機(jī)器人綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐之慧魚機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)報(bào)告.doc

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機(jī)器人綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐之 慧魚機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)報(bào)告 姓名： 學(xué)號(hào)： 專業(yè)班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 專業(yè)班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 專業(yè)班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 專業(yè)班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 專業(yè)班級(jí)： 報(bào)告提交時(shí)間： 2017 年 12 月 18 日 1、作品名稱： 承載汽車停車裝置 2、主要材料：慧魚創(chuàng)意組合模型 3、設(shè)計(jì)目的 隨著社會(huì)的進(jìn)步，家家戶戶都有了小汽車，出行啊是越來(lái)越方便，但隨之而來(lái)的問(wèn)題也成為了熱點(diǎn)話題，出行方面，還有限號(hào)等措施來(lái)進(jìn)行限制，但一輛車，無(wú)論如何限號(hào)，停車總是一輛車要實(shí)打?qū)嵉恼家粋€(gè)車位的，在這個(gè)寸土寸金的年代，停車位是越發(fā)珍惜。 我們小組就以此為契機(jī)設(shè)計(jì)了這款承載汽車停車裝置，為的就是為解決停車難這一社會(huì)問(wèn)題提供我們大學(xué)生的一點(diǎn)思路。而理論上我們的這個(gè)裝置思路，可將停車位土地的利用提高四倍左右。切實(shí)解決了停車位稀缺引發(fā)爭(zhēng)搶的問(wèn)題。 4、設(shè)計(jì)與制作步驟 計(jì)構(gòu)思及設(shè)計(jì)草圖: 我們組五個(gè)人經(jīng)過(guò)激烈的討論后，最后選定做簡(jiǎn)易可實(shí)施的高空停車裝置，并放棄了摩天輪式的傳車和文具盒式的停車方式，最后選用可施行的貨運(yùn)傳送方式。 基本骨架: 我們組選用長(zhǎng)條行快上下左右兩層來(lái)模擬樓層，做到了簡(jiǎn)單，神似，美觀的效果。 貨運(yùn)傳送裝置: 經(jīng)過(guò)一系列的的嘗試失敗后，我們組自制出了貨運(yùn)式的傳送裝置。 動(dòng)力裝置: 動(dòng)力裝置方面的問(wèn)題我們組才用了電機(jī)動(dòng)力，可施行，具有可靠性。 裝運(yùn)車輛的框架: 這對(duì)于我們組來(lái)說(shuō)是個(gè)難題，多次失敗后，組長(zhǎng)決定才用電梯式的方式將車輛運(yùn)送到高空樓層進(jìn)行停放?？煽?。 進(jìn)行骨架，動(dòng)力裝置，傳送裝置的合并與組裝。 進(jìn)行局部修改，讓裝置高端大氣上檔次。 5、作品功能簡(jiǎn)述及其搭建過(guò)程中遇到的問(wèn)題,解決方法? 我們作品是一個(gè)簡(jiǎn)易的汽車停泊裝置，主要的功能是停放轎車、面包車等中小型汽車。 在作品的制作過(guò)程中我們遇到的問(wèn)題及解決方法如下:一、對(duì)制作零件和安裝零件的方法不熟悉。在我們的小組當(dāng)中，大多數(shù)人所在的專業(yè)與本課程的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系，因此也鮮少有機(jī)會(huì)能接觸到此類裝置的制作，所以對(duì)它們不太熟悉。但是好在老師為我們提供了相關(guān)的專業(yè)安裝書集，并且給了我們一堂課的時(shí)間來(lái)熟悉并使用這些工具、零件，我們的小組通過(guò)積極參與這個(gè)活動(dòng)，娛樂(lè)彼此之間的交流和分享，在短時(shí)間內(nèi)，順利解決這這個(gè)問(wèn)題的。二、在作品制作過(guò)程中設(shè)計(jì)思路阻塞。因?yàn)槲覀兯伎荚O(shè)計(jì)理念的時(shí)間比較短，所以難免在次過(guò)程中有思路卡殼的時(shí)候，此外我們還意外得知我們的思路與其他小組的思路碰撞。為了解決這個(gè)狀況，我們改變了思路，從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)際容易在現(xiàn)實(shí)條件下實(shí)現(xiàn)的方案。遇到思路阻塞時(shí)，大家便積極討論，翻找、查閱相關(guān)資料，以此解決了這個(gè)問(wèn)題的。三、制作裝置的材料短缺。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是每個(gè)組都會(huì)遇到的，所以老師便指導(dǎo)我們，讓我們組與組之間可以相互借用材料資源。但遇到作品中有一些地方實(shí)在找不到合適大小、形狀的材料時(shí)，我們便改變方向，開動(dòng)我們的腦筋，用其他零件或者簡(jiǎn)易的裝置來(lái)代替，是制作過(guò)程順利進(jìn)行。以上只是簡(jiǎn)要概述我們?cè)谥谱髯髌返倪^(guò)程中遇到的一些主要問(wèn)題。當(dāng)然，除以上種種之外，我們也難免會(huì)遇到一些小問(wèn)題，再次就不一一列舉，我們相信，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與進(jìn)這個(gè)過(guò)程，這些問(wèn)題都可以迎刃而解。 6、學(xué)習(xí)收獲與感想 我們作品是一個(gè)簡(jiǎn)易的汽車停泊裝置，主要的功能是停放轎車、面包車等中小型汽車。 在作品的制作過(guò)程中我們遇到的問(wèn)題及解決方法如下:一、對(duì)制作零件和安裝零件的方法不熟悉。在我們的小組當(dāng)中，大多數(shù)人所在的專業(yè)與本課程的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系，因此也鮮少有機(jī)會(huì)能接觸到此類裝置的制作，所以對(duì)它們不太熟悉。但是好在老師為我們提供了相關(guān)的專業(yè)安裝書集，并且給了我們一堂課的時(shí)間來(lái)熟悉并使用這些工具、零件，我們的小組通過(guò)積極參與這個(gè)活動(dòng)，娛樂(lè)彼此之間的交流和分享，在短時(shí)間內(nèi)，順利解決這這個(gè)問(wèn)題的。二、在作品制作過(guò)程中設(shè)計(jì)思路阻塞。因?yàn)槲覀兯伎荚O(shè)計(jì)理念的時(shí)間比較短，所以難免在次過(guò)程中有思路卡殼的時(shí)候，此外我們還意外得知我們的思路與其他小組的思路碰撞。為了解決這個(gè)狀況，我們改變了思路，從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)際容易在現(xiàn)實(shí)條件下實(shí)現(xiàn)的方案。遇到思路阻塞時(shí)，大家便積極討論，翻找、查閱相關(guān)資料，以此解決了這個(gè)問(wèn)題的。三、制作裝置的材料短缺。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是每個(gè)組都會(huì)遇到的，所以老師便指導(dǎo)我們，讓我們組與組之間可以相互借用材料資源。但遇到作品中有一些地方實(shí)在找不到合適大小、形狀的材料時(shí)，我們便改變方向，開動(dòng)我們的腦筋，用其他零件或者簡(jiǎn)易的裝置來(lái)代替，是制作過(guò)程順利進(jìn)行。以上只是簡(jiǎn)要概述我們?cè)谥谱髯髌返倪^(guò)程中遇到的一些主要問(wèn)題。當(dāng)然，除以上種種之外，我們也難免會(huì)遇到一些小問(wèn)題，再次就不一一列舉，我們相信，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與進(jìn)這個(gè)過(guò)程，這些問(wèn)題都可以迎刃而解。