《英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃》word版.doc

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一 學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 小學(xué)生理性思維較差，感性知識(shí)豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不讓學(xué)生把英語(yǔ)科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽(tīng)和說(shuō)的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流。 1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話和教師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 2．能聽(tīng)、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。 3．能聽(tīng)、做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。 4．能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。 5．能唱8首歌曲。 6．能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。 7．能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。 8. 能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。 9. 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。 二 學(xué)生基本情況分析 本班學(xué)生共有35人，其中男生1人，女生16人。學(xué)生大都沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)處在在啟蒙學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生是否能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，這對(duì)于他們打好基礎(chǔ)，學(xué)好英語(yǔ)將起著極為重要的作用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，深入研究他們的年齡和心理特點(diǎn)，正確理解，把握和處理教材，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，用愛(ài)的情感，愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)去幫助他們構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。　　 三 教材分析 本學(xué)期繼續(xù)使用新課標(biāo)外研社三年級(jí)起點(diǎn)的教材，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。 2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。 4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。 6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。 7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。 四 教學(xué)重難點(diǎn)和教研教改專題 1．教學(xué)重點(diǎn)： （1）提高課堂效率。 （2）養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 （3）發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書寫工整。 2．教學(xué)難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。 3.教研教改專題 深入學(xué)習(xí)研究濰坊市教研室“三四五”高效課堂教學(xué)模式，繼續(xù)推進(jìn)安丘市教研室的“研講評(píng)一體化”教學(xué)實(shí)驗(yàn)。 五 教學(xué)措施 1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。 2、 創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。 4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。 5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。 6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。 7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。 8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。 六 教學(xué)進(jìn)度表 時(shí)間 周次 內(nèi)容 節(jié)次 9.1—9.9 1—2 Module 1 Greeetings 4 9.10—9.23 3—4 Module 2 Introductions 4 9.24—9.30 4—5 Module 3 Classroom 3 10.1—10.14 6-7 Module 4 Colours 4 10.15-10.23 8-9 Module 5 Numbers 3 10.23-10.11.4 10 期中學(xué)業(yè)檢測(cè) 2 11.5-11.11 11-12 Module 6 School 3 11.12-11.23 12-13 Module 7 Birthday 3 11.24-12.2 13-14 Module 8 Friends 3 12.3-12.10 14-15 Module 9 Family 3 12.11-12.18 16 Module 10 Body 2 12.19-12.30 17-18 Review Moudle 4 12.31-1.7 19 期末學(xué)業(yè)檢測(cè) 2 七 教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃 一 指導(dǎo)思想 為了落實(shí)好必培生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力，使其在已有基礎(chǔ)上能力進(jìn)一步提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，大面積提高提高學(xué)生的綜合學(xué)業(yè)成績(jī)，特制訂本計(jì)劃。 二 學(xué)生情況分析。 優(yōu)秀生雖然在某一方面或者是某幾方面成績(jī)、表現(xiàn)突出，但是在其他方面仍然有某些缺點(diǎn)或弱點(diǎn)。需要做有針對(duì)性的輔導(dǎo)。 必培生形成原因情況分析 1．必培生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)監(jiān)管不利。 2．必培生形成的學(xué)校原因 教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)必培生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。 3．必培生形成的社會(huì)原因 人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂(lè)主義、讀書無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。 4．其它智力因素 不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。 優(yōu)秀生名單：王德馨 孫業(yè)芳 王麗 李曉雨 葛曉龍 戰(zhàn)玉福 必培生名單：李興興 劉劍浩 李文玉 趙海萍 三 培養(yǎng)措施 1．培養(yǎng)必培生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。 2．要用科學(xué)的方法教育必培生。 3．對(duì)必培生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。 4．教師不僅要注意培養(yǎng)必培生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使必培生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。 5．作為教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。 6．教師的輔導(dǎo)要及時(shí)。 7．家庭的配合是轉(zhuǎn)化必培生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電訪、書信、校訊通等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。 8．在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是： ①教師備課要想到必培生，要備必培生的轉(zhuǎn)化情況，要明確必培生理解教材的難點(diǎn)是什么，必培生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化必培生同時(shí)并進(jìn)。 ②教師上課要想到必培生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓必培生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到必培生，要鼓勵(lì)必培生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制必培生課堂違紀(jì)的問(wèn)題。 ③布置作業(yè)時(shí)，要想到必培生，要讓必培生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特別必培生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧，必培生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。 ④教師輔導(dǎo)要把必培生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時(shí)間，對(duì)必培生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。 ⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到必培生，必培生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打"√"或""了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助必培生找出原因，加以改正。上評(píng)講課時(shí)，要想到必培生，對(duì)于必培生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動(dòng)，幫助必培生盡快趕上來(lái)。 英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 紅沙溝學(xué)校小學(xué)部 王學(xué)錄 2011.9．1