高二音樂舞蹈模塊.doc

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高二音樂——舞蹈模塊（排舞）教案 課 題 排 舞 課 型 綜 合 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、 讓學(xué)生了解排舞的含義、風(fēng)格、類型。 二、 觀看部分排舞視頻。 教學(xué)重點與難點 了解排舞的性質(zhì)與類型 背景說明： 　 走進(jìn)中學(xué)校園，在我們學(xué)生中，佝胸、駝背、動作粗俗、散漫，舉止拘謹(jǐn)壓抑的，都不乏其人，這些氣質(zhì)方面的欠缺，往往和情感壓抑、性格拘謹(jǐn)、思想僵化連在一起，影響人的素質(zhì)，使一個民族缺乏活力和創(chuàng)造力。舞蹈教育是藝術(shù)教育的一個重要組成部分，可在大力推進(jìn)課程改革的今天，很多學(xué)校的藝術(shù)教育卻仍是音樂美術(shù)教育一統(tǒng)天下，舞蹈教育只能以“第二課堂”的形式存在，且只為極少部分有舞蹈興趣和特長的學(xué)生服務(wù)，讓舞蹈真正進(jìn)入中學(xué)課堂，是素質(zhì)教育的要求，也是社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，勢在必行， 課題的意義： 《音樂與舞蹈》模塊以選修的形式讓普通學(xué)生都有機會選擇舞蹈、接觸舞蹈、感受舞蹈、表現(xiàn)舞蹈；有機會系統(tǒng)的接受舞蹈基本知識、基本動作的教育和訓(xùn)練；有機會進(jìn)行舞蹈排練、舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編。以學(xué)生為主體，進(jìn)行有形體、有音樂、有實踐的操作,不僅讓學(xué)生欣賞音樂與舞蹈，還能身臨其境的參與舞蹈動作的表演。開設(shè)音樂與舞蹈選修模塊，能讓音樂與舞蹈緊密聯(lián)系，使聽覺與視覺結(jié)合，在音樂中舞蹈，在舞蹈中體驗音樂，理解音樂與舞蹈的關(guān)系。 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程設(shè)計 一、簡介： 1、導(dǎo)入圖片，老師提問：同學(xué)們看到這張圖片有誰知道這是哪一種舞蹈形式呢？ 2、老師答：這種舞蹈形式叫排舞。 排舞，從字面上理解就知道，這是一種排成一排排跳的舞蹈，它源于70年代的美國西部鄉(xiāng)村舞曲，也叫牛仔舞。起先用吉他和拍手的方式起舞，隨著時代的發(fā)展，后來融入了歐洲宮廷和拉丁式的舞步，舞步多元，風(fēng)格創(chuàng)新，簡單易學(xué)，是一種即可個人獨享，又可與團體共樂的舞蹈。近年逐漸在亞洲引起注意。在港臺，日本，新加坡等地都掀起了一股熱潮，受到各個年齡層的歡迎，可以說是老少皆宜的舞蹈。 2、排舞的每一首舞曲，可由32拍，48拍，或64拍等不同的循環(huán)節(jié)奏所組成，所以每首曲子的舞步也隨著特定的循環(huán)節(jié)奏而重復(fù)。 3、每首排舞的基本跳發(fā)規(guī)律還分為2個朝向和4個朝向交替 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程設(shè)計 旋轉(zhuǎn)。排舞更融合了很多社交舞的舞步，如恰恰，倫巴，曼波，牛仔，和搖滾等舞步。 在如此多重的舞蹈元素組合與變化之下，排舞有簡單的，也有復(fù)雜高難度的，讓舞者能跳出自己的個人風(fēng)格，完全屬于自己的詮釋，更增添排舞吸引人的魅力。 二、 兩大統(tǒng)一 　全世界統(tǒng)一的舞步和舞曲。 三、 四大特點 　1、具有流行性質(zhì) 全世界最好聽、最流行的歌曲幾乎都被編成排舞。 2、舞步有難有易 排舞的難度分為Beginner(初學(xué))、intermediate(中級)、Advanced（高級）等等。 　3、舞曲風(fēng)格各異 全世界各國的排舞專家都在編舞、使得排舞豐富多彩全球化。 　4、表現(xiàn)形式多樣 自娛自樂、健身、表演、比賽均可。 1、根據(jù)舞蹈的不同風(fēng)格特點來區(qū)分，有：古典舞蹈、民間舞蹈、現(xiàn)代舞蹈、當(dāng)代舞蹈和芭蕾舞。 5、列入圖片舉例說明舞蹈的風(fēng)格種類： 6、列入圖片舉例說明不同年齡層次的人都能參與： 四、排舞類型 根據(jù)舞蹈表現(xiàn)形式的特點來區(qū)分，有：獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、歌舞劇、舞劇等 。 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程設(shè)計 五、排舞的作用 1、舒緩身心壓力 2、增強心肺功能 3、塑造優(yōu)美形體 4、增強身體協(xié)調(diào) 5、結(jié)交更多朋友 6、彰顯團隊精神 六、排舞的優(yōu)勢 1、老少皆宜 2、簡單易學(xué) 3、無需基礎(chǔ) 4、無需舞伴 5、場地?zé)o限 七、觀看排舞視頻進(jìn)行分析講解 1、 排舞《卓瑪》 2、 排舞《愛爾蘭之魂》 3、 排舞《藍(lán)色婚禮》 八、課后總結(jié)與反思： 《音樂與舞蹈》模塊是一門嶄新的課程，在教學(xué)方式上沒有現(xiàn)成的模式可循，又由于其課程目標(biāo)定位和學(xué)習(xí)人群的特殊性，需要老師在教學(xué)實踐中積極探索；根據(jù)自身的特長優(yōu)勢，形成具有自己風(fēng)格特點的教學(xué)模式；讓學(xué)生為主體參與，教師只起點撥指導(dǎo)的作用；在學(xué)習(xí)新的舞蹈時，可以先安排學(xué)生的實踐操作，然后再進(jìn)行欣賞、講解、再進(jìn)行實踐操作，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的為難情緒，有意想不到的效果；在教學(xué)中要將實踐與創(chuàng)編貫穿其中，特別是在每個階段的結(jié)束課中安排一些命題表演或簡單的編舞法，讓學(xué)生有更多的積累，也讓結(jié)束課成為一個聯(lián)歡會，在各種自編自演、多姿多彩的“音樂與舞蹈”歡歌笑語及愉悅的評價中結(jié)束課。以上是我在實踐中的一孔之見，還需在今后的教學(xué)中不斷提煉修正，使之更符合新教材、新課程的規(guī)律，能夠體現(xiàn)“音樂與舞蹈”教學(xué)模塊的價值定位。