寓言四則-導學案含答案.doc

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《寓言四則》導學案 【學習目標】 1．指導學生翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。 2．引領學生分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》的故事情節(jié)。 3．讓學生用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 4．學習改寫、編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 【學習重點】 1．分析故事情節(jié)。 2．多角度概括寓意。 【學習難點】聯(lián)系生活經驗，選定角度靈活理解寓意。 【課 時】兩課時 【預習導引】 1．查找資料，了解寓言的知識及本文涉及到的重要作家和作品 ⑴寓言 寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。 ⑵伊索和《伊索寓言》 相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事。公元前5世紀末，希臘寓言開始歸于他的名下?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。 ⑶韓非（約前280~前233），戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書向韓王進諫，改革政治，實行富國強兵的政策，均未被采納。后來，得到秦始皇的賞識，在秦國任客卿。不久便被他的同學李斯等人讒言所陷，下獄后被逼自殺，死時47歲。他著有《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明道理，富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世，《智子疑鄰》就是其中的一篇。 ⑷《淮南子》，又名《淮南鴻烈》。西漢淮南王劉安及其門客蘇非、李尚、伍被等著?！痘茨献印匪枷肷辖咏兰?，同時又吸取了儒家法家、陰陽家的思想，成為一部雜家著作。這部書在闡明哲理時，涉及很多奇物異類、鬼神靈怪，所以保存了一部神話材料，曲折地反映了遠古人民的生活和思想。如女媧煉石補天、后羿射日、共工怒觸不周山等，都通過這部書的保存而流傳至今。 2．掌握字詞，掃清閱讀障礙 ⑴注音： 赫拉h(huán) 宙斯zhu 粘住zhān 何遽j 髀骨b 跛 腳bǒ 庇護b 饒頭ro ⑵解詞： 凡人——指世間的人。 饒頭——商人為了吸引顧客，往往在顧客所買的貨品以外，加送一點不值錢的東西，這種加送的東西叫做“饒頭”。 庇護：包庇；袒護。庇：遮蔽，掩護。 愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。 【導學過程】 第一課時 一、導入： 在文學寶庫里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目?我們今天學的就是寓言。 二、檢查預習1、2 三、研讀《赫耳墨斯和雕像者》 1．這則寓言在結構安排上有何特色？ 2．研習寓言的故事部分，感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。 （1）寓言中赫耳墨斯的形象生動、鮮活。刻畫人物的方法是對話描寫為主，試比較赫耳墨斯與雕像者三問三答中句式、語氣的起伏變化。 （2）對雕像者的形象指惜墨如金，輕輕一句“假如你買了那兩個，這個算饒頭，白送”答語，卻見其情節(jié)波瀾，就其表達效果試作分析。 （3） 梳理、歸結故事的情節(jié)脈絡。用簡練的話語填充：全篇故事分兩層，其起因和開端是 ，發(fā)展和結局是 3．品味關鍵詞語，理解赫耳墨斯愛慕虛榮的性格。 （1）聽讀錄音，圈點勾畫出寓言的關鍵詞語，一“笑”、兩“想”、三“問”。 （2）組織討論： ①赫耳墨斯來到人間的動機和目的是什么？ ②赫耳墨斯笑著問赫拉的雕像值多少錢中“笑”說明了什么？ ③“后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些”，這個想法表明了什么？ （3）表情朗讀，說說寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個形象。在句中填入切合寓言內容的修飾語：寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個 等的形象。 （4）小組成員分角色朗讀。然后推舉代表在班上表演，學生評議。 （5）這則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。請學生結合實際生活，談談對寓意的理解。 （6）鼓勵學生將故事情節(jié)作適當?shù)母淖?，看看寓意會有什么不同。如將“還要貴一點”以下的情節(jié)改為：“赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄悄離去。或者赫耳墨斯來到店里，如果首先問自己的雕像的價錢，結果會怎樣呢？” 引導學生運用發(fā)散思維進行討論，進一步領會作者安排情節(jié)的意圖。 （7）集體誦讀。讀出語氣、語調。 四、指導學生自讀《蚊子和獅子》 （一）．自由誦讀，理解寓言大意。 這則寓言的結構安排和前一則相同，也是分敘講述故事，結敘點明寓意。 （二）．集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。 本文構思精巧，短短篇幅中，情節(jié)大起大落，寫出從一個極端到另一個極端的轉化。故事由兩部分內容組成，先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。 （三）．暢讀課文，圈點品析文中的兩“吹”一“嘆息”。理解蚊子的性格特點及其故事的寓意。 1，這則寓言以動物喻人，語言精練，具有強烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動物以人的感情和性格？ 2.寓言用動物之間的關系來概括社會現(xiàn)象，諷喻了什么？下列成語中：驕兵必敗，不自量力，大意失荊州，謙虛使人進步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢？ 3.蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？ 4.蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？ 5. 蚊子兩次吹喇叭的原因分別是什么？ 6、 小小的蚊子靠什么戰(zhàn)術戰(zhàn)勝了強大的獅子？ 7、 厄運的到來是意外事件嗎？《蚊子和獅子》寓意是什么？從中我們明白了什么道理？給我們什么啟示？ 五、拓展延伸 展開想像、續(xù)編情節(jié)。 1．赫耳墨斯聽說自己的雕像當饒頭只作“白送”之用后，他的心情、神態(tài)會怎樣？會說些什么掩飾這難堪、尷尬呢？ 2．想像一個蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié)，給寓言安排一個與課文不同的結局。 六、課堂小結：這兩則寓言的主人公不同，有神，也有動物；赫耳墨斯有“權力”，蚊子有打敗獅子的驕人勝利花環(huán)。它們的共同弱點是——不能夠正確地對待自己，特別是在權力、榮譽面前不能夠正確對待自己。這兩則寓言，以其深刻的寓意，在警示著我們。 七、課后作業(yè) 自編寓言。題目：1．嘴和眼的對話；2．樹和斧子。 要求：任選一題完成。運用夸張和擬人手法。想像合理；300字左右即可。 第二課時 一、導入： 上節(jié)課我們學習了兩則西方的寓言，今天讓我們一起來學習我們古代中國的兩則寓言。 二、檢查預習 （一）、字詞積累 何遽(j) 墮(du)而折其髀(b) 塞(si)翁 跛(bǒ)之故 引弦(xin) （二）、重點實詞 (l)近塞上之人有善術者（擅長、善于) (2)人皆吊之（對其不幸表示安慰) (3)其馬將胡駿馬而歸（帶領) (4)此獨以跛之故（因為)（瘸腿) (5)其鄰人之父亦云（老人) (6)墮而折其髀（掉下來)（大腿) （三）、一詞多義 亡暮而果大亡其財（丟失) 馬無故亡而入胡（逃跑) (l) (2) 此獨以跛之故（助詞，的) 人皆吊之（代詞，他，代塞翁) 之其鄰人之父亦云（助詞，的) 而暮而果大亡其財（舒緩語氣，不譯) 而疑鄰人之父（表轉折) (4) (3) 馬無故亡而人胡（表承接) 富宋有富人（富有的) 丁壯者引弦而戰(zhàn)（表修飾) 家富良馬（有許多) 墮而折其髀（表承接) 其馬將胡駿馬而歸（表修飾) （四）、詞類活用 (l)智子疑鄰（智，形容詞作動詞，以……為聰明) (2)天雨墻壞（雨，名詞作動詞，下雨) (3)暮而果大亡其財（暮，名詞作狀語，在夜晚) (4)家富良馬（富，形容詞作動詞，有許多) （五）、古今異義 (l)亡 古義：逃跑。 今義：死亡。 (2)居 古義：經過。 今義：居住。 (3)十九 古義：十分之九。 今義：數(shù)字十九 三、《智子疑鄰》、朗讀課文，整體感知課文內容，聯(lián)系自己的生活經驗，多角度理解寓意。 1、宋人為何對兩個提出相同建議的人產生不同的態(tài)度呢？ 2、對正確的意見應該采取怎樣的態(tài)度？如何正確對待別人提出的意見或建議？（聯(lián)系自己的生活經驗，多角度理解寓意） 3、在向別人進言時應注意什么？ 四、《塞翁失馬》。朗讀課文，整體感知課文內容，研讀-----提問題，探寓意。 1、福禍得失的一系列變化說明了什么道理？ 2、面對一系列的變化，塞翁為什么能處變不驚？ 3、 在“塞翁”看來，壞事能變成好事，好事能變成壞事，難道是不需要一定條件就可以轉化的嗎？ 4、這則寓言的寓意是什么？從中我們明白了什么道理？給了我們什么啟示？ 5、 研究課文，概括寓意 1． 聯(lián)系自己的生活經驗，概括這兩則寓言大意。 2．談談你從文中所獲得的啟示。 3. 有許多成語就出自寓言，請你從這兩則寓言中各概括出一個成語。 六、課堂總結： 通過這兩節(jié)課的學習，我們了解了寓言故事的一般特點，學習了通過分析情節(jié)，從不同角度去理解寓意，并且嘗試了創(chuàng)作簡單的寓言故事。請大家在今后的學習生活中，仔細觀察生活，分析生活，還可以多讀一些寓言故事，正確認識生活。 30《寓言四則》答案 第一課時三、《赫耳墨斯和雕像者》1．第一段講述故事，第二段點明寓意。2．（1）故事主要是通過赫耳墨斯和雕像者三問三答的對話來敘述的。問句中同中有變，“值多少錢”四個字用反復，而主語在第一次發(fā)問時省略，第二次點明，第三次則用代詞。雕像者的回答略有區(qū)別，第一次用確數(shù)，第二次比較而言，只說概數(shù)，第三次不用數(shù)詞，貶低得一分不值。（2）雕像者的答語，如烘云托月，造成文意的陡轉，給人以巨大反差，諷喻之意暗寓其中，是反襯手法的巧妙運用。（3）是赫耳墨斯到雕像店里去了解自身價值，發(fā)展和結局是敘述赫耳墨斯與雕像者的對話。3．①虛榮的人，注視著自己的名字”赫耳墨斯所關心的不是怎樣造福人類，而是自己的身價和榮譽，“想知道”是掩飾之辭，實際上是“想得到”，暗示他是一個愛慕虛榮、妄自尊大的神。②一個“笑”字，描寫赫耳墨斯的表情，使形象更顯得真切。赫耳墨斯聽到宙斯的雕像才值一個銀元，他驕矜的“笑”，使他傲然的神情躍然紙上。③這段著意赫耳墨斯的心理活動。他心想人們對他會更尊重些，他竟然認為自己的身價能超過父親—作為最高神的宙斯，赫拉更不在話下，是多么狂妄。他自以為身為神使，又是商人的庇護神，而雕像者一定是勢利的，阿諛奉承的，他這樣猜度別人，足見其心靈的卑劣。（3）是一個盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、愛慕虛榮、自命不凡等的形象。四、（一）．這則寓言的結構安排和前一則相同，也是分敘講述故事，結尾點明寓意。（三）．<蚊子和獅子>1，本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動有趣。把蚊子的叫聲說成“吹著喇叭”“唱著凱歌”，以狀其戰(zhàn)勝獅子得意忘形之態(tài)，十分新鮮、妥帖。2.描寫蚊子和獅子“戰(zhàn)斗”的過程，蚊子被蜘蛛網粘住的情景，完全符合自然物的特點，用來概括社會現(xiàn)象，真是兩相妙合。諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝強敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人?！膀湵財　蹦芨爬ü适碌脑⒁?。3.蚊子的醒悟是通過“嘆息”表現(xiàn)出來的?！白约和顝姶蟮膭游锒驾^量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”句中的“最強大”與“小小”、“較量過”與“消滅了”形成強烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識。4.蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。實際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎上的。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。強者有短處，弱者也有長處。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。5.戰(zhàn)斗前：是因為分析敵我條件后，充滿勝利的信心。戰(zhàn)斗后：是得意忘形，吹噓自己的勝利。6.以我之所長攻敵之所短7.看似偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最強大的動物都較量過”，為什么反會被“小小的蜘蛛消滅掉”，因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。道理：取得一點成績決不能驕傲自滿。啟示：驕兵必??；尺有所短，寸有所長；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蟬，黃雀在后。第二課時《智子疑鄰》三、1、宋人與兒子的關系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因為鄰居提出了一個與其兒子一樣的建議。2、①、如果不尊重事實，只用親疏和感情作為判斷是非的標準，就會主觀臆測，得出錯誤的結論。②、聽別人的意見要選擇正確的，而不要看提意見的人與自己的關系，對人不可以持偏見③、與人為善。不要憑感情無端猜疑他人，如果能做到公正無私，便不會被感情左右而影響對事物的正確判斷。④、判斷事情應該客觀，不可以加入主觀因素。3、向別人進言，要注意自己跟聽言者的關系，如果關系疏遠，即便說的意見是正確的，效果也不見得好?！度淌яR》五、1、任何事物都是發(fā)展變化的。福與禍、得與失、好與壞是可以相互轉化的。因此應當用辯證發(fā)展的觀點看問題。2、因為“塞翁”是一個“善術者，能推測人事的吉兇禍福。他洞悉人間世事的變化之玄機，懂得禍福相依，且能轉而相生的道理3. 轉化是需要一定條件的。4、寓意：“禍兮福所倚，福兮禍所伏”闡明了禍與福的對立統(tǒng)一關系。道理：事物都有正反兩個方面的可能，在特定條件下好事可能變成壞事，壞事也可能引出好的結果，世上的任何事物在一定條件下都是可以轉化的，所以要辯證的看待事物。福禍相依，沒有止境，啟發(fā)人們冷靜的對待意外的不幸與幸運，以減輕精神折磨。 七。1.第三則：說明聽意見只應聽正確的，而不要看是什么人提出的，對人不能持偏見。第四則：（1）、比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬?。?）、事情的好壞可以轉化，要辯證地看事物。2．①禍福可以轉化，不要把禍?？此懒耍粚W會在禍中看到福，從禍中考慮到怎樣求得轉化，不要消極悲觀?；蛘咴诟Ｖ锌吹降湥右越鋫?，是一種有益于人生事業(yè)的思想方法。②禍福之間，確實有許多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以預料的，思慮力求周全些，處處力求慎重些，多一點應付不測之變的準備，少一點不著邊際的幻想；這樣一旦面臨禍患，可以處變不驚，可以減少后悔。3.（智子疑鄰、 塞翁失馬 焉知非福）