教學設計古詩三首第1課.doc

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古詩三首 教學目標 1．使學生理解詩句的意思，了解古詩內容；使學生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。 2．學會本課中的5個生字及新詞。 3．會背誦并默寫兩首古詩。 教學重點 理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。 教學難點 學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。 教學時間　 二課時 教學設計 第一課時 一、教學目標 （一）學習古詩《望廬山瀑布》，理解詩句的意思，了解詩的內容；使學生了解祖國河山的壯美，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。 （二）學會“廬”、“川”2個生字，會解釋“生”、“疑”這2個詞；能說出“日照香爐生紫煙”和“疑是銀河落九天”這兩句詩的意思。 （三）會背誦、默寫古詩。 二、教學重點 理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。 三、教學難點 學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景，體會出廬山瀑布的雄偉氣勢。 四、教學過程 （一）導入新課、初步感知。 1．導語導入： 同學們，你們知道嗎？我國是一個有著悠久歷史和燦爛文化的國家。尤其是在唐代，古代文化出現(xiàn)了一個空前繁榮的時期，同時也涌現(xiàn)出了許多著名的詩人如：李白、杜甫、白居易。今天，我們就來學習唐代偉大詩人李白所寫的《望廬山瀑布》這首詩。 2．試讀古詩，學習生字新詞； （1）學生試讀古詩，用筆劃出生字和不理解的詞語。 （2）學習生字。 廬（l*），廬字是半包圍結構，用熟字加偏旁的方法記字形，即：在門戶的戶的上面加上廣，生字所帶的新詞是廬山，廬山，在江西省北部，是游覽勝地，著名風景區(qū)。 川（chu1n），川是翹舌音，用三拼連讀的方法讀準字音（ch—u—1n→chu1n）聲調標在a上；用數(shù)筆畫或書空的方法記字形，字義是水道、河流的意思。組詞：山川、四川、川劇、一馬平川、川流不息。 學習生字要讀準字音、記清字形、了解字義、大部分會用。在識字教學中，教師要以字形教學為主，加強對同音字、形近字的辨析，達到正確書寫，合理運用的要求。學生也經(jīng)常在形近字、同音字上出錯，因此，教師要根據(jù)教材設計一些習題，強化訓練、形成能力。例，組詞： 疑（　　　 ）　 廬（　　　 ）　 盧（　　　 ） 凝（　　　 ）　 爐（　　　 ）　 滬（　　　 ） 3．解釋詩題，初步理解古詩內容： （1）教師板書詩題：望廬山瀑布 解釋詩題：教師提問，學生回答： ①什么是瀑布？（瀑布，指從陡峭的山崖上河身突然降落的水流，遠看好像掛著的白布。） ②望是什么意思？（望，遠遠的看。） ③詩題是什么意思？（站在遠處看廬山瀑布。） ④教師明確：《望廬山瀑布》這首詩描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。 （二）指導朗讀，加深理解。 在古詩文教學中，教師要加強對學生的朗讀指導。指導學生朗讀除指導讀準字音外，要注意培養(yǎng)學生的語感，正確斷句，不拿腔作調。教師應在停頓和語句輕重音兩方面加強對學生的指導，讓學生反復朗讀，讀出韻味，讀出感情。在學生熟讀的基礎上，再要求背誦。 詩歌的朗讀要注意詩的特點。一是要通過恰當?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏。朗讀詩句，不能沒有停頓地連著讀，更不能在不該停頓的地方停頓，把詩句讀破。《望廬山瀑布》這首詩比較恰當?shù)耐ｎD應該是： 望|廬山|瀑布 唐李白 日照|香爐||生|紫煙， 遙看|瀑布||掛|前川。 飛流直下||三千尺， 疑是|銀河||落|九天。 二是要注意把韻腳讀得響亮、清晰些，讀出韻味。這首詩押的是an韻。朗讀時，一定要把“煙、川、天”這些韻腳讀出來。 前兩句詩讀的速度要稍微慢一些。后兩句詩讀的時候節(jié)奏要輕快一些，語調高一些。 教師要通過范讀的方式加強指導，使學生初步懂得朗讀詩歌的要領，并用比較充裕的時間讓學生練習朗誦。 1．教師范讀，學生練習朗讀。 2．逐句理解各詩句的意思。 教師要調動學生學習的主動性和積極性，發(fā)揮學生的主體作用。以學生為主體，教師為主導。教師先讓學生找出不理解的字詞；再借助字典或查找一些資料弄懂這些字詞的意思；然后再讓學生說說整首詩的意思。此時要注意培養(yǎng)學生的語言組織能力，訓練學生把句子說通順、說完整、說優(yōu)美。詩句的意思寫在投影片或小黑板上，讓學生讀，并記錄下來。 （1）日照香爐生紫煙， “香爐”是什么意思？（“香爐”，指廬山香爐峰。在廬山西北，山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐，因此而得名。） “生”是什么意思？（“生”的原意是生成的意思，在這里是“升騰”的意思。） 這句詩是什么意思？（讓學生先說，教師再歸納總結：在陽光照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰。） （2）遙看瀑布掛前川。 “遙”是什么意思？（遠） “瀑布”是什么意思？（瀑布，指從陡峭的山崖上或河身突然降落的水流，遠看好像掛著的白布。） “川”是什么意思？（川，水道、河流的意思，指瀑布下瀉之后像一條河。） “掛前川”是什么意思？（掛前川，瀑布掛在山的前面。“掛”字化動為靜，形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。） 這句詩的意思是什么？（遠遠望去，瀑布像一條大河垂掛在山前。） （3）飛流直下三千尺， “飛流”是什么意思？（飛瀉的水流。） “直下”是什么意思？（“直下”是直瀉而下的意思。直下，既寫出了山的高峻（j)n）陡峭，又突出了瀑布奔騰而下，勢不可擋的氣魄。） “三千尺”是什么意思？（“三千尺”是虛指，意在形容瀑布的高和長。） 這句詩的意思是什么？（很長的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。） （4）疑是銀河落九天。 “疑”是什么意思？（疑，可能是，懷疑。） “銀河”是什么意思？（天河，晴朗的夜空里呈現(xiàn)出的由許多恒星組成的白色光帶，看上去像銀白色的大河。） “落”的意思是什么？（落，這里指“從……落下”；“落”字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢。） “九天”是什么意思？（古代傳說天有九重，這里指天的最高處。） 這句詩的意思是什么？（使人懷疑是銀河從天上的最高處傾瀉下來了。） 3．讀各詩句的意思，看插圖，思考： （1）這首詩描繪的是什么？（廬山瀑布。這首詩運用比喻、夸張等修辭手法，形象地描繪了廬山瀑布的雄偉景色，使人感受到祖國山河壯麗可愛。） （2）詩中哪些語句具體寫了瀑布，是抓住什么來寫的？（“遙看瀑布掛前川、飛流直下三千尺。”抓住了瀑布高大的樣子和奔騰傾瀉而下勢不可擋的磅礴氣勢來寫的。） （3）詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的？（詩人是站在離瀑布很遠的山下往山上看瀑布的。） （三）細讀全詩，體會作者的情感。 1．齊讀古詩，串講詩的內容。 2．品讀體會作者的情感。 “遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間，誰能將這樣巨大的瀑布掛起來呢？只有大自然。在這句詩里包含了作者對大自然神奇、偉大的贊頌。 細細品味這首詩，可以使我們領會到大詩人李白豐富的想象力，感受到詩人對大自然的熱愛。 3．激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。 列舉一些我國著名的名山大川和旅游勝地、著名風景區(qū)。請同學講一講你曾經(jīng)到過哪里？那里的景色如何？有什么特產(chǎn)？給你留下的最深刻的印象是什么？等等，使學生了解祖國山河的壯美可愛。 （四）學生質疑，練習朗讀、背誦。 （五）作業(yè)。 1．解釋帶點的詞，并說說詩句的意思。 （1）日照香爐生紫煙（2）疑是銀河落九天 2．寫生字、新詞。 3．默寫古詩。 【板書設計】