《小動(dòng)物的外形》優(yōu)秀教案.doc

《《小動(dòng)物的外形》優(yōu)秀教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小動(dòng)物的外形》優(yōu)秀教案.doc（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

動(dòng)物的外形教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者： 廣利中心小學(xué) 李少蘭一、教學(xué)目標(biāo)：按照一定的順序，發(fā)揮豐富的想象，恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法，有條理地把自己最喜歡的小動(dòng)物的外形寫下來，培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：按照一定的順序，運(yùn)用比喻等修辭手法寫一種動(dòng)物的外形。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物。2、收集描寫小動(dòng)物外形的詞、句、段、篇。3、教學(xué)課件。四、教學(xué)過程：（一）我知道1、導(dǎo)入：同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。在我們的身邊就有許多可愛的小動(dòng)物，今天，老師把大家熟悉的動(dòng)物朋友都請(qǐng)到了我們的課堂，你知道他們的名字嗎？知道的就大聲地喊出他們的名字，好嗎？（課件出示動(dòng)物圖）多可愛的動(dòng)物朋友??！板書：動(dòng)物2、師：以前我們?cè)?jīng)積累過許多帶有動(dòng)物的詞語或者詩句，誰來說幾個(gè)？（指名讓學(xué)生匯報(bào)）課前，老師也收集了一些大家已經(jīng)學(xué)過的帶有動(dòng)物的成語和詩句，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀吧。（課件出示帶有動(dòng)物的詩句和成語）成語： 草長(zhǎng)鶯飛 大雁南飛 猴子觀海 鳥語花香 九牛一毛 守株待兔 亡羊補(bǔ)牢 驚弓之鳥詩句： 1、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。（唐胡令能） 2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（宋楊萬里） 3、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（唐杜甫） 4、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（宋楊萬里） 3、師：小朋友們，在這美麗的春天，黃鸝來了，白鷺也來了，黃蝶卻飛進(jìn)了菜花中無處尋找。我們可愛的小燕子也趕來了，你看，多機(jī)靈活潑的小燕子呀！你能用一兩句話介紹介紹你所看到的小燕子是什么樣的嗎？（1）指名答。（2）引導(dǎo)用上書本的語句，隨即點(diǎn)評(píng)板書：羽毛 翅膀 尾巴4、猜謎語（1）（課件出示第一幅謎語讓學(xué)生猜）師：小燕子是多么活潑機(jī)靈啊，可有的小動(dòng)物卻很調(diào)皮，看，它跟我們玩起了猜謎的游戲呢?。ㄗx課件的謎語）寫了這種小動(dòng)物的什么哪幾部分來寫？相機(jī)板書：耳朵 身子 鼻子 腿腳（2）小結(jié)：“羽毛、翅膀、尾巴、耳朵、身子、鼻子、腿腳”，這些都是動(dòng)物們的外形。板書：外形（3）（課件出示第二幅謎語前兩句）師：但看這兩句話，你可能會(huì)猜是什么？（雞）引導(dǎo)說：你會(huì)想到我們學(xué)過的哪首詩？為什么？如果加上后兩句，（課件出示第二幅謎語后兩句）你就會(huì)猜出是？（鵝）他又會(huì)使你想到了哪首詩？（3）指板書小結(jié)：小朋友們，你看，寫小燕子，作者就抓住了“羽毛、翅膀、尾巴”的特點(diǎn)表現(xiàn)小燕子的機(jī)靈活潑。寫豬，作者就選了最能表現(xiàn)豬的特點(diǎn)的“耳朵、身子、鼻子、腿腳”來寫。所以，我們要表現(xiàn)動(dòng)物的外形，必須要抓準(zhǔn)特點(diǎn)。 板書： 抓特點(diǎn)（二）我會(huì)品1、師：在我們學(xué)過的課文里，一些小動(dòng)物在作者的筆下，是非常機(jī)靈可愛的。下面就讓我們來欣賞我們本冊(cè)書第二單元第5課翠鳥描寫翠鳥的精彩片段吧。 課件：翠鳥一文（1）學(xué)生自由讀。（2）問：這段話先寫了翠鳥的什么？再寫翠鳥的什么？（課件演示分析）板書：按順序 整體部分師：當(dāng)然，你也可以按照“部分整體”的順序去寫，像小燕子的外形特點(diǎn)，作者先抓住“羽毛 翅膀 尾巴”去寫，然后才寫小燕子是“機(jī)靈活潑”的，這就是部分到整體的順序，我們還可以有哪些寫作的順序呢？（3）再讀這一段話，你覺得這段話除了能按順序去寫之外，還有什么地方寫得好？板書：寫生動(dòng)：巧比喻 2、指課件，教師分析：通過仔細(xì)的觀察，作者抓住翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏的特點(diǎn)，先作了整體的介紹，再按照頭上的羽毛背上的羽毛腹部的羽毛眼睛嘴的順序，巧妙地運(yùn)用了比喻的修辭手法詳細(xì)寫了翠鳥的外形特點(diǎn)，從而表達(dá)了自己對(duì)翠鳥的喜愛之情。相機(jī)補(bǔ)充板書：抓特點(diǎn)：按順序：整體部分 寫生動(dòng)：巧比喻（三）我會(huì)說1、師：那么，你最喜歡的小動(dòng)物是什么呀？（指名說）大家都有自己喜歡的小動(dòng)物，他們的外形是怎樣的呢？請(qǐng)你拿出你喜歡的動(dòng)物圖片，在小組里說一說吧?。ㄐ〗M交流）課件出示： 1、你最喜歡的小動(dòng)物是什么？ 2、它的眼睛、耳朵、鼻子、嘴、身（羽毛、皮毛）、四肢（翅膀）是怎樣的？（可以選擇最能表現(xiàn)這種小動(dòng)物外形的幾部分來說）（1）學(xué)生交流說。（2）指名說，點(diǎn)評(píng)（四）我會(huì)學(xué)1、前幾天，老師在農(nóng)場(chǎng)上看到了一只很漂亮的大公雞。你看，多神氣可愛的大公雞呀。（課件出示公雞圖）于是，老師忍不住把她拍了下來，還學(xué)著寫翠鳥外形的方法把這只大公雞的外形寫了下來?。ǔ鍪菊n件）指公雞圖導(dǎo)說：這是一只神氣十足的大公雞。紅艷艷的雞冠像一頂紅色的帽子戴在頭上。他的羽毛色彩繽紛。脖子的羽毛像金燦燦的圍巾，閃亮閃亮的，腹部的羽毛像紅褐色的外衣，尾巴的羽毛像雪白的長(zhǎng)袍。他強(qiáng)壯威武，一雙小巧晶亮的眼睛下面，長(zhǎng)著一張彎如鐵鉤的嘴。2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議下水文。（根據(jù)板書）（1）你覺得老師的作文寫得怎么樣？誰幫忙分析一下?（寫作的順序？運(yùn)用的修辭手法？)（2）問：對(duì)于老師的作文，你有什么好的建議？你有沒有想到了什么詩句？（引出畫雞中的詩句：真是“頭上紅冠不用裁”?。。?、教師指板書小結(jié)：小朋友們，只要我們注意觀察，抓住事物的特點(diǎn)，展開你的想像，適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，或者引用一些名句、詩句，相信你的文章也一定寫得很精彩。4、課前，老師收集了一些寫小動(dòng)物外形的詞語，我把他們都送給你了大家輕聲讀一讀，或許等一下你在寫作的時(shí)候可以用得上。（出示課件）好詞送給你胖乎乎 毛茸茸 滑溜溜 油亮亮 紅艷艷 黑漆漆 五顏六色 黑白相間 色彩繽紛 鮮艷奪目 小巧玲瓏 威武強(qiáng)壯 活潑機(jī)靈 調(diào)皮可愛 俊俏輕快（五）我會(huì)寫1、師：下面就讓我們進(jìn)入我會(huì)寫“練筆工作室”，把你最喜歡的小動(dòng)物的外形介紹介紹吧。（課件：我會(huì)寫練筆工作室）在寫之前，請(qǐng)讀讀下面的內(nèi)容，也許對(duì)你會(huì)有幫助的。2、投影：（我會(huì)寫）我真棒： 書寫認(rèn)真，抓住小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，運(yùn)用積累的詞語，按一定的順序?qū)憽?我是小作家： 字體工整，能抓住小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，按一定的順序，巧妙運(yùn)用比喻或引用詩句寫。 3、學(xué)生習(xí)作，出示眾多動(dòng)物和好詞的課件。教師巡視指導(dǎo)。（六）我會(huì)評(píng)1、師：小朋友，時(shí)間過得真快，我們就要就進(jìn)入我會(huì)評(píng)評(píng)價(jià)俱樂部了。好的習(xí)作應(yīng)該讓大家一起來分享，下面就讓我們一起來分享我們的習(xí)作吧?。?）首先請(qǐng)你 （課件：自我認(rèn)可） 大聲地讀自己的習(xí)作，我的習(xí)作（） A 、流利 B、比較流利 C、不流利小聲地讀自己的習(xí)作，我對(duì)自己的習(xí)作（） A、滿意 B、比較滿意 C、 不滿意（2）找出自己認(rèn)為最滿意的詞語或者句子，美美地讀一讀。2、接下來請(qǐng)你朗讀同伴的習(xí)作，找出你認(rèn)為寫得好的詞語或句子，在旁邊畫星。（出示課件）好的詞語：好的句子：老師想采訪一下，你為什么覺得這個(gè)詞（句子）寫得好？（3）完成的同學(xué)請(qǐng)你填好同伴分享認(rèn)證表。比比誰是最成功的小老師。開始吧?。ㄕn件：同伴分享）同伴分享 小伙伴：1、習(xí)作書寫： （） A、工整 B、比較工整（）C、不夠工整2、錯(cuò)別字（ ），我訂正了（ ）個(gè)字。 A、沒有 B、較少 C、較多3、小動(dòng)物的特點(diǎn) （） A、突出 B、比較突出 C、不夠突出4、我評(píng)的成績(jī)是 （） A、優(yōu)秀 B、良好 C、達(dá)標(biāo)3、修改、賞讀。 （1）師：俗話有說：文章不厭百回改。如果讓你來修改你的習(xí)作，你會(huì)怎樣修改呢？（先找一個(gè)同學(xué)的文章作投影示范評(píng)，問：你有什么好的建議要送給這位同學(xué)的呢？）（2）下面請(qǐng)小朋友根據(jù)修改小貼士再去修改一下自己的作文。（課件：我會(huì)改）（3）我們看同學(xué)們修改得怎么樣。（再找同學(xué)的習(xí)作投影）（4）小結(jié)：小朋友，別人都說，一篇好的習(xí)作都是修改出來的。希望你們以后寫文章后不厭其煩，反復(fù)修改錘煉，這樣，你的寫作水平一定會(huì)得到很快的提高！4、布置摘星作業(yè)。（播放動(dòng)物唱歌錄像）7