語文：七年級下冊第23課登上地球之巔導(dǎo)學(xué)案(人教版).doc

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23．登上地球之巔 郭超人 教學(xué)目標： 1、 體會登山的艱辛和領(lǐng)略勝利的喜悅。 2、 樹立團結(jié)協(xié)作的精神。 3、 學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。 教學(xué)重點： 1、 登山隊員面對的巨大困難。 2、 取得勝利的根本原因。 教學(xué)難點： 在沒有朗讀帶的情況下，如何達到長文短教。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入：珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認為“連鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年，年輕的中國登山運動員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧?。（可出示相關(guān)圖片） 1、呈現(xiàn)有關(guān)雪域高原特別是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的圖片和中國登山隊登上珠峰的圖片，并播放歌曲《珠穆朗瑪》。 欣賞后讓學(xué)生說說自己對這座山峰所了解的情況以及看了圖片后的感受。 2、激趣引讀： 教師：1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。 郭超人，北京大學(xué)新聞系畢業(yè)后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。 板書文題和作者 （二）、快速閱讀，整體感知 1、 學(xué)生快速閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞并初步感知課文。 2、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 投影；1注音 峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐 2釋義 砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。 履踐；踩踏。 崔??；形容山高大雄偉。 養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。 齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。 勇往直前；勇敢的一直往前進。 3、整體感知：學(xué)生快速閱讀可課文，準確把握文章主要信息 ①請幾位同學(xué)用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經(jīng)過。 指名學(xué)生回答，有不完整的地方鼓勵其余學(xué)生補充，教師明確。 經(jīng)過充分的準備，5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時后，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由于前面用時過多，他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了，他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴重威脅。反應(yīng)最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿躺在一塊避風(fēng)的大石塊旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態(tài)。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。與此同時，三位登山隊員正搏斗在前進的道路上。他們匍匐在地上，借著星光和反照的雪光，辨認路途，艱難前進。到8830米時，三人的氧氣已經(jīng)全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣的攀登，其艱苦程度可想而知。他們四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。 ②讓學(xué)生思考并回答聽了這個故事后你有什么感受呢 旨在讓學(xué)生感受登山隊員的英雄氣概。 （四）、合作探究，揣摩運用 1、 圍繞以下問題，請學(xué)生精讀課文。 投影出示下列問題； ①登頂過程中，很多困難對生命構(gòu)成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？ 2文中劉連滿的形象最為感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象？從中表現(xiàn)了他的什么精神？ 3、 文中12段引用揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那句話的作用是什么？是否有些離題？ 4、 文中的優(yōu)美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句并體會其作用。 學(xué)生小組討論，教師巡回點撥，點名小組代表闡發(fā)討論意見，并歸納，明確。 2、請學(xué)生調(diào)動生活體驗，充分發(fā)揮想象，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現(xiàn)夜色美的句子。 （五）、角色復(fù)述，理解人物 ①學(xué)生選擇角色，從不同方面有詳有略地復(fù)述故事內(nèi)容，表現(xiàn)人物性格。 ②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)呢？ （六）、聯(lián)想體驗， 互動釋疑 1、體驗反思： ①假如你當時遇到了像劉連滿的這樣的問題，你會怎么辦呢？ ②課文中感人的情節(jié)很多，請找一找并結(jié)合你的實際，談?wù)勀愕捏w會。 2、 互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。 引導(dǎo)學(xué)生深入探討，激發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力 3、總結(jié)存儲： 剛才同學(xué)們談得很好，探險，需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神，也唯有這樣，才能取得最后的成功。同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)上是否也應(yīng)該這樣呢。 （七）、課堂小結(jié) “無限風(fēng)光在險峰”，正是因為有了英雄們的挑戰(zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個令旅游者心馳神往的盛境，才香世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠。 （八）、布置作業(yè) 1、假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。 三、課堂練習(xí)設(shè)計 1、找出下列各組中注音或書寫的錯誤，并在橫線上訂正。 A．刺入骨髓銷耗巨大陰霾斃日砭骨biān_____ B．難以彌補斬釘戳鐵養(yǎng)經(jīng)蓄銳聳立sǒng_______ C．夢寐以求孜孜不卷迫不急待匍匐pf________ D．鋼毅不屈步履艱難契而不舍余暇xi________ 2、對下列各句修辭手法判斷不正確的一項是（） A．高山嚴重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。（排比） B．夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。（夸張） C．兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來。（比喻、擬人） D．陰霾籠罩著整個的國家。（夸張） 3、《登上地球之巔》寫了三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？ _____________________________________________________ 4、登頂過程中，很多困難對生命構(gòu)成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？ _____________________________________________________ 5、課文中有許多景物描寫的句子，請舉出幾例，并說說它的好處。 _____________________________________________________ 遷移閱讀 一次難忘的遠征 學(xué)生會發(fā)起了自行車遠征的活動，同學(xué)們聞訊，紛紛報名。 “這可不是什么好差事。”父母聽說后，急忙勸阻我們。我們卻用老師的話來回答：“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是真正有意義的?！? 夜里，我們出發(fā)了。我們騎出繁華的城市，進入了那深沉的黑色世界。沒有月亮，沒有星星，沒有燈光，只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車輪轉(zhuǎn)動的聲音?！傍B鳴山更幽”，這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增添了詩情畫意。 正當我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時候，突然發(fā)生了一件事，令我們至今心有余悸。一輛亮著頭燈的大卡車從我們后面駛過來，司機似乎沒有發(fā)現(xiàn)前面有人，速度絲毫未減，一剎那呼嘯而過，幾乎沒有我們的容身之地了。幾個騎車技術(shù)稍差的同學(xué)險些被卡車帶起的疾風(fēng)掀倒。我們不得不停下來。老師風(fēng)趣地說：“在城里，汽車怕行人；在這里，行人怕汽車。大家小心點吧，苦頭還在后面哪?！? 整整騎了二十四個小時，我們才在一所山根小學(xué)停了下來。 第二天清早，我們進山了。啊，那紅色的天體灑下萬道光輝，照耀在我們身上，如同用清泉沐浴，舒暢極了!看遠山，一片翠綠。日光下徹，直入山谷，紅與綠交織著，主宰著，幽邃極了。清風(fēng)遙遙，薄霧裊裊，大家有說有笑，好個歡快的旅行啊![來 中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪婪地吸收著太陽發(fā)出的熱量，變成了一個大蒸籠。我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹，可我們已無心欣賞。水喝光了，嗓子里冒著煙。汗流盡了，身上散發(fā)著難聞的氣味。沒有人說話，沒有人笑，現(xiàn)在唾沫也是極寶貴的了。我們理解了老師的話，苦，真苦啊。然而苦在心里，沒有人說出來。大家的眼睛依然是閃亮的，依然充滿希望的光芒。 蟬唱起了歌，它們吸完了樹的汁水，它們高興了。它們的這種生活有什么意義呢?實在無聊!我按了一下車鈴，那鈴聲竟這樣清脆，它傳進了山谷，發(fā)出了回聲，沖上了蒼穹。一霎時，大家也都按鈴，鈴聲大作，形成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。 “水!”分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清楚地看見一條小溪，歡快地唱著歌，一路奔來?！皼_啊!”不知誰喊了一聲，歡樂的人群一下子沖向那清清的山的飄帶。沒有人聽老師的勸阻，鬧肚子我們認了，發(fā)燒我們也認了，只要能喝到水，我們什么都認了。 那以后，我們精神更加振奮了。終于，我們完成了遠征，勝利回師。 “依靠自己的能力，達到自己的目的，才是最有意義的?！崩蠋煹脑捯廊换仨懺谖覀兌?。我們愿把這次活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡樂的、蓬勃向上的、時代的歌。 1、給下面加點的字注音。 余悸()裊裊()貪婪（）幽邃() 2、這篇文章從幾個方面寫出了“難忘”？最難忘的是什么？ ___________________________________________________ 3、文中畫虛線處“沒有人聽老師的勸阻”一句，聯(lián)系上下文，補出老師“勸阻”的話。 __________________________________________________ 4、這篇文章以什么為線索組織材料的?請找出具有標志性的詞語。 ___________________________________________________ 5、這篇文章詳寫的內(nèi)容是__________，略寫的內(nèi)容是________。 6、作者為什么說“蟬”的生活實在無聊？試作簡要分析。 ____________________________________________________ 7、這篇文章的開頭和結(jié)尾都分別引用了老師的話：“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是最有意義的。”請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面談?wù)勀愕目捶ā? ____________________________________________________ 8、仿照文中畫浪線的句子寫一句話。 例：我們愿把這項活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡快的、蓬勃向上的、時代的歌。 仿寫：我們愿把這次活動比做__________，一首由_____,一首_________________________________________。 四、教學(xué)預(yù)期效果主要內(nèi)容： 《登上地球之巔》 1、學(xué)會速讀課文，突出重點，復(fù)述故事，從中感受登山運動員的英雄氣概。 2、學(xué)習(xí)抓住特點進行生動的景物描寫，體會景色描寫的作用。 3、抓住要點概括登頂?shù)膸讉€階段，提高學(xué)生概括課文的能力。 4、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神，培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義思想，激勵學(xué)生探索自然奧妙的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險的精神。 附：參考答案 鞏固訓(xùn)練 1A消蔽B截精C倦及D剛鍥2B3王富洲、屈銀華和貢布三人登頂成功，說明他們是登山隊的佼佼者。他們?nèi)〉玫膭倮菆F結(jié)協(xié)作、共同奮斗的結(jié)果，是集體主義精神的勝利。沒有其他人的大量前期工作和集體協(xié)作，他們不可能取得登頂?shù)膭倮?。為了勝利，有人還愿意不惜獻出自己的生命，劉連滿就是一個例子。 4作者著意描寫了三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。這三者構(gòu)成對生命的極大威脅，寫這些困難可以表現(xiàn)出隊員在嚴峻考驗面前的堅強意志和大無畏精神。登山英雄是靠意志、毅力、團結(jié)合作和犧牲精神來戰(zhàn)勝這些困難的。5“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散?！薄耙垢畛?，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀?！边@些描寫使讀者有身臨其境的感覺，與艱苦的攀登描寫結(jié)合，構(gòu)成一張一弛，讓人輕松、有美的享受。 遷移閱讀 1jniǎolnsu2夜靜、山美、途中口渴、勝利后的喜悅。最難忘的是險遭車禍。3喝生水容易引起疾病。4以時間為線索組織材料的。如：夜里、夜色更沉、第二天清晨、中午。5詳寫的是遠征途中的見聞和感受；略寫的是回來的經(jīng)過。6蟬只知道“吃”、“喝”，其實生活沒有創(chuàng)造，所以無聊。7從結(jié)構(gòu)上看：起首尾呼應(yīng)的作用。從內(nèi)容上看：點明全文的主旨(或突出全文的中心)8例句：我們愿把這次活動比做一首詩，我們親手譜寫的詩，優(yōu)美的充滿激情的跨世紀的詩