江蘇省徐州市七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第一課 青春的邀約 第2框 成長(zhǎng)的不僅僅是身體.ppt

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1 青春期的身體變化表現(xiàn)在哪些方面 復(fù)習(xí) 身體外形的變化 內(nèi)部器官的完善 性機(jī)能的成熟 2 怎樣正確對(duì)待青春期生理的變化 1 我們要正視身體的變化 欣然接受青春花蕾的綻放 2 在追求形體 儀表等外在美的同時(shí) 也要提高品德和文化修養(yǎng) 體現(xiàn)青春的內(nèi)在美 3 怎樣積極面對(duì)和處理青春期心理矛盾 1 我們可以參加集體活動(dòng) 在集體的溫暖中放松自己 2 可以通過(guò)求助他人 學(xué)習(xí)化解煩惱的方法 3 也可以通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力 接納和調(diào)適青春期的矛盾心理 4 我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié) 成為自己的 心理保健醫(yī)生 你能想到哪些與青春有關(guān)的詞 燦爛 翱翔 璀璨絢麗多姿多彩 笑容美好暢想 奮斗頑強(qiáng)拼搏 解讀青春 青春像一座山峰 意味著銳意進(jìn)取 青春像一鉤彎月 帶給我們無(wú)限的詩(shī)意 青春像一把豎琴 彈奏出歡樂(lè)的樂(lè)章 請(qǐng)你也寫(xiě)一句青春寄語(yǔ) 青春像一個(gè)拳頭 帶給我們力量和勇氣 青春像一個(gè)單杠 讓我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng) 青春像一個(gè)獨(dú)立的人 意味著不再依賴父母 師長(zhǎng) 有獨(dú)立的人格 自主的能力 生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào) 與之相隨的還有思想和精神方面的變化 一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 人是能思想的葦草 雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱 但思想使我們強(qiáng)大 人生太短 別成熟太晚心智成熟 才能少走彎路 成長(zhǎng)的不僅僅是身體 1 什么是思維的獨(dú)立性 如何認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性 P92 思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面 P103 思維的批判性有什么意義 P114 如何培養(yǎng)批判精神 P115 如何開(kāi)發(fā)青春的創(chuàng)造潛力 P12 136 為什么說(shuō)創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐 P13 自主學(xué)習(xí)單 看視頻 小馬過(guò)河 并回答問(wèn)題 思考問(wèn)題 1 小馬遇到什么問(wèn)題 它是怎么做的 結(jié)果是什么 2 媽媽的話讓它明白什么道理 過(guò)不了河 聽(tīng)從別人的意見(jiàn) 沒(méi)有主見(jiàn) 還是過(guò)不了河 做任何事 我們要聽(tīng)取他人的意見(jiàn) 又要有自己的主見(jiàn) 不斷去嘗試 一 發(fā)展獨(dú)立思維 步入青春期 我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展 對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解 我們的思維逐漸具有獨(dú)立性 對(duì)未知的事物充滿好奇 思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特 而是意味著不人云亦云 有自己獨(dú)到的見(jiàn)解 同時(shí)接納他人合理 正確的意見(jiàn) 探究與分享 1 你同意以上說(shuō)法嗎 為什么 2 你認(rèn)為初中生的 獨(dú)立 是指什么 1 敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立 2 獨(dú)立就是按照自己的想法去做 3 獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心 有勇氣 有力量 4 獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn) 還要傾聽(tīng) 理解別人的觀點(diǎn) 同意3 4說(shuō)法 進(jìn)入青春期 我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展 對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解 思維逐漸具有獨(dú)立性 但思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特 要有自己的見(jiàn)解 同時(shí)接納他人合理正確的意見(jiàn) 行動(dòng)獨(dú)立 思想獨(dú)立 對(duì)事物有多種見(jiàn)解 同時(shí)接納他人合理正確的意見(jiàn) 人格和思想上的獨(dú)立才是真正的獨(dú)立 這是對(duì)青春的正確理解嗎 思考 最近 媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服 便對(duì)他說(shuō) 你是一個(gè)學(xué)生 這樣穿可不太好 小剛不以為然地說(shuō) 你知道什么這才叫 酷 媽媽又說(shuō)了幾句 小剛生氣地說(shuō) 我已經(jīng)長(zhǎng)大了 穿什么是我自己的事情 不用你管 小剛所理解的 酷 是什么 你同意他的說(shuō)法嗎 獨(dú)特 穿奇裝怪服 不同意 小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性 為什么 沒(méi)有 因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見(jiàn)解 而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上 追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異 人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài) 真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)魅力 真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴 勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神 微信中說(shuō) 在一個(gè)被泛濫信息包圍的時(shí)代 你認(rèn)為真相是 有了自己的獨(dú)立思考能力 那么我們對(duì)不合理甚至嚴(yán)重錯(cuò)誤的現(xiàn)象 應(yīng)該持什么樣的態(tài)度呢 對(duì)事物有自己的看法 敢于表達(dá)不同觀點(diǎn) 敢于對(duì)不合理的事情說(shuō) 不 敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) 1 思維的批判性的表現(xiàn) 二 培養(yǎng)批判精神 神奇的2017年 的確是偉大的年份 01 17星期日02 17星期日05 17星期日09 17星期日11 17星期日12 17星期日是我第一個(gè)告訴你的喲 還有一個(gè)更神奇的事 你的出生年加上你的歲數(shù) 竟然是2017 快算一算吧 一則 神奇 的微信 問(wèn) 這真的是一則神奇的微信嗎 思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題 并從不同角度思考問(wèn)題 探索解決方案 多次失敗后 袁隆平開(kāi)始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的 無(wú)性雜交 學(xué)說(shuō) 決定改變方向 并經(jīng)過(guò)多年不懈努力 終于成功培育出了雜交水稻 使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤 700公斤 800公斤 900公斤 雜交水稻之父 袁隆平的故事 袁隆平深有感觸地說(shuō) 作為一名科技工作者 要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威 要多讀書(shū)但不能迷信書(shū)本 也不能害怕冷嘲熱諷 害怕標(biāo)新立異 批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn) 激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 促使我們解決問(wèn)題 改進(jìn)現(xiàn)狀 2 思維的批判性的意義 1 有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題 并從不同角度思考問(wèn)題 探索解決方案 2 能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn) 激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 促使我們解決問(wèn)題 改進(jìn)現(xiàn)狀 3 如何進(jìn)行批判 1 要有質(zhì)疑的勇氣 有表達(dá)自己觀點(diǎn) 提出合理化建議的能力 2 要考慮他人的感受 知道怎樣的批判更容易被人接受 更有利于解決問(wèn)題 理性思考者 用充分恰當(dāng)證據(jù)來(lái)支持自己的信念 對(duì)事不對(duì)人 非理性的人 用猜疑假設(shè)污蔑來(lái)證明別人的無(wú)理 對(duì)人不對(duì)事 1 批判只針對(duì)事情本身 而不是對(duì)人的攻擊 批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性 因此 批評(píng)一種觀點(diǎn)并不等于批評(píng)持有此觀點(diǎn)的人 就事論事 不攻擊他人 這樣的批判更容易被人接受 2 批判要具有一定的建設(shè)性 如果只是一味否定 就很難解決問(wèn)題 真正的批判要有建設(shè)性 能有效地解決問(wèn)題 批判的技巧 批判既包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑 批評(píng) 又包括對(duì)自己的反思 探究與分享 個(gè)性化班級(jí)名片誕生記 為展示班級(jí)特色 學(xué)校要求各班制作班級(jí)名片 很多班級(jí)將集體照掛在班級(jí)門(mén)口作為班級(jí)名片 七年級(jí) 2 班的君君說(shuō) 其他班級(jí)的集體照一點(diǎn)兒個(gè)性都沒(méi)有 曉曉覺(jué)得君君的話有道理 建議用漫畫(huà)的形式畫(huà)一幅 集體照 同學(xué)們?cè)谧约侯^像下寫(xiě)出代表自己個(gè)性的關(guān)鍵詞 然后將這張班級(jí)名片掛在班級(jí)門(mén)口 曉曉的建議被同學(xué)們采納 于是 七年級(jí) 2 班的個(gè)性化名片誕生了 你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議 他們的建議共同體現(xiàn)了他們具有思維的獨(dú)立性 思維的批判性和創(chuàng)造性 二 培養(yǎng)批判精神 思維的批判性是不僅善于評(píng)價(jià)和批判他人 他事 而且更善于評(píng)價(jià)和批判自己的一種智慧品質(zhì) 具有思維批判性的人 在處理問(wèn)題時(shí) 總是以客觀實(shí)際情況和實(shí)踐作為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)事求是地考慮正反兩方面的條件 堅(jiān)持真理 放棄謬誤 相反 缺乏思維批判性的人 則自以為是 主觀自恃 或者人云亦云 隨波逐流 敢于質(zhì)疑 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 提出問(wèn)題是人類的寶貴品質(zhì) 因?yàn)閱?wèn)題是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提 是新思想誕生的曙光 是創(chuàng)新精神的萌芽 三 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力 1 青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力 1 青春凝聚著動(dòng)人的活力 蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力 為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能 2 青春的我們思想活躍 感情奔放 朝氣蓬勃 充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬 擁有改變自己 改變世界的創(chuàng)造潛力 3 青春韶華 我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí) 自覺(jué)勞動(dòng) 勇于創(chuàng)造的好少年 這是時(shí)代的要求 創(chuàng)造就是把以前沒(méi)有的事物給產(chǎn)生出或者造出來(lái) 我沒(méi)什么特長(zhǎng) 不過(guò)我有很多 鬼點(diǎn)子 遇到問(wèn)題 好多同學(xué)都找我?guī)兔?我愛(ài)幻想 能把想象到的都畫(huà)出來(lái) 這種感覺(jué)真棒 在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上 我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生自己編排的 花了不少心思呢 我喜歡用文字記錄我的心情 我的生活 過(guò)去媽媽把青春寫(xiě)進(jìn)曰記本 如今我把青春寫(xiě)進(jìn)電腦里 問(wèn) 你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎 為什么 是 因?yàn)樗麄兯季S活躍 用獨(dú)特的方法表達(dá)了自己的思想和創(chuàng)意 視頻 曹沖稱象 我們要敢于打破常規(guī) 追求生活的新奇與浪漫 開(kāi)創(chuàng)前人未走之路 視頻 全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽 我們也要關(guān)注他人與社會(huì) 看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值 做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者 魯班的創(chuàng)造魯班 春秋時(shí)期魯國(guó)人 是我國(guó)古代建筑工程家 魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多 包括木工工具 古代兵器 農(nóng)業(yè)機(jī)具 仿生機(jī)械等 魯班被視為技藝高超的工匠的化身 木工師傅用的手工工具 如鋸 鉆 刨子 曲尺 畫(huà)線用的墨斗 據(jù)說(shuō)都是魯班發(fā)明的 魯班出生于工匠世家 他從小就跟隨家人參加過(guò)許多土木建筑工程勞動(dòng) 逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能 積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 他發(fā)明的每一件工具 都是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā) 經(jīng)過(guò)反復(fù)研究 試驗(yàn)創(chuàng)造出來(lái)的 作為建筑工匠的祖師 魯班曾創(chuàng)制云梯 第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水井 魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征 社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉 給了我們廣闊的創(chuàng)造空間 激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情 我們要敢于打破常規(guī) 追求生活的新奇與浪漫 開(kāi)創(chuàng)前人未走之路 我們也要關(guān)注他人與社會(huì) 看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值 做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者 社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉 給了我們廣闊的創(chuàng)造空間 激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情 青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試 探索 實(shí)踐 通過(guò)勞動(dòng)改變自己 影響世界 我們應(yīng)怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力 拓展空間 在你生活的城市 社區(qū)或校園中 你覺(jué)得那些方面不太令人滿意 小組合作 選擇其中一個(gè)方面 搜集 整理相關(guān)資料 并提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議 成長(zhǎng)的不僅僅是身體 思維批判性的表現(xiàn) 怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性 怎樣進(jìn)行批判 批判的技巧 思維批判性的作用 我們應(yīng)怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力 成長(zhǎng)的不僅僅是身體 發(fā)展獨(dú)立思維 青春期的我們思維具有獨(dú)立性 思維的獨(dú)立性的要求 培養(yǎng)批判精神 思維批判性的表現(xiàn)培養(yǎng)批判精神的意義怎樣培養(yǎng)批判精神批判的技巧 我們擁有創(chuàng)造潛力怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力 課堂小結(jié) 1 溫家寶在與青年代表談話時(shí)說(shuō) 青年要善于獨(dú)立思考 從年輕時(shí)就善于培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力 學(xué)會(huì)判斷事物的真?zhèn)?請(qǐng)據(jù)此回答1 2題 1 對(duì)于獨(dú)立意識(shí)的認(rèn)識(shí) 以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是 A 獨(dú)立就是敢于和別人爭(zhēng)辯B 獨(dú)立就是完全按照自己的想法去做 追求獨(dú)特C 獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心 有勇氣 有力量D 獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn) 還要傾聽(tīng) 理解別人的觀點(diǎn)2 培養(yǎng)獨(dú)立的習(xí)慣和能力 需要我們 靠思考了解事情真相 作出正確判斷 勇于創(chuàng)新 不墨守成規(guī) 不人云亦云 要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解 虛心接納他人合理 正確的意見(jiàn)A B C D 3 上課前 一位老師對(duì)他的學(xué)生說(shuō) 課堂上 沒(méi)有愚蠢的問(wèn)題 只有愚蠢的回答 從青春成長(zhǎng)的角度 此舉措主要是 A 發(fā)展獨(dú)立思維B 培養(yǎng)批判精神C 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力D 倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展4 2016年11月 中國(guó)學(xué)生張美然和廖珈琦發(fā)明的疫苗運(yùn)輸溫控系統(tǒng) 從數(shù)以百計(jì)的參賽作品中脫穎而出 獲得2016倫敦市長(zhǎng)國(guó)際學(xué)生創(chuàng)新獎(jiǎng)第二名 以及醫(yī)療組第一名 面對(duì)創(chuàng)新 我們應(yīng) A 循規(guī)蹈矩 堅(jiān)守前人走過(guò)的路B 只需關(guān)注自己 無(wú)需在意社會(huì)和他人的需求C 用自己的智慧和雙手去嘗試 探索 實(shí)踐 爭(zhēng)當(dāng)勇于創(chuàng)造的好少年D 勤奮學(xué)習(xí) 拒絕參與社會(huì)實(shí)踐 當(dāng)堂檢測(cè) B B A C