高中生物《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程》課件3（21張PPT）（蘇教版必修1）

《高中生物《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程》課件3（21張PPT）（蘇教版必修1）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程》課件3（21張PPT）（蘇教版必修1）（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進(jìn)入生物課堂 科學(xué)家不斷實驗 挑戰(zhàn) 自然發(fā)生說 雷迪的實驗 尼達(dá)姆的實驗 斯巴蘭扎尼的實驗 巴斯德的實驗 雷迪的實驗 兩個完全相同的肉塊放在兩個完全相同的罐子中 不封口 用布封口 實驗變量 蒼蠅是否與肉接觸 開口的罐子中肉變質(zhì)并有蛆 封口的罐子中的肉上沒有蛆 結(jié)論 雷迪的實驗結(jié)論 蒼蠅是由親代蒼蠅在腐肉上產(chǎn)的卵發(fā)育而來的 無論是蒼蠅還是蛆都不會從腐肉中自然發(fā)生 分析探究過程 提出問題 作出假設(shè) 設(shè)計實驗 進(jìn)行實驗 分析得出結(jié)論 交流表達(dá) 實驗設(shè)計中應(yīng)注意的原則 單一變量原則 對照原則 尼達(dá)姆的實驗 發(fā)現(xiàn)肉湯中滋生了大量微生物 煮沸的羊肉湯軟木塞塞緊瓶口幾天 用顯微鏡觀察 結(jié)論 尼達(dá)姆的實驗結(jié)論 尼達(dá)姆的實驗使許多科學(xué)家相信 微生物的確能自然發(fā)生 思考 尼達(dá)姆實驗有什么問題 1 加熱的時間不夠長 2 空氣中微生物可以通過軟木塞進(jìn)入瓶中 斯巴蘭扎尼的實驗 斯巴蘭扎尼的實驗 結(jié)論 分析探究過程 1 斯巴蘭扎尼的假設(shè) 2 該實驗有 個對照組 即 實驗設(shè)計遵循了 和 原則 3 該實驗結(jié)果是 4 實驗結(jié)果與假設(shè)是否一致 其實驗結(jié)論 5 科學(xué)家們都贊同斯巴蘭扎尼的觀點嗎 為什么 微生物是通過軟木塞進(jìn)入燒瓶而不是自然發(fā)生的 如果密閉且加熱足夠時間 微生物不會自然發(fā)生 單一變量 對照 4 A與B C與DA與C B與D D組燒瓶密閉且加熱時間足夠長 肉湯不被污染 其余加熱時間不夠長或者不密閉的燒瓶中的肉湯均被污染 一致 生命不會自然發(fā)生 不贊同 因為密閉的燒瓶中缺乏空氣 斯巴蘭扎尼的實驗結(jié)論 推翻了尼達(dá)姆的結(jié)論 否認(rèn)了 自然發(fā)生說 一位廚師從斯巴蘭扎尼的實驗中受到啟發(fā) 發(fā)明了罐頭 那就是把食物裝入密封的瓶中 然后加熱煮沸 殺死其中的微生物 這樣食物就可以很久也不會變質(zhì)了 巴斯德的實驗 對自制的酵母菌液和果汁進(jìn)行消毒 瓶口是高山上的無菌空氣 未污染 至今 結(jié)論 長時間后 污染 未污染 長時間后 消毒瓶口是鵝頸狀的玻璃瓶 巴斯德的實驗為何比斯巴蘭扎尼更有說服力 思考 斯巴蘭扎尼的實驗中 盛有肉湯的燒瓶被密封 使燒瓶中缺乏空氣 與實際情況不符 巴斯德設(shè)計了彎曲的鵝頸燒瓶 使燒瓶中的空氣與外界連通 因此更具有說服力 巴斯德的實驗結(jié)論 巴斯德的實驗徹底否定了 自然發(fā)生說 巴斯德在展示他的實驗 科學(xué)家探究的過程 學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神 思考 像科學(xué)家一樣實驗 科學(xué)實驗 觀察 像科學(xué)家一樣實驗 科學(xué)實驗 觀察測量 像科學(xué)家一樣實驗 科學(xué)實驗 觀察測量實驗設(shè)計收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)安全實驗 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全