一年級數(shù)學(xué)下冊 比較數(shù)的大小 2教案 蘇教版.doc

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比較數(shù)的大小 施教日期 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 比較數(shù)的大小 書本第37——38頁例題、試一試、想想做做1——6題 共幾課時 1 課型 新授 第幾課時 1 三維目標 1. 經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。 2. 進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的事物的意識。 3. 培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。 4. 培養(yǎng)同學(xué)之間互相合作，交流的態(tài)度。 教學(xué)重點 難 點 重點：組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)知識。 難點：清楚地表達自己的想法。 教學(xué)資源 掛圖、實物投影。 預(yù)習(xí)設(shè)計 了解家里人的年齡。 學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)正與反思 一、揭示課題，明確目標（預(yù)設(shè)3分鐘） 1. 談話導(dǎo)入，揭示課題。 2. 認定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標。 二、目標驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)17分鐘） 1. 學(xué)習(xí)例題。 理解圖意，并提出問題。 同桌之間說說想法。 集體交流，說出自己的想法。 讀一讀：46〉38 2. 學(xué)習(xí)試一試。 觀察計數(shù)器。 看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（53、56;100、98） 學(xué)生在書上完成。 三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)10分鐘） 1. 基礎(chǔ)練習(xí)，完成想想做做第1題.。 學(xué)生先和同桌說說自己的想法，再口答。 2. 基礎(chǔ)練習(xí)，完成想想做做第2題。 觀察計數(shù)器，填入括號里。 比一比，想一想圓圈里該填什么符號呢？ 3. 基礎(chǔ)練習(xí)，完成想想做做第3題.。 學(xué)生獨立完成。 集體校對. 4. 綜合練習(xí)，完成想想做做第4題。 每人寫出3個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？每人寫出3個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最?。? 5. 綜合練習(xí)，完成“想想做做”第5題。 學(xué)生獨立完成。 集體校對，并同桌檢查。 6. 綜合練習(xí)，完成“想想做做”第6題。 和同桌說說你準備在方框里填什么數(shù)？ 集體交流。 7. 游戲。 （1）以小組為單位從小到大排一排。 （2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。 （3）個位是7的數(shù)站起來排隊。 （4）大于60的數(shù)站起來排隊。 【版塊一】 1. 談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說） 2. 剛才小朋友說他爸爸是歲，爺爺是歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？ 3. 要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小。 【板塊二】 1. 教學(xué)例題。 教師：在一個風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？ 師：小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。 提問：你能用一個符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？ 板書后指名讀一讀。 指出：剛才我們比較哪一個小動物拾的貝殼多，就是比較38與46哪一個數(shù)大。 2. 教學(xué)試一試。 師：這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？ 師： 說說你是怎樣想的？ 小結(jié)比較兩個數(shù)大小的方法。 【版塊三】 1. 師：我們來看看，白菜博士給我們小朋友提出了什么問題？ 師：你能說說六十幾有哪些數(shù)嗎？誰能按順序說一說？這些數(shù)與六十比，比六十大還是??？比七十呢？ 師：也就是說六十幾在六十和七十的中間。 提問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？ 3. 師：你們過了年幾歲了？知道李老師有幾歲了嗎？李老師的年齡就是一個兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）。你知道兩位數(shù)是什么意思嗎？你還能說出幾個兩位數(shù)？ 師：現(xiàn)在請你寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。你寫了哪三個數(shù)？比一比它們誰最大？誰最?。磕銜⑦@三個數(shù)按一定的順序排一排嗎？為什么這樣排？想一想個位上是6的兩位數(shù)有幾個？能按順序說嗎？ 師：剛才寫的是個位上6的，現(xiàn)在寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)。再比一比這三個數(shù)哪個最大，哪個最??？ 4. 師：看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。 師：你能用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 5. 寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個數(shù)。 師：今天我們學(xué)會了比較數(shù)的大小。請每個小朋友寫一個你最喜歡的數(shù)。 教師說口令，學(xué)生排隊。 【版塊四】 師：今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？ 1. 學(xué)生獨立完成補充習(xí)題。 2. 快的同學(xué)做拓展題。 3. 全班完成后集體校對，有錯的訂正。 作 業(yè) 設(shè) 計 四、當堂檢測，評價反思（預(yù)設(shè)10分鐘） 必做題：《補充習(xí)題》第20頁中的1、2、3、4、5、7。 選做題：《補充習(xí)題》第20頁的6；《一課一練》第28頁的智力沖浪。 教師幫扶學(xué)困生的作業(yè)。 集體訂正。 師生分析原因，及時訂正。 智力沖浪題點撥。