士學位。只因梁啟超一句，“我的著作加到一起，也沒有陳先生三百字有價值?！边h在德國游學的陳寅恪便接到了國學院導師的聘書，時年36歲。 自復旦公學畢業(yè)后，陳寅恪從德國到瑞士、又去法國、美國，最后再回到德國，輾轉游學13年。離開故國時，他一心向西學，當他重回故土，帶回來的卻是東方學。游歷西方的歲月里，陳寅恪意識到“中學”必要介入世界學術大潮流，否則將無法和“西學”對話，甚至不能解釋自我，他明確主張中國學術“吸收輸入外來之學說，不忘本來民族之地位”。 1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，陳寅恪短短時間內同時承受了喪父和右眼失明的痛苦。女兒回憶，父親放棄了右眼視網(wǎng)膜手術，放棄了復明的希望，因為他只想盡快離開淪陷區(qū)。 離開北平前，陳寅恪把他的藏書寄往將要去的長沙，后來他未及等到這些藏書，又隨清華大學南遷云南。當書到長沙，就悉數(shù)被毀于戰(zhàn)火。陳寅恪做學問是在書上隨讀隨記，眉批上寫滿思考、見解和引證，這是他學術研究的基礎。藏書被毀，他隨身攜帶的常用書籍，亦在繞道去昆明的路上，大量被盜。他日后的學術研究，將主要依靠記憶了。 就在這樣幾乎沒有參考書籍的情況下，陳寅恪完成了兩部中古史名著——《隋唐制度淵源略論稿》和《唐代政治史述論稿》。 在四川李莊時，傅斯年為照顧陳寅恪，讓鄧廣銘住他樓下，說陳先生若有事跺地板，你就馬上跑去。每次鄧廣銘跑上樓看，陳寅恪都是躺在床上呻吟，說自己的身體快不行了，快堅持不住了，但是他說，“我不寫完這兩稿，我不死?！? 1944年12月12日，陳寅恪的唐代三稿中的最后一篇《元白詩箋證稿》完成了。就在這天早上，他起床后痛苦地發(fā)現(xiàn)：他的左眼也看不清了。他在成都的醫(yī)院做了眼科手術，手術沒有成功。半年后二戰(zhàn)結束，牛津大學請他赴倫敦治療眼疾，數(shù)月奔波，他的雙目還是沒能復明。 57歲的陳寅恪由人攙扶著重回清華園，他已失去學者治學讀書第一需要的雙眼。沒有人可以了解，失明對于陳寅恪是一種怎樣的毀滅，因為倔強的他沒有留下任何文字泄漏內心的痛楚。在學生們的記憶里，過去陳寅恪上課講到深處，會長時間緊閉雙眼，但他盲后，永遠睜大著眼睛講課，目光如炬。 1953年，病中的陳寅恪收到了學生蔣天樞寄來的長篇彈詞《再生緣》，聽后大受震動。尚未病愈的他用口述的方式，撰寫《論再生緣》，由此開始探索明清歷史和文化。 當陳寅恪沉浸于新的學術領域時，中國科學院擬請他出任歷史研究所二所的所長。他拒絕了。《對科學院的答復》一文中，起首便是：我的思想、我的主張完全見于我所寫的王國維紀念碑的碑文中。這篇廣為流傳的碑文里，陳寅恪表達了這樣的思想：讀書治學，只有掙脫了世俗概念的桎梏，真理才能得以發(fā)揚。他提出“不要先存馬克思主義的見解，再研究學術”，在那個年代是驚世駭俗的。其實他堅持的就是實事求是，他將此視作永恒如日月之光。 1961年8月，闊別12年的摯友吳宓來訪。午夜時才到達陳宅的吳宓看到，陳寅恪仍端坐著等待他，他在日記里描述：“寅恪兄雙目全不能見物，以杖緩步，面容如昔，發(fā)白甚少，眉目成八字形……”陳寅恪把《論再生緣》油印本作為禮物送給吳宓，還透露了自己正在撰寫的一部宏偉著作的大綱，這就是后來的《柳如是別傳》。書稿完成于1964年，陳寅恪75歲。五年后，1969年10月7日，陳寅恪走完了他79歲的生命歷程。彌留之際，他一言不發(fā)，只是眼角不斷流淚。 陳寅恪沒有留下遺囑。 （選自2007-04-21《文匯報》 作者：柳青 ，有刪改） （1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最不恰當?shù)膬身検牵?分） A．1925年，清華大學國學院的四大導師，都是當時大名鼎鼎的人物，開創(chuàng)用甲骨文研究殷商史的王國維，戊戌變法的核心人物梁啟超，以及哈佛大學歸來的語言學家趙元任，周游列國的著作等身的陳寅恪。遠在德國游學的陳寅恪便接到了國學院導師的聘書，時年36歲。 B．因為陳寅恪做學問是在書上隨讀隨記，眉批上寫滿思考、見解和引證，這是他學術研究的基礎。所以當他的藏書被毀，他隨身攜帶的常用書籍，亦在繞道去昆明的路上，大量被盜時，他日后的學術研究，就只能主要依靠記憶了。 C．57歲的陳寅恪重回清華園，已失去治學讀書的雙眼。我們可以通過陳寅恪先生的作品推斷出他的內心中經受著多么大的煎熬，這些在他后期的作品中清晰的表達了出來。 D．陳寅恪認為:讀書治學，只有掙脫了世俗概念的桎梏，真理才能得以發(fā)揚。再加上當時他沉浸于探索明清歷史和文化，中國科學院擬請他出任歷史研究所二所的所長。他拒絕了。 E．由上文推斷出陳寅恪是位歷史學家、古典文學研究家、語言學家。且陳寅恪對學術研究的態(tài)度嚴謹。難怪傅斯年對他進行這樣的評價:“陳先生的學問，近三百年來一人而已！” （2）請根據(jù)本文內容概括傳主的精神特點。并舉例說明。（6分） （3）作為一篇傳記，本文在表現(xiàn)人物上有哪些特點？（6分） （4）請聯(lián)系當今實際談談你對陳寅恪“吸收輸入外來之學說，不忘本來民族之地位”這一主張的理解。（8分） 第Ⅱ卷(表達80分) 五、語言文字運用（20分） 13．下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊痪涫牵? ）（3分） A．如今這里是經濟開發(fā)區(qū)，高樓林立，機聲隆隆，給人以面目全非的感覺。 B．任何個人的成就和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來，都不過是滄海一粟。 C．上海世博會上，參觀的人們，在沙特館前排起了長龍，但一批人進去后約五分鐘，后一批人才被允許接踵而至。 D．日本在釣魚島問題上，如果對中國政府的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。 14．下列句子中沒有語病的一項是（ ）（3分） A．2010年08月15日，一個莊重而肅穆的日子，國家為舟曲遇難同胞舉行全國哀悼活動?！皣d也，視民如傷?！迸e國哀悼，既見證了國家對逝者的祭奠，還詮釋了國家對生者的告慰。 B．我們需要解決在反壟斷立法中的根本：一方面是為企業(yè)創(chuàng)建一個自由競爭、協(xié)調有序的社會經濟環(huán)境，另一方面是為了使消費者利益和整個社會福利的最大化。 C．《莎士比亞全集》通過故事的形式，給諸多不大習慣閱讀戲劇作品的讀者，特別是年青讀者一個輕松地閱讀莎翁作品的機會，從而走進莎翁的世界。讀這本書的讀者，即是愿意開啟另一扇窗戶。 D．寧夏人民出版社獨家引進版權出版的《虛構之作品》，在中國的發(fā)行量已超過8500萬冊。作者是《紐約時報》曾給予這個睿智的作家極高評價的懸疑小說王后瑪麗海金斯克拉克之手。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）（ ） 名著重拍應有傳播民族優(yōu)秀文化的擔當，_____。____,_____,______,_____。_____,其未來的發(fā)展就會像逐浪的浮萍，難以找到自己的根系。某些名著重拍對民族文化的肆意放逐，實際上反映了創(chuàng)作者藝術良心的普遍缺失，缺乏擔當意識的名著重拍其藝術生命一般不會走的很遠。 ①用當代文化去激活民族優(yōu)秀文化 ②不應是肆意的精神放逐 ③無論是一個民族、還是一個國家，放棄了對優(yōu)秀民族文化精神家園的堅守 ④故名著重拍既要守望優(yōu)秀民族文化的精神家園 ⑤名著重拍本應該是用民族優(yōu)秀文化去燭照當代文化 ⑥更要擁抱當代文化的新境界與新天地 A．⑤①②④⑥③ B．②④⑥⑤①③ C．②⑤①④⑥③ D．⑤①②③④⑥ 16．給下面一則新聞擬一條一句話新聞。（不超過20個字）（5分） 新京報10月18日訊 國家語委副主任、教育部語言文字信息管理司司長李宇明昨天表示，《人名漢語拼音拼寫規(guī)則》即將出臺，此規(guī)則將明確規(guī)定，人名漢語拼音拼寫方式予以統(tǒng)一，要求姓在前名在后。 昨天，中國人民大學承辦的首屆中國語言生活學術研討會閉幕。李宇明昨天會議間隙接受采訪時表示，接下來將會出臺一系列相關規(guī)范，其中包括《標點符號用法》和《數(shù)字用法》修訂，《人名漢語拼音拼寫規(guī)則》和《漢語拼音正詞法》的修訂等。李宇明介紹說，現(xiàn)在人名漢語拼音拼寫上出現(xiàn)了比較混亂的現(xiàn)象，需要規(guī)范。“國際場合的運動員和國際會議上的學者姓名書寫都有這個問題，把外國人也搞亂了。” 新京報(北京) 答： 17．仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求內容貼切，句式與示例相同。（6分，每句2分） 遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？ 答（1）： （2）： （3）： 18．依據(jù)下列材料，寫一篇不少于800字的文章。文體不限。（60分） 哲學家在草地上給弟子上最后一課，問："如何除掉這些雜草？"弟子甲說："用鏟子鏟。"乙說："用火燒。"丙說："撒上石灰。"丁說："連根拔去。"哲學家說："都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會。"一年后，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。 要求：讀懂關鍵語句的寓意，選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題，聯(lián)系生活實際，不要脫離材料內容及含意的范圍。 銀川一中2011屆高三第三次月考語文試卷參考答案 一、社科類現(xiàn)代論述文閱讀（9分） 閱讀下面的文字，完成文后1－3題。（每小題3分） 1、D（A“現(xiàn)在已經沒有了”片面；B“賴以生存的農業(yè)生產方式”偷換概念；C“在人生中選擇”以偏概全） 2、C（A“這是無可挽回的趨勢”絕對化B“文化荒漠”和“荒漠化”混淆概念D“也是作者對中國傳統(tǒng)文化未來走向的一種迷惑”與文意不符） 3、B（世界文化多元化一體化，所以東西方文化之間應該有溝通交流互補，而不是“保護……不受影響”） 二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4－6題。（每小題3分） 4、B（A放過 B拘捕D考察、管理） 5、C（①指肯定呂蒙計策，④言清廉樸素，⑤言剛直、正直?？膳懦佗堍?。③“以恩為戚”意為把恩惠當作憂慮，可看出其謹慎。） 6、A（A他心中無百姓不妥，文中民無上是目無尊上的意思。） 7、（1）典校郎呂壹誣告說過去的江夏郡太守刁嘉誹謗詆毀國家政事，孫權大為震怒，把刁嘉抓進了監(jiān)獄，有關官員也全部弄來查證審問。 得分點：誣白：誣告說，故：先前，原。謗訕：誹謗詆毀。悉驗問省略的賓語：有關官員。句意順暢得一分。 （2）是儀穿的衣服不精美，吃的菜肴不豐盛，卻熱心救濟窮困，家中沒有積蓄。 得分點：省略的主語：是儀。服：穿的衣服。食：吃的菜肴。句意之間形成的轉折關系；卻。句意順暢得一分。 參考譯文 是儀，字子羽，北海國營陵縣人。他最初姓氏，開始時在本縣當辦事員，接著到北海國政府作事，北海國國相孔融嘲笑他，說他姓的“氏”字是“民”字沒有上面的部分，（豈不是民眾目無上司?）可以改為同音的“是”字，于是他就把姓改了。 孫權繼承和統(tǒng)管大事，以表示尊敬優(yōu)待的文書征召是儀。是儀到達后受到親近和信任，專門在孫權身邊管理機密文書，被授予騎都尉的官銜。呂蒙圖謀襲擊關羽，孫權問是儀的意見，是儀覺得呂蒙的計策很好，勸孫權采納。是儀又隨孫權出兵進攻關羽，被任命為忠義校尉。他向孫權陳述理由辭讓，孫權下達指令說：“我雖然不是趙簡子，但是您怎么能夠不委屈自己當一下周舍呢?” 平定荊州之后，孫權建都武昌，是儀升任裨將軍，后來又封為都亭侯代理侍中職務。孫權還想授給他一支兵馬，是儀因為自己不是將才，堅決推辭，不受。黃武年間，孫權派是儀到皖縣去見將軍劉邵，想執(zhí)行引誘魏軍大將曹休前來的計劃。后來曹休受騙率軍到達，被打得大敗而逃，是儀因功升任偏將軍，進入皇宮內掌管尚書職權。對外總領眾官，兼管訴訟事務，孫權又叫他教眾公子讀書學習。 孫權遷都到東邊的建業(yè)，太子孫登留在武昌鎮(zhèn)守，并讓是儀輔佐太子。太子非常尊敬他，每件事都先征詢其意見，然后才實施。此后是儀進封都鄉(xiāng)侯。后來他隨太子孫登回建業(yè)之后，又被任命為侍中、中執(zhí)法。管理眾官事務，仍舊兼任訴訟管理。中書典校郎呂壹誣告過去的江夏郡太守刁嘉誹謗詆毀國家政事，孫權大為震怒，把刁嘉抓進了監(jiān)獄，有關官員也全部弄來查證審問。當時受牽連的人害怕呂壹，都說聽到了刁嘉的惡毒攻擊，唯獨是儀卻說沒有聽到。結果他一連很多天都受到追根究底的盤問，孫權為此下達的詔令也變得非常嚴厲，群臣為他的處境擔心到了極點。是儀回答說：現(xiàn)在的刀鋸已架在我脖子上，我怎敢替刁嘉隱瞞，自取滅亡，落個不忠誠的死鬼呢？只是認為聽到了刁嘉誹謗國家政事的話，就該有聽到的原委詳情。是儀依然據(jù)實回答訊問，供辭保持正直而不改變。結果孫權放過了他，刁嘉也得以免罪。 　　太子孫和、魯王孫霸兩人被正式冊封名號后，是儀以本職兼任魯王傅。是儀擔任魯王傅時竭盡忠誠，魯王的舉動有過失時他總要規(guī)勸；他的處世特點是為上司服務勤勉，與人交往態(tài)度恭敬厲。是儀素來不置產業(yè)，也不接受別人的施舍恩惠，修建的住宅剛好夠自家居住。鄰居有一家興修了一座大宅院，孫權外出時遠遠望見，問修大宅院那家是誰，左右的侍從回答說：“像是是儀家?！睂O權說：“是儀節(jié)儉，必定不是他。”一問果然是其他人。是儀就是如此受到孫權的了解和信任。是儀穿的衣服不精美，吃的菜肴不豐盛，卻熱心救濟窮困，家中沒有積蓄。孫權聽說之后，特地光臨他家，看了他吃的菜飯，還親自品嘗，不禁感慨嘆息，立即下令給他增添俸祿，擴大田產和住宅。是儀一再辭讓，把受到的恩惠當作憂心的事。 　　是儀時時舉薦人才，卻從不說別人的短處。孫權曾經責備他不談政事，沒有肯定也沒有非議，是儀回答說：“圣明君主在上，下面的臣僚盡職盡責，為臣一直擔心自己不稱職，實在不敢以我淺陋片面的看法，干擾陛下的神思?！笔莾x為國家服務幾十年，從未有任何過失。校事官呂壹把朝廷的將相大臣一一告發(fā)，有的一個人就多次被他告發(fā)有罪，唯獨沒有什么證據(jù)可以告發(fā)是儀。孫權感嘆說：“假使人人都像是儀，又何必動用法律條令啊!是儀病倒時留下遺囑說，死后只用一般的棺木，裝殮時也只穿平時的衣服，務必簡省節(jié)約，他八十一歲去世。 （二）詩歌閱讀（11分） 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（11分） 8、“玄猿”——他鄉(xiāng)日暮，一聲聲黑猿的啼鳴，凄清哀怨（寫出意象特點的1分），詩人漂泊異地，思鄉(xiāng)情濃，難免淚下沾襟（寫出情感特點得1分）。 “白雁”—— 霜天秋晚，白雁南來（寫出意象特點的1分），更容易觸發(fā)詩人思親懷鄉(xiāng)的感情（寫出情感特點得1分）。用他鄉(xiāng)和故園的物候作對照，自然地透露了詩人內心的隱秘：鄉(xiāng)愁撩人?。。▽懗鲎饔玫靡环郑?分） 9、尾聯(lián)以佳節(jié)思親作結，遙憐弟妹，寄托飄零寥落之感（1分）。上句由雁來想起了弟妹音信茫然；下句哀嘆自己身遭戰(zhàn)亂，衰老多病（1分）。詩人一邊詛咒“干戈”象逼命似的接連發(fā)生，一邊惋惜歲月不停地催人走向死亡，對造成生活悲劇的根源——“干戈”，發(fā)泄出更多的不滿情緒。這正是詩人傷時憂國的思想感情的直接流露。（4分，其中分析2分，結論2分） 【賞析】 此詩是大歷二年（767）重九日杜甫在夔州登高之作。詩人聯(lián)系兩年來客寓夔州的現(xiàn)實，抒寫自己九月九日重陽登高的感慨，思想境界和藝術造詣，都遠在一般登高篇什之上。 首聯(lián)表現(xiàn)了詩人濃烈的生活情趣。詩人在客中，重陽到來，一時興致勃發(fā)，抱病登臺，獨酌杯酒，欣賞九秋佳色。詩人酷好飲酒、熱愛生活的情態(tài)，便在詩行中活現(xiàn)。 頷聯(lián)詩筆頓轉。重九飲酒賞菊，本是古代高士的傳統(tǒng)，可是詩人因病戒酒，雖“抱病”登臺，卻“無分”飲酒，遂也無心賞菊。于是詩人向菊花發(fā)號施令起來：“菊花從此不須開”！這一帶著較強烈主觀情緒的詩句，妙趣神來，好像有些任性，恰好證明詩人既喜飲酒，又愛賞菊。而詩人的任性使氣，顯然是他艱難困苦的生活遭遇使然。這一聯(lián)，杜甫巧妙地使用借對（亦即沈德潛所謂“真假對”），借“竹葉青”酒的“竹葉”二字與“菊花”相對，“蕭散不為繩墨所窘”（《詩人玉屑》），被稱為杜律的創(chuàng)格。菊花雖是實景，“竹葉”卻非真物，然而由于字面工整貼切，特別顯得新鮮別致，全聯(lián)遂成為歷來傳誦的名句。 頸聯(lián)進一步寫詩人矚目遐思，因景傷情，牽動了萬千愁緒。詩人獨身飄泊異地，日落時分聽到一聲聲黑猿的啼哭，不免淚下沾裳。霜天秋晚，白雁南來，更容易觸發(fā)詩人思親懷鄉(xiāng)的感情。詩中用他鄉(xiāng)和故園的物候作對照，很自然地透露了詩人內心的隱秘：原來他對酒停杯，對花輟賞，并不只是由于病肺，更是因為鄉(xiāng)愁撩人啊！ 尾聯(lián)以佳節(jié)思親作結，遙憐弟妹，寄托飄零寥落之感。上句由雁來想起了弟妹音信茫然；下句哀嘆自己身遭戰(zhàn)亂，衰老多病。詩人一邊詛咒“干戈”象逼命似的接連發(fā)生，一邊惋惜歲月不停地催人走向死亡，對造成生活悲劇的根源——“干戈”，發(fā)泄出更多的不滿情緒。這正是詩人傷時憂國的思想感情的直接流露。 此詩由因病戒酒，對花發(fā)慨，黑猿哀啼，白雁南來，引出思念故鄉(xiāng)，憶想弟妹的情懷，進而表現(xiàn)遭逢戰(zhàn)亂，衰老催人的感傷。結尾將詩的主題升華：詩人登高，不僅僅是思親，更多的是傷時，正所謂“杜陵有句皆憂國”。此詩全篇皆對，語言自然流轉，蒼勁有力，既有氣勢，更見性情。句句講詩律卻不著痕跡，很象在寫散文；直接發(fā)議論而結合形象，毫不感到枯燥。寫景、敘事又能與詩人的憂思關合很緊。筆端蓄聚感情，主人公呼之欲出，頗能顯示出杜甫夔州時期七律詩的悲壯風格。 （三）名篇名句默寫(6分) 10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）潮平兩岸闊，風正一帆懸。 （2）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。 （3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。 （4）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。 （5）一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。 （6）惟江上之清風，與山間之明月。耳得之而為聲，目遇之而成色。 三、文學類文本閱讀（25分） 11.閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。（25分） （1）、答案A，D，（A構不成因果關系。借勛章只是普斯佳科夫的虛榮心在作怪。D，這樣寫使得小說的結尾有了強烈的升華效果錯誤，故事到此并沒有結束，而是起到繼續(xù)揭示主題的作用。） （2）、答案：小說第一段主要寫普斯佳科夫請求他的朋友列堅佐夫中尉借勛章給他去參加商人斯皮奇金的家宴。（3分）作者一開篇就寫這些內容的作用：①交代故事的開端；②交代人物活動的社會環(huán)境；③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產生波瀾。（每點1分） （3）、答案：小說中對普斯佳科夫的心理變化刻畫得可謂層層深入。①在赴宴前借勛章時，他“說話結結巴巴，漲紅臉，不住膽怯”，內心的急迫、緊張表露無遺；②佩戴上勛章后去赴宴一路得意不已；③在宴會上見到同事后他驚恐萬狀，丑態(tài)畢露；④當他發(fā)現(xiàn)法國人也掛著別人勛章、坐在商人的另一個女兒身邊招搖撞騙的事實以后，他轉憂為喜，而且靈機一動，主動和法國人演出“兩騙子雙簧戲”；⑤欺騙成功后，他的賭徒心態(tài)又活靈活現(xiàn)了，他悔不該未下更大的賭注，借別人更高級的勛章！普斯佳科夫在不同情況的不同心態(tài)和心理變化，既寫得具體細致、合情合理，又譏諷得妙趣橫生、令人發(fā)笑。（每點1分，總括1分） （4）、答案：①愛慕虛榮。普斯佳科夫去斯皮奇金家赴宴借別人的勛章增加取悅主人女兒的資本；斯皮奇金非常喜歡勛章，把那些脖子上或者紐扣眼上沒掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人；普斯佳科夫戴上勛章后自己都對自己多添了幾分敬意；依普斯佳科夫看來，趕車的似乎一見到普斯佳科夫的肩章、紐扣、斯坦尼斯拉夫勛章就愣住了；特蘭勃良同樣為虛榮而弄虛作假；普斯佳科夫雖然饑腸轆轆卻到處炫耀他的勛章。②弄虛作假成風。列堅佐夫中尉對普斯佳科夫借勛章雖然“罵了幾句，然而同意了”；普斯佳科夫借勛章作假；特蘭勃良同樣弄虛作假；普斯佳科夫后來為沒有借更高等級的勛章而“難過”，可以預料他今后可能會變本加厲，行更大的騙。（意思對即可。答案只要言之有理，均可酌情給分） 四、實用類文本閱讀（25分） 12. 閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分） （1）、答案：A，C（A、當時陳寅恪最晚到校，且尚未出名。原文說：四人中陳寅恪最晚到校，且尚未出名，他一無大部頭的著作，二無博士學位。只因梁啟超一句，“我的著作加到一起，也沒有陳先生三百字有價值?！盋、原文有：57歲的陳寅恪由人攙扶著重回清華園，他已失去學者治學讀書第一需要的雙眼。沒有人可以了解，失明對于陳寅恪是一種怎樣的毀滅，因為倔強的他沒有留下任何文字泄漏內心的痛楚。在學生們的記憶里，過去陳寅恪上課講到深處，會長時間緊閉雙眼，但他盲后，永遠睜大著眼睛講課，目光如炬。） （2）、答案：追求真理，實事求是；王國維碑文：讀書治學，只有掙脫了世俗概念的桎梏，真理才能得以發(fā)揚。其實他堅持的就是實事求是，他將此視作永恒如日月之光。 不慕名利，堅守獨立的人格和學術操守；中國科學院擬請他出任歷史研究所二所的所長。他拒絕了。他提出“不要先存馬克思主義的見解，再研究學術”，在那個年代是驚世駭俗的。 潛心治學，死而后已。有《元白詩箋證稿》《論再生緣》《柳如是別傳》等作品。（每點2分）（注意要有事實例證） （3）、答案：本文按照時間順序，將傳主的各個人生階段的經歷依次連綴成文，思路非常清晰，充分表現(xiàn)了傳主一生為學、追求真理、死而后已的特點。 本文圍繞反映傳主一生為學、追求真理、死而后已的主題，選取了傳主各個人生階段的典型事例來表現(xiàn)人物，真切傳神。 本文首尾遙相呼應，突出表現(xiàn)了傳主一生為學、追求真理、死而后已的特點，全文渾然一體。 本文運用了側面描寫、襯托等藝術手法，生動地展現(xiàn)了人物特點。（每點2分，答出任意三點即可。） （4）、答案示例：陳寅恪的這一主張深刻地警示我們：我們既要善于吸收優(yōu)秀的外來文化，努力使中華文化融入世界文化發(fā)展的大潮流，又要堅定地繼承和發(fā)揚好民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。然而，當今時代，不少青少年甚至不少專業(yè)學者開口閉口都是“國際潮流”，對我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德、民族節(jié)日、古典文學等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容卻是知之甚少甚至是嗤之以鼻。這無疑將對我們民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，長此以往，“本來民族之地位”將岌岌可危。（對陳寅恪主張的理解闡釋4分，聯(lián)系實際4分。學生言之有理即可給分） Ⅱ卷(表達80分) 五、語言文字運用（20分） 13、（3分）答案：B，（A、面目全非：樣子完全不同了。形容改變得不成樣子。（含貶義）B、滄海一粟：比喻非常渺小，微不足道。C、接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡繹不絕。 D、置之度外：放在考慮之外。指不把個人的生死利害等放在心上。） 14、（3分）答案：A（ B項 賓語殘缺，“解決……根本”后加“問題”。 C項“窗戶”后加“的人”或“的讀者”D項 去掉“之手” ） 15、（3分）C 【③句放最后，構成假設關系， 排除D項； “應有”與“不應”相對，故②句放前，排除A項；④⑥分別與⑤①照應，④前的“故”，可斷定“④⑥”放“⑤①”后，排除B項 】 16、（5分）答案：國家語委將規(guī)定人名拼音統(tǒng)一"姓在前名在后" 17、（6分，每句2分）答案：（比喻疑問）例句： 　?、鸥形蚴切牡难劬?，讀懂了多少塵封的歷史？⑵記憶是心的儲倉，積累了多少珍貴的往事？⑶回憶是心的雙手，拾起了多少珍貴的從前？⑷自信是心的航燈，照亮了多少充實的靈魂？⑸理解是心的橋梁，化解了多少人間的仇恨？⑹理解是心的鑰匙，打開了多少封閉的心扉？⑺眼睛是心的窗口，泄露了多少青春的秘密？⑻回憶是心的細線，串起了多少美好的故事？⑼拼搏是成功的基石，鑄就了多少輝煌的歷史？⑽寬容是心靈的針線，縫合了多少創(chuàng)傷的縫隙？⑾思念是心的原野，開滿了多少相思的花朵？⑿時間是易逝的流水，沖淡了多少美好的記憶？（13）愛是心的火種，融化了多少堅硬的寒冰？（14）信念是人生的翅膀，飛越了多少曲折的險徑？ 　　以上均是從正面立意，從不同的方面給人一種積極向上的激勵和啟迪，讓人感受到人生的美麗和生活的豐富多彩，給人一種醍醐灌頂?shù)闹腔巯硎?。從反面仿寫的? 　　（1）貪婪是人生的絆腳石，絆倒了多少前程似錦的人？（2）彷徨是心靈的蛀蟲，吞噬了多少美好的時光？（3）粗心是命運的盲點，錯過了多少成功的機遇？（4）嫉妒是心的腐蝕劑，腐蝕了多少寶貴的友情？ 18、解讀：這個故事讓人明白：欲無必有，欲有必無。那么，要心中有真善美，必遠離假惡丑。這必須經過選擇.鑒別和心靈的"巷戰(zhàn)"，才會讓一個退出，另一個占據(jù)。提示"無"與"有"是兩個抽象的概念，材料中要"無草"，則要"有莊稼"，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類題目審題時要注意化抽象為具體，這樣一來，思路就開闊了。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠占據(jù)他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。關鍵要把握生活的大網(wǎng)，以小見大。 附：2011年高考作文應試策略 1．審清題意。考生寫作時一定要有強烈的審題意識。首先，要讀懂材料。如2009年高考安徽卷的“彎道超越”，考生在寫作時要明確兩個方面，一是“彎道”，既可實指困難大、變數(shù)多的賽車彎道，也可虛指人生道路上的一些關鍵點，是一個“特殊的階段”，充滿著各種變化的因素，極具風險性、挑戰(zhàn)性，同時也充滿機遇?？梢?，這個“彎道”含有比喻義和引申義。二是“超越”，就是超出、越過之意，如超越障礙、解決疑難、走出險境等。這兩個方面合在一起，就是要在困境、轉型、變化的關鍵時刻，抓住機遇，戰(zhàn)勝自我，奮發(fā)向前。其次，要辨析概念，扣住題眼。如2009年高考江蘇卷的“品味時尚”，考生在寫作時就要理解“時尚”的內涵，“當時的風尚，時興的風尚”，它的主要特征體現(xiàn)在審美、創(chuàng)意、時興、有人認同和追求?？忌梢赃x取“時尚”的事物、生活、理念來“品味”，也可以把“時尚”作為廣義的文化現(xiàn)象來“品味”。同時，要把握住題眼“品味”，寫作的重點要放在“品味”兩個字上面，“品味”就是“仔細體會，玩味”。最后，用好提示語，把握好材料的感情導向。如2009年高考江西卷的關于蔡銘超以高價拍下銅獸首的材料，考生就要全面地把握材料所含信息，體會命題的含意。材料中的信息要點有四：（1）國人強烈反對拍賣圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像；（2）佳士得拍賣行仍將其在巴黎拍賣；（3）蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍；（4）人們對此有種種議論。通過對信息的整合分析，就可以揣摩出命題人的意旨，就是要考生對文物造成流拍、稱了國人之愿的蔡銘超的行為發(fā)表支持性、肯定性看法。只有把握了這個主旨，下筆才不會跑題，觀點才不會偏離題意。試想，誰要是逆國人之愿去對蔡銘超發(fā)表批判性、否定性的觀點，能得到公眾的認可嗎？ 2．積累素材。貫穿整個復習過程，應堅持不懈做好的一項工作，就是強化素材的積累。只有厚積才能薄發(fā)，缺少豐厚的積累，考生是無法寫出文質兼美、大氣磅礴的文章的。考生應注意積累如下八個方面的素材：（1）鋪敘美好的親情和友情的；（2）描摹美麗的景物和感人的場面的；（3）關注現(xiàn)實生活的熱點的；（4）熱愛有品位的文化藝術的；（5）省察價值取向、道德情操的；（6）歷練人生觀念、思想方法的；（7）了解前沿科學技術的發(fā)展的；（8）展望、預測美好的未來的。同時考生還要明確素材積累的多種途徑。如對“借”這一素材就可以從如下幾個方面進行積累： 從課本：（1）假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（荀子《勸學》）（2）有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》） 從生活：船要遠航，離不開帆和槳，帆使船借助風力，槳使船產生動力。 從自然：（1）紫藤蘿和牽?；?，雖然沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美麗可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了一道獨特的風景線。（2）月亮本來是不發(fā)光的，它借助太陽光才有了自己的陰晴圓缺。 從歷史：（1）諸葛亮巧借東風；（2）蕭規(guī)曹隨。 從名人名言：如牛頓說：“我之所以比笛卡兒看得遠些，是因為我站在巨人的肩膀上?！? 3．搭建結構。好多時候老師都對考生講，高考時要帶著“作文”進考場。這說的不是準備作弊，而是要求考生在進入考場前，心中要明白自己熟悉的文章結構。最基本的要掌握記敘文、議論文兩種體裁常見的結構方式。如記敘文常見的結構形式有：線索串珠式、時空貫穿式、畫面組合式、穿插回放式和巧設懸念式。議論文常見的結構形式有：并列式、總分式、層進式和對照式。有時考生不光要掌握這些大的框架結構，還要細化到每一個段落，如議論文的主體部分如何進行論述。好多考生只會用簡單的觀點（分論點）加材料來論證，缺乏分析，沒有把觀點和材料有機地連接到一起。這就要在平時做好建構，如下面的例子：古人云“自古才子出寒門”。(論點)古今中外成才者，大多出自貧寒人家。范仲淹兩歲喪父，幼時讀書時連稠一點的粥都難以吃到；司馬光亦出身貧寒；明代大學士宋濂家中一貧如洗；蘇聯(lián)偉大的作家高爾基曾經是個流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？康艿芙訚痪永锓蛉藙倽M十歲，就去打工，還供姐姐讀┦欏…(列舉論據(jù))這都是幼時曾貧困而后來成為“才子”的非常之人?！昂T”是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，貧窮就要奮發(fā)圖強，越是貧困越能激勵人奮發(fā)上進，這又何嘗不是一筆財富呢？(分析)上面這則材料就做到了觀點和材料的有機連接，對論據(jù)的分析和闡述使論點鮮明。 4．優(yōu)化語言。語言要有文采，這是發(fā)展等級里的要求，“有文采”就是要求作文“用詞貼切、句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”。但并不是一篇文章中這幾個要求都要具備，其實只要有一個亮點，就能使文章出彩。如引用名言警句，與歷史名人的故事相配合，如果運用自如，恰到好處，也能顯示出考生的語言功底，增強文章的厚重感和可信度。如2009年某安徽考生的高考作文《轉彎之后，是個春天》的片斷：青山相伴，濁酒相隨，菊花相依，歸隱山林，自成樂趣，享受恬靜幽雅的自然風光。陶淵明是一個成功者，他能無畏而平靜地離去，釋然說：“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。”他走進青山綠水間，在竹籬茅屋下，秋菊小徑上，自酌一杯淡酒，緩緩送入口中，享受那一份寧靜，享受“曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔”的靜謐致遠?；蛟S，他真的屬于自然，他熱愛自然，喜愛那“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的恬淡生活。他那“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的品格，最終使他與仕途無緣，成就了他的文學夢，迎來了轉過彎道之后的燦爛春天。文中四次引用陶淵明的詩文名句，印證了陶淵明的成就，這些表現(xiàn)了作者駕馭語言的