數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的重要內(nèi)容.docx

《數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的重要內(nèi)容.docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的重要內(nèi)容.docx（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的重要內(nèi)容。建立數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，可以快速提高教師的整體教學(xué)水平和工作效率，特別是幫助年輕教師提高教學(xué)水平、課件設(shè)計(jì)制作能力。 中職混合式教學(xué)應(yīng)用方案 混合式教學(xué)（Blending Learning）就是把傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和e-Learning（即數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到加強(qiáng)教學(xué)管理力度、提高教學(xué)管理效率、減輕教師課后工作量的目的。 課堂教學(xué)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而數(shù)字化學(xué)習(xí)則更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 混合式教學(xué)在中職學(xué)校的應(yīng)用模式是：課堂教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的方式，教師可以利用白板、投影儀展示教學(xué)內(nèi)容；課后使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)交互工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論交流，比如布置作業(yè)練習(xí)，開(kāi)展課后輔導(dǎo)答疑和學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3.1. 示范校精品課程專(zhuān)業(yè)資源建設(shè)方案 教育部“職業(yè)教育資源共建共享計(jì)劃” ——積極申請(qǐng)參與開(kāi)發(fā)，申請(qǐng)使用資源 目前“國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃”中已篩選出69個(gè)共建共享的專(zhuān)業(yè)。每個(gè)專(zhuān)業(yè)將開(kāi)發(fā)如下類(lèi)型的數(shù)字化資源：6-10門(mén)課程的網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字化資源包、與課堂教學(xué)配套用PPT電子教案、課程教學(xué)大綱、教材，以及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，和與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)案例、考核題庫(kù)、競(jìng)賽方案、仿真實(shí)訓(xùn)軟件、流程模擬軟件、輔助教學(xué)軟件等。學(xué)?？梢栽趯?zhuān)業(yè)清單中找到自己開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)使用，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)力積極申請(qǐng)參研。 學(xué)校自行出資建設(shè) （1）學(xué)校負(fù)責(zé)組織教師完成學(xué)科內(nèi)容 每門(mén)課程由1個(gè)教師牽頭，1-3個(gè)學(xué)科教師參與，每個(gè)教師完成自己擅長(zhǎng)的那一部分工作，分工協(xié)作、責(zé)任明確。 （2）教育軟件公司負(fù)責(zé)技術(shù)制作和設(shè)計(jì) 購(gòu)買(mǎi)商品化的資源 3.2. 示范校非重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)資源建設(shè)方案 通過(guò)“資源共建共享計(jì)劃”直接申請(qǐng)使用 同重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)資源建設(shè)一樣，學(xué)校的非重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)的資源建設(shè)也可以在“資源共建共享計(jì)劃”列出的69個(gè)專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行選擇，直接申請(qǐng)使用。 學(xué)校自行出資建設(shè) 同重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)資源建設(shè)一樣，學(xué)校也可以跟有同樣建設(shè)需求的學(xué)校聯(lián)系共建共享，或者學(xué)校自行建設(shè)。 非重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)可以盡量利用國(guó)家、政府原有項(xiàng)目的成果，自行或委托專(zhuān)業(yè)的教育軟件公司加工成為自己的資源；也可以利用三分屏課件開(kāi)發(fā)工具軟件快速地完成資源的建設(shè)。本文后面會(huì)對(duì)三分屏課件及錄制軟件進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。 購(gòu)買(mǎi)商品化的資源 同重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)資源建設(shè)一樣，學(xué)校向企業(yè)、其他學(xué)校、出版社等單位購(gòu)買(mǎi)適合學(xué)校使用的商品化學(xué)習(xí)資源。 3.3. 三分屏課件開(kāi)發(fā)工具軟件 三分屏課件，是把教師講課的音視頻與電腦屏幕操作同時(shí)錄制下來(lái)，自動(dòng)生成可用瀏覽器播放的課件。生成的課件包括三個(gè)部分：教師的視頻、教師的電腦屏幕操作（通常用PPT講課）和導(dǎo)航目錄。因此被稱(chēng)為“三分屏”課件。 （1）對(duì)教師備課和授課能力有一定要求 三分屏課件的教學(xué)效果跟教師課前的準(zhǔn)備和現(xiàn)場(chǎng)的授課能力有直接的關(guān)系，教師講課時(shí)話(huà)語(yǔ)的連貫性、聲音的變化起伏和普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)程度都對(duì)課件效果有影響。因此在錄制三分屏課件的時(shí)候，對(duì)授課教師作一定的要求。 （2）灌輸式的教學(xué)，忽略學(xué)生的感受 三分屏課程通常都是教師對(duì)著攝像頭獨(dú)自完成的，沒(méi)有學(xué)生的反饋，從頭到尾都是教師單向灌輸式的教學(xué)，教學(xué)的雙向互動(dòng)這一特色，被完全遏制。因此，不推薦學(xué)校的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)精品課程直接采用三分屏課件開(kāi)發(fā)工具錄制完成。 應(yīng)用背景 錄播教室是近幾年校園信息數(shù)字化建設(shè)中繼電子教室（多媒體教室）之后的又一重點(diǎn)工程，基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教育資源的共享，高校及職業(yè)院校的的精品課程建設(shè)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)上教學(xué)，企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)等都需要制作大量的網(wǎng)絡(luò)課件，傳統(tǒng)的制作方式已經(jīng)不能完成如此大的工作量，必須借助先進(jìn)、便捷的網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)工具，高質(zhì)高效的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。德威全自動(dòng)錄播系統(tǒng)還原教學(xué)實(shí)況，實(shí)時(shí)錄制保存教學(xué)實(shí)景，同步直播教學(xué)內(nèi)容。快速積累優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源課程，促進(jìn)教學(xué)研究，方便教學(xué)評(píng)估，提供教學(xué)質(zhì)量。體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及精品課程的真正意義所在。 方案概述 德威全自動(dòng)錄播系統(tǒng)實(shí)時(shí)同步、清晰、不失真的記錄教師、學(xué)生以及課件（非VGA轉(zhuǎn)視頻）等所有視、音頻信號(hào)；實(shí)時(shí)生成三分屏和電影模式課件，自動(dòng)上傳。整個(gè)過(guò)程無(wú)需人工干預(yù)便可實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)場(chǎng)景以及板書(shū)行全方位的跟蹤拍攝，切換。畫(huà)面之間的切換流暢，跟蹤穩(wěn)定。自動(dòng)變焦。實(shí)現(xiàn)畫(huà)面淡進(jìn)淡出。也可人工操作。系統(tǒng)實(shí)時(shí)記錄并保持教學(xué)實(shí)況，自動(dòng)上傳并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，收看方通過(guò)IE自主收看，清晰流暢。同時(shí)生成的單畫(huà)面及三分屏課件，滿(mǎn)足教學(xué)評(píng)估及學(xué)生課后復(fù)習(xí)不同需求的觀(guān)看。四分頻課件完全滿(mǎn)足實(shí)踐課的多機(jī)位拍攝，畫(huà)中畫(huà)模式豐富課件的模式。無(wú)需借助任何板卡采集，WMV的文件格式，保證文件達(dá)到最小的同時(shí)，還能使用傳統(tǒng)非編任意編輯，無(wú)需必須配購(gòu)德威編輯系統(tǒng)。采用圖像分析跟蹤系統(tǒng)對(duì)視頻的跟蹤拍攝，不丟幀，無(wú)盲區(qū)，自動(dòng)變焦，板書(shū)鏡頭特寫(xiě)，切換無(wú)閃點(diǎn)，學(xué)生無(wú)需借助外圍設(shè)備，站立時(shí)自動(dòng)切換到學(xué)生視頻，坐下切換到教師視頻，整個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)。大大節(jié)約了成本，合理利用單位已有設(shè)備，不重復(fù)采購(gòu)。PPT的三分屏課件合成技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)課件資源建設(shè)方式更靈活。主講人可以利用已有的PPT不分時(shí)間地點(diǎn)，制作出三分屏課件，不局限于課堂講座錄制。特別適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大量講座。通過(guò)IE瀏覽器即可實(shí)時(shí)收看或點(diǎn)播，畫(huà)面流暢同步，支持單播和組播。出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，可自動(dòng)重連。 系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 整個(gè)系統(tǒng)分為七大部分，錄制系統(tǒng)，直播系統(tǒng)，圖像分析系統(tǒng)，導(dǎo)播系統(tǒng)，非編系統(tǒng)，資源管理平臺(tái)。 3.1系統(tǒng)拓?fù)鋱D 主要功能 1. 自動(dòng)實(shí)時(shí)記錄教師、學(xué)生以及課件（非VGA轉(zhuǎn)視頻）等所有視、音頻信號(hào)；同時(shí)生成三分屏和電影模式課件，自動(dòng)上傳。 2. 同時(shí)進(jìn)行多分屏模式和微軟流媒體服務(wù)器的電影模式直播。支持本地局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)直播，IE收看?？呻S意交換視頻和屏幕窗口，每一部分都能夠全屏播放。支持單播、組播。 3. 圖像分析自動(dòng)跟蹤，流暢清晰拍攝記錄老師，板書(shū)，學(xué)生視頻。 4. 自動(dòng)切換教師，學(xué)生及計(jì)算機(jī)講稿等音視頻信號(hào)，切換平滑，無(wú)閃點(diǎn)。切換錄制在一個(gè)程序中同時(shí)完成； 5. 同時(shí)支持高清四路視頻輸入 6. 級(jí)聯(lián)部署：多個(gè)導(dǎo)播系統(tǒng)可級(jí)聯(lián)部署。