六年級(jí)語文下冊(cè)第12課教案.doc

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課題與教學(xué)內(nèi)容 12 為人民服務(wù) 課時(shí) 安排 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)技能 1．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。 2．朗讀課文，背誦課文。 4．初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。 過程方式 態(tài)度情感 理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。 教 學(xué) 札 記 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 第一課時(shí) 一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，通過對(duì)本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場(chǎng)上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動(dòng)著深深的懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。（板書課題） 二、激發(fā)興趣，初讀感知 《為人民服務(wù)》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？ 1．通過課前閱讀“資料袋”和預(yù)習(xí)課文，你知道《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在什么時(shí)候、什么情況下做的演講？ 2．自主閱讀課文，整體感知。 注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？ 3．交流初讀收獲 三、品析詞句，理解感悟 圍繞“為人民服務(wù)”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進(jìn)行具體表述的？細(xì)讀課文，隨著對(duì)課文內(nèi)容的理解，我們會(huì)感受到毛澤東主席語言表達(dá)的魅力。 1．讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰為人民服務(wù)，為什么為人民服務(wù)？ ⑴出示句子：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍……是徹底地為人民的利益工作的?！? 去掉“完全”、“徹底”兩個(gè)詞，比較讀，體會(huì)兩個(gè)詞語中包含的意思。 說說八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。 ⑵再讀開頭，感悟?qū)懛?。（直接點(diǎn)題，亮明觀點(diǎn)） ⑶根據(jù)提示背誦： 我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的（ ）、（ ），是（ ）。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是（ ）的，是徹底地（ ）的。張思德同志就是（ ）。 2．讀2—5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。 ⑴默讀，思考：課文從幾個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。 ⑵再讀，動(dòng)筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子，說說自己的體會(huì)。 ⑶根據(jù)學(xué)生發(fā)言，順勢(shì)出示： “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。” 先理解帶點(diǎn)字的意思，再說說句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。 （可聯(lián)系剛學(xué)過的課文里的李大釗、郝副營(yíng)長(zhǎng)等戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人物，也可聯(lián)系和平時(shí)期為人民利益勇于獻(xiàn)身的人物。） “因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們……你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！? 這段話圍繞怎樣對(duì)待批評(píng)講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來的？ “我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助?！? 四、回歸整體，升華情感 1．戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，聆聽著毛主席《為人民服務(wù)》的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍不怕犧牲、英勇奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來了人民的解放、國(guó)家的成立；建國(guó)以后，人們背誦著《為人民服務(wù)》，不怕困難，艱苦奮斗，換來了國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)。今天，你們──21世紀(jì)的少年朗讀著《為人民服務(wù)》，收獲到了什么？ 2．朗讀全文 第二課時(shí) 一、讀寫字詞，加強(qiáng)積累 （重點(diǎn)指導(dǎo)“鼎”的筆順，讀寫詞語盤點(diǎn)中本課的詞語） 二、品析片段，感悟?qū)懛? 1．品讀課文2．3自然段，說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對(duì)待批評(píng)”兩方面內(nèi)容時(shí)，分別采用了什么方法來增強(qiáng)說服力的？（引用名言、舉例子） 2．這兩段都圍繞中心意思進(jìn)行了分層表述。 三、讀背摘抄，積累內(nèi)化 1．朗讀全文，練習(xí)背誦。 2．課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。 自主閱讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，邊讀邊思考： ⑴認(rèn)讀生字詞 ⑵指讀課文，校正讀音 ⑶交流討論：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？ 默讀，思考 再讀，動(dòng)筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子，說說自己的體會(huì)。 聯(lián)系過去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說怎樣對(duì)待別人才是為人民服務(wù)。 學(xué)生談收獲。 朗讀全文 讀寫詞語盤點(diǎn)中本課的詞語 再次朗讀，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。 朗讀全文，練習(xí)背誦 選擇感受深刻的句子，抄寫下來。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋，了解張思德。張思德是一個(gè)怎樣的同志，毛主席不僅參加了他的追悼會(huì)…… 怎樣的人死得有價(jià)值，怎樣的人死得微不足道呢？ 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 備擇方案