pep小學英語四年級下冊Unit6Shopping.doc

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Unit 6單元教材分析 單元學習內容 本單元的基本內容是讓學生學習有關去商店購物的一些單詞和句子，如單詞：nice, pretty, cheap, expensive，sunglasses, unmbrella, gloves, scarf. 句型：---How much is it? ---It’s … Look at ... It’s pretty.等等。 三會單詞：colourful, pretty, cheap, expensive， 句型：---How much is it? ---It’s … yuan. 單元學習目標 1．知識與技能 （1） 能聽、說、認讀單詞：nicel, pretty, cheap, expensive, sunglasses, unbrella,scarf,gloves.并能在句子中運用。 （2）能夠正確使用上述單詞介紹衣著并描述價格。 （3） 能在實際情景中詢問價格“How much is it / are they?”并做回答“It’s… / They are…” （4）能夠在情境中運用句型How do you like...? 詢問對某商品的價格。 （5） 復習er,ir, al, or, ur,ar,le的發(fā)音規(guī)則。 （6）能夠填充短語或者句子，做到書寫規(guī)范。 （7） 通過學習本單元能以得體的方式與人交際, 創(chuàng)設購物環(huán)境,用英文購物。 2．情感、策略、文化等有關目標 （1）情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。 （2）文化目標：了解英美兩國于我國的衣物尺碼標記的差異。 單元學習重點、難點 學習重點：學習有關衣服和鞋子的大小、價格和款式。 學習難點：在具體的語境中詢問有關衣服和鞋子的價格、大小及其合適與否。 單元內容學情分析 學生在第五單元已經(jīng)學習過關于衣服的單詞及簡單描述衣服的大小，顏色。本單元在此基礎上增加了價格，款式等的表述學習并增加了關于鞋子的分類。。并以購物為話題進行真實情景的應用。值得注意的是在話題描述中單復數(shù)的應用。 課時安排 第一課時：A Let’s learn A Complete and say 第二課時：A Let’s talk A Let’s play A Let’s spell 第三課時：B Let’s learn B Let’s play 第四課時：B let’s talk B Let’s act B Let’s check 第五課時：B Read and write B let’s sing C story time Unit 6第一課時：A Let’s learn A Complete and say 課標與教材分析 本課時由Let’s learn和Complete and say兩部分組成。Let’s learn中有4個有關商店的物品的單詞和兩個重點功能句型，教材設計的這些場所是學生比較熟悉的，因此有助于學生理解并掌握；通過Complete and say活動，讓學生復習第五單元所學的有關衣服的單詞，同時激發(fā)學生學習英語的興趣。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教室指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程 學情分析 本節(jié)課學習關于個人生活用品的單詞，學生在原有的基礎上學習，會非常感興趣，利用已學句型Can I help you? 學習新的單詞，并通過Complete and say 復習第五單元所學的有關衣服的單詞，結合新學習的單詞，創(chuàng)設語境讓學生學起來事半功倍 教學目標 一、知識技能目標 1. 能聽、說、認讀單詞：sunglasses, scarf, gloves, umbrella. 2. 能熟練運用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.來對本節(jié)課單詞進行模擬購物。 3. 了解知識點：可數(shù)名詞的復數(shù)形式，如：gloves，sunglasses等等。 4. 語篇提升：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on ? Sure. How much is it? It’s 20 yuan. OK, we’ll take them. 二、情感態(tài)度目標 通過學習學生比較喜歡的話題，進一步提高學生學習英語的興趣，在小組合作過程中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 教學重難點 教學重點 1. 學習單詞sunglasses, scarf, gloves, umbrella：。 2. 能熟練運用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.…. 進行問答練習，并能在實際生活中靈活運用。 教學難點 1. 合成詞sunglasses的復數(shù)的發(fā)音規(guī)律。2. 可數(shù)名詞的復數(shù)形式在句子中的正確使用 教學方法與媒體 跟讀模仿，聽做強化，游戲鞏固，任務落實 教學過程 一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘） 說唱做演，激情引趣 （一）歌曲、歌謠中情緒熱身 Let’s sing 師生齊唱課本第54頁歌曲“This old hat”。 （二）復習舊知中知識熱身 學生兩人一組上臺表演第58頁Let’s talk的對話。 （三）評價分組中注意力熱身 四人一組，準備一張畫有一個晾衣架的白紙。獎品為衣服卡片，貼在晾衣架上。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （一）話題交流，導入新課 T: John ,where will you go to play? John: I will go to the USA. What;s the weather like in the USA now? T: It’s winter in the USA now. It’s cold. （二）情景創(chuàng)設，理解詞意 1. T: What do they need for cold weather? Can you make a list? 學生分小組討論并列出清單。 2.各小組列出清單并展示，教師適時呈現(xiàn)gloves和scarf 的單詞卡片并帶讀。 3.圖片呈現(xiàn)不同顏色的手套和圍巾圖片，引導學生說： The _____ gloves are nice . The _____ scarf is nice. 同桌創(chuàng)編購買手套和圍巾的對話。 4.T: Two students are coming to Beijing. They are from Australia. They want to know about the weather .What’s the weather like in Beijing now? 引導學生回答：It’s hot. T:So what do they need? Can youmake a list for them?學生分小組討論并列出清單。 5.根據(jù)清單適時出示sunglasses和umbrella的單詞卡片。 同桌創(chuàng)編對話。 （三）句中練習，領讀詞卡 1. 鞏固單詞記憶，學生看課件跟讀單詞。教師領讀，男生女生讀，分排、分行、分組讀等多種方式相結合，讓學生在角色轉換和反復訓練中加深對詞匯的感知。 2. 學生對單詞有了初步了解和記憶后，將單詞融入句子和具體情景中，進行語言交際訓練。 S1: Can I help you? : S2：The gloves are nice. Can I try them on ? S1： Sure. S2:How much is it? S1：It’s 20 yuan. S2:OK, we’ll take them. ...... （四）版式呈現(xiàn)，視聽正音 1. 通過板書呈現(xiàn)重點單詞和句型 2. 聽一聽，練一練 先仔細聽錄音，再讓學生跟錄音模仿單詞和對話，看誰說得最好，為下環(huán)節(jié)的練習做準備。 【設計意圖】創(chuàng)設情境學習語言，讓學生由初步感知到理解運用，逐步達到靈活運用所學語言的目的。 三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （一）跟讀模仿，聽做強化 1. 跟讀錄音，男女生分角色問答練習，強化模仿。 2.教師逐一出示單詞圖片，讓圖片他圖片貼在相應的單詞旁邊并朗讀單詞。 （二）游戲鞏固，任務落實 Game: 大顯身手 屏幕上會出現(xiàn)一些單詞和圖片，當單詞和圖片一致時，大聲讀出這個單詞；當單詞和圖片不一致時，說 “Uh-oh.” 【設計意圖】通過練習對所學知識進行復習鞏固，讓學生在任務落實中完成由輸入語言到輸出語言的轉變過程 四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （一）活動運用，語篇提升 1. 任務活動：完成Complete and say 板塊的活動 2.學生四人一組，拿出已學衣物類單詞的單詞卡片，按照季節(jié)將卡片分為四類。每名學生選取一個季節(jié)的服飾卡片，選擇一個恰當?shù)某鞘?，播報天氣預報，如： Hello. This is Beijing TV. I’m .... It’s hot in Beijing . So please put on your ... todayl （二）總結賞析，情感升華 我們在不同的季節(jié)要穿不同衣服，要注意冷暖交替，適當?shù)脑鰷p衣服，避免感冒。 （三）作業(yè)分層，自主發(fā)展 1. 聽第59頁錄音，讀熟單詞。 3.用英語描述自己想去的城市，并描述需要攜帶的物品。。 【設計意圖】通過參與活動，落實任務型教學，提高學生綜合運用知識的能力；隨堂檢測可以及時鞏固學習中的重點、難點，使學習落到實處；分層作業(yè)可以使不同層次的學生在自己原有的基礎上得到鍛煉和提高。 【板書設計】 Unit6 Shopping sunglasses scarf gloves umbrella 教學評價 【當堂測試題】 Read and choose.（選擇正確的答案。） 1. The ______ are nice. I like them. A. gloves B. dress 2. It’s cold. So I put on my _______. A. umbrella B. scarf 教學反思： 第二課時：Unit6 A Let’s talk A Let’s play A Let’s spell 課標與教材分析 Let’s talk部分主要通過情景會話，讓學生學會在服裝店里購物的情景，并且在實際情景中自然運用。本部分的核心句型是Can I help you ? Yes. These shoes are nice. Can I try them on ? Size 6, please. They’re too small. 英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教室指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。 學情分析 本節(jié)課主要通過John和媽媽在鞋墊買鞋的情景，讓學生感知核心句型的語義及語用情景，并且已能做到熟練運用。小學生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定學習興趣，適當?shù)淖鲂┯螒颍ㄟ^適時地唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學生學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學知識。 教學目標 一、知識與技能目標： 1．能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。 2．能夠在情境中運用句型Can I help you? Can I try ...on? Size... please。能夠在情景中運用句型These ... are nice. They’re too... 描述某物品，能夠在語境中理解try on, size, of curse, too,just的意思，并能正確發(fā)音。 3．能在實際生活中運用本節(jié)課對話。 二、情感態(tài)度與價值觀： 1．培養(yǎng)學生體會英語學習的興趣以及合作學習的意識； 2．讓學生知道在同學之間不要攀比衣服的穿著，同學之間應該互相團結，互相幫助。 教學重難點 教學重點：學會運用句型: Can I help you? 以及回答方式。 教學難點：在商店中購物時，能夠根據(jù)具體的情景進行自主的問答 教學方法與媒體 游戲鞏固，表演生成，活動運用，任務落實 教學過程 （一）Talk Show: (此環(huán)節(jié)用時3-5分鐘) “我說我秀” 1、同位兩人在一分鐘內一問一答，并在本子上做好記錄，完成后舉手示意老師。 2、老師隨意找兩組同學在一分鐘內進行問答展示并給與相應獎勵. (二)、Report show: 隨意抽取兩名同學到臺前做小報告，并給與一定獎勵。 一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘） 說唱做演 / 玩賽，激情引趣 （一）歌曲、歌謠中情緒熱身 P54 Let’s sing 師生一齊邊唱邊做，以此進一步感知上節(jié)課所學衣服的單詞。 （二）評價分組中注意力熱身 把全班分為 A、B兩個大組，分別以小粘貼作為獎勵品。 【設計意圖】通過Let’ssing將學生帶入學習英語的情境中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，并初步進入本節(jié)課的學習。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （一）、話題交流，導入新課 教師出示圖片，T: Look，this is a shop. These are many shoes. I like the black shoes. What about you? S: I like the ______ shoes. T: Yes, these shoes are nice. （二）、情景創(chuàng)設，理解語意 （承接上面）T:Now I have a shoe shop. Who wants to buy shoes from my shop? 邀請一名學生模擬買鞋。 1. T: Can I help you ? S; Yes, these shoes are nice . T: OK. What size? S: Size 34,please. Can I try them on ? T: They’re just right. （三）、交際練習，版式呈現(xiàn) 教師板書重點句型Can I help you ? Can I try them on ? They’re too big.，學生同桌練習對話。 （四）問題視聽，整體感知 1、T: Today Mum wangts to buy shoes for John. How big are his feet? Let’s watch a cartoon. 播放動畫，學生觀察并找到答案：Size 7. 教師利用課間簡要介紹中外鞋號的不同。 【設計意圖】想去商店買鞋，自然地進入文本，一方面可以提高學生的興趣，同時加深學生的理解。） 三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （一）跟讀模仿，歌謠強化 1、Listen and imitate.生用手指指著句子一句句一齊跟讀。在齊讀的過程中進行小組PK，組內PK。 2、評選模仿小明星。（師生、男女生、小組分角色模仿） （設計意圖：以此讓學生可以掌握正確的語音語調。） （二）游戲鞏固，表演生成 1、Let’s play T: Suppose I have a clothes shop for girls/boys. Guess what’s in my shop.教師把女性服飾卡片貼在黑板上（單復數(shù)分開），引導學生說出服飾名稱。然后，請幾名學生扮演顧客，師生一起表演。教師要引導學生正確運用Can I try this/these/it/them on? 和They’re . 2. Act out the dialogue.學生三人一組分別表演媽媽和售貨員以及John的兩段對話。 3.學生進行分組匯演。 【設計意圖】在游戲中鞏固、操練語言，使學生愉快的習得語言。 四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘） （一）活動運用，任務落實 1、任務活動中運用——學以致用 創(chuàng)編對話：學生三人一組，每組領取三張表格，表格內容如下所示： My dream clothes Clothes Colour Size 學生獨立填寫表格，然后把表格交給組長。組長抽取表格，三人分別扮演營業(yè)員、孩子和家長，一起創(chuàng)編去商店購買夢想服裝的對話。 請幾組學生展示對話。 （二）總結賞析，情感升華 1、讓學生知道在同學之間不要攀比衣服的穿著，同學之間應該互相團結，互相幫助，在學習上一比高下。 2、總結小組成績。 （三）作業(yè)分層，自主拓展 1.Listen and imitate for 3 times. （聽、跟讀錄音至少3遍。） 2. Make up a new dialogue with your partner.（跟你的同位做一個新對話。） 【板書設計】 Unit6 Shopping A Let’s talk Can I help you ? Yes. These shoes are nice. Can I try them on ? Size 6, please. They’re too small. 此環(huán)節(jié)加入：復習舊知中知識熱身 T:What colour is the shoes? S: It’s white. What size? T: Size 7. S: It’s nice. T: Thank you. 教學評價【當堂測試題】 教學反思： 第三課時：B Let’s learn B Let’s play 【學習內容】 B Let’s learn B Let’s play 【教材分析】 本課時主要學習單詞：colourful, pretty, cheap, expensive，學習用句型It’s…來評價衣服的顏色，款式及價格。并通過Let’s chant來進行復習鞏固。 【學情分析】 1．學生在第三單元已經(jīng)學習了關于服裝的單詞，本課時中加入對服裝色彩及價格的學習，教師可在已有知識的基礎上進行拓展學習。 2．四年級學生對色彩和服裝很感興趣，他們喜歡鮮艷的，漂亮的衣服。老師可抓住學生的這一特點進行正確引導，對學生進行除知識之外的穿衣習慣的教育。 【學習目標】 一、知識與技能 1．能聽，說，認讀單詞：colourful，pretty，cheap，expensive。 2．能熟練運用句型：Look at that … It’s…來描述本節(jié)課單詞。 3．了解知識點：that dress，pretty skirt 4．語篇提升：Look at that… It’s… I ant this… 二、情感目標： 通過學習學生比較喜歡的話題，進一步提高學生學習英語的興趣，在小組合作過程中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 【學習重點、難點】 1．重點掌握有關衣服價格和顏色的四個單詞。 2．難點是學生可能會將how many與how much混淆，因此教師要注意幫助學生加以區(qū)別。另外，單詞expensive的讀音也是一個難點。 【學習準備】 教師：課件、本課時所需的四張詞卡、四件衣服的實物、兩張標有價格的卡片、配套的教學錄音機和錄音磁帶，一些小獎品（小粘貼---個人獎勵，若干張做好的衣服卡片---集體獎勵）。 學生：四人一組準備一張畫有一個晾衣架的白紙。 【學習過程】 一、熱身（Warm-up）（5分鐘） 說唱做演，激情引趣 （一）歌曲、歌謠中情緒熱身 Let’s chant 利用課本第三單元B部分歌謠創(chuàng)設英語氛圍，調動學生學習英語的興趣，同時復習相關服裝。 （二）復習舊知中知識熱身 1． Free talk 通過日?？谡Z練習，從上單元天氣入手，自然引入新課。 T：What’s the weather like today? S：It’s sunny and warm. T：Oh. What can I wear? S：You can wear your new jacket… 2．See it, say it 快速反應 通過課件上單詞閃現(xiàn)讓學生快速反應讀出詞組，如：red T-shirt，blue dress… （三）評價分組中注意力熱身 四人一組，準備一張畫有一個晾衣架的白紙。獎品為衣服卡片，貼在晾衣架上。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（10分鐘） （一）話題交流，導入新課 T：It’s warmer and warmer. I want to buy some shirts or dress. Let’s go shopping, OK? （二）情景創(chuàng)設，理解詞意 教師出示一件有蕾絲花邊的連衣裙，提問學生：What’s this？學生回答：A dress. T：“Yes，it’s a dress. Look at the dress. It’s pretty.”同時出示課件，單詞pretty旋轉出現(xiàn)，讓學生加深印象。（注意：教師這時站在離課件稍微遠一點的位置，由the dress自然過渡到that dress。） 課件出示一件藍色短裙，提問學生：What colour is it？學生回答： It’s blue. 教師這時讓學生閉上眼睛，在短裙上畫上幾朵各種顏色的花朵，讓學生閉上眼睛繼續(xù)猜，暗示學生答案不止一個，小組代表來回答，如：It’s red and blue.核對答案時，指著短裙說“Look at the skirt. It has many colours. It’s colourful”教師出示詞卡，領讀單詞colourful。（在此過程中，顏色猜中最多的小組可以得到一張衣服的卡片，貼在本組的晾衣架上。） 教師分別把寫有20元和110元的卡片貼在這兩件衣服上，同樣用句子“Look at the … It’s cheap/expensive.”呈現(xiàn)單詞“cheap，expensive”。（注意：expensive中字母組合ex的發(fā)音為：/iks/，不要讀成/eks/。） （三）句中練習，領讀詞卡 1．鞏固單詞記憶，反復領讀詞卡。教師領讀，男生女生讀、分排、分行、分組讀，個別學生讀，“小老師”領讀，大小聲法等多種方式相結合，讓學生在角色轉換和反復訓練中加深對詞匯的感知。 2. 學生對單詞有了初步了解和記憶后，將單詞融入句子和具體情景中，進行語言交際訓練。 Pretty. It’s pretty. That dress is pretty. Look at that dress. It’s pretty. How much is it? It’s 10yuan. It’s cheap. （四）版式呈現(xiàn)，試聽正音 1．通過板書呈現(xiàn)重點單詞和句型。 Unit6 A: Look at that dress. It’s pretty/colourful. B: How much is it? A: It’s________yuan. It’s cheap/expensive. B: Oh, I want it. 2．聽一聽，練一練 先仔細聽錄音，再讓學生跟錄音模仿單詞和對話，看誰說的最好，為下環(huán)節(jié)的練習做準備。 三、練習（Practice）（10分鐘） （一）跟讀模仿，聽做強化。 1．Listen and repeat. 聽錄音，用手指著讀并模仿錄音語調。（可采取小組齊讀的形式，模仿好的小組可以得到小獎品。） 2．Let’s chant 學生邊打拍子邊聽Let’s chant，并用自己的表情展現(xiàn)對chant的理解，初步感知歌謠, 在學生聽兩遍后，把學生分成男女兩組，采取一問一答的形式，如：男生問：“How much is that colourful dress？”女生答：“Very expensive, very expensive…”由慢到快打著拍子吟唱，獲勝組可以得到小獎品。（注意：教師向學生滲透How much的用法，How much 用于詢問價格，應與How many區(qū)別開來，How many用于詢問多少，后面跟可數(shù)名詞的復數(shù)形式。） （二）游戲鞏固，任務落實 1．游戲：看誰反應快 教師把詞卡貼在黑板上，每組選出一個學生，比賽看誰反應快，如：教師說句子“Look at that dress. It’s colourful. ”學生迅速跑到黑板前，誰先碰到colourful的單詞卡片，該同學代表的小組就是優(yōu)勝組，可獲得一個衣服的卡片貼在自己的晾衣架上。 2．Read and choose.（讀短語，選擇合適的漢語意思，將序號填在題前括號里。） （ ）1．a(chǎn) colourful dress A．一件色彩豐富的連衣裙 B．一件連衣裙 （ ）2．very pretty A．非常漂亮 B．非常便宜 （ ）3．very expensive A．非常便宜 B．非常昂貴 （ ）4．very cheap A．非常好 B．非常便宜 （ ）5．how much A．多大年齡 B．多少（錢） 四、拓展（Extension）10分鐘 （一）活動運用，語篇提升 1．“頭腦大風暴” 讓學生找找生活中的事物大膽說句子（注意：只要語法正確就可以，如：“Look at my hair. It’s colourful；Look at my nose. It’s cheap；Look at my…It’s…”越多越好，說的最多的小組可以得到獎勵，同時說出較有創(chuàng)意句子的小組也可得到獎勵。） 2．Listen, draw and say 教師說口令，學生畫畫，如：“Draw a shirt，it’s expensive.（學生可以自己標價。） 畫完之后，同伴交流：Look at my shirt. It’s yellow and white. It’s pretty. It’s 20yuan. It’s cheap… （二）總結賞析，情感升華 1．總結各小組得分情況，并對優(yōu)勝小組進行適當獎勵。 2．同學們，生活中有許多漂亮時尚的衣服可以給我們的生活帶來色彩，當然它們的價格也不相同，并不是價格越高的的衣服就越漂亮，只要適合我們小學生穿的的衣服是才是最美的。 （三）作業(yè)分層，自主拓展 1．聽錄音，模仿朗讀單詞。 2．將自己的服裝用本節(jié)課所學語言介紹給家長。 3．為自己設計一套漂亮的服裝，并用英語向朋友介紹。 【課后反思】 第四課時：B let’s talk B Let’s act B Let’s check 【學習內容】 B let’s talk B Let’s act B Let’s check 【教材分析】 本節(jié)課通過Amy與媽媽買衣服的場景進一步學習如何詢問價格，描述衣物。在Let’s learn中已經(jīng)做了鋪墊。 【學習目標】 一、知識與技能 1．能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。 2．能表演本節(jié)課對話。 3．能在實際生活中運用本節(jié)課對話。 4．了解知識點：how much 通常用來詢問價格。注意人民幣的單位在英語中只有“yuan”這個單位，而且沒有復數(shù)形式。 二、情感目標 1．讓學生學會如何有禮貌地詢問物品的價格。 2．在教學過程中鼓勵學生大膽開口，提高學生綜合運用語言的能力以及與人交往的能力。 【學情分析】 1．學生在上節(jié)課中已經(jīng)學習了描述衣物：Look at that dress. It’s colourful. 并初步感知句型：How much…? It’s… 2．學生對生活中物品買賣的情景非常熟悉，引導他們將情景帶入課堂，相信會起到事半功倍的效果。 【學習重點、難點】 1．重點掌握句型：“Can I help you? How much is this dress / …? It’s…”。 2．單詞expensive, pretty, colourful, ninety-nine的認讀是本節(jié)課的難點之一，如何在真實的情景中運用所學句子也是難點。 【學習準備】 教師準備：多媒體課件、各種服裝的單詞圖片、寫有“How much is this dress / …? It’s…”的句型卡片，兩張“金豬存錢罐”的卡紙，分別標有“10 yuan”“ 20 yuan ” “30 yuan ”“100 yuan”等面值不同的卡片，若干張小粘貼。 學生準備：自己最喜歡的衣服實物（每人拿一件）。 【學習過程】 一、熱身（Warm-up）（5分鐘） 說唱玩演，激情引趣 （一）歌曲、歌謠中情緒熱身 Let’s chant 教師播放錄音，學生兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客進行說唱表演。 （二）復習舊知中知識熱身 Free talk Show us your clothes 學生上臺用英語介紹自己帶來的衣服，如：“Look at my sweater. It’s colourful. Look at my jacket. It’s expensive…”。 （三）評價分組中注意力熱身 1．學生分組，引入競爭 T：Today I bring you many gifts. Look！Two piggybanks. Group A，this is for you. And group B，this is for you. If you do a good job，you can get it. Let’s have a competition. Come on. OK？ Ss：OK！ 2．Have a competition 兩組分別派代表上臺用英語介紹本小組帶來的衣服，如：“Look at my s－weater. It’s colourful. Look at my jacket. It’s expensive…”。比一比在相同時間內（一分鐘）哪組代表描述的衣物多，描述多的且發(fā)音準確的小組即為優(yōu)勝者，可以得到20 yuan的獎勵，貼在本組的“金豬存錢罐”的卡紙上。 【設計意圖】通過有節(jié)奏地說唱英語歌謠，有利于活躍課堂氣氛，調動學生的情緒；通過分組引入競爭，競爭與評價相結合，真正的做到了把學生作為課堂教學的主體，有利于提高課堂效率。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（10分鐘） （一）話題交流，導入新課 承接上面的比賽，在第二組學生展示完自己的連衣裙后，教師說：“Oh，your dress is really pretty, can you tell me how much is it ?”學生可能回答“It’s expensive/ cheap.”教師這時可以加上動作并故意重讀單詞much引導學生用It’s…yuan.來回答。(最先回答正確的學生可以得到30 yuan的獎勵，貼在本組的“金豬存錢罐”的卡紙上。) （二）情景創(chuàng)設，理解語意 創(chuàng)設真實情景，呈現(xiàn)并理解句子“Can I help you？” 在教室里掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈，讓兩名學生扮演顧客來詢問衣服的價格，在學生問之前，教師主動迎上前去說：“Can I help you？”，教師可適當加上動作幫助學生理解，使學生明白句子Can I help you？的含義，并解釋這句話一般是用于售貨員或服務員詢問顧客時的禮貌用語。 （三）交際練習，板式呈現(xiàn) 1．兩組一問一答練習句子“How much is this dress / …? It’s…yuan.” 首先，讓A組學生用句子來問“How much is this dress / …?”教師抽卡片來決定衣服的價格，如抽到50 yuan，B組學生則回答：“It’s 50 yuan.”每組問答三次，然后互換，B組再來問A組，順便引出單詞ninety-nine并用大小聲的形式領讀。（此過程中，回答流暢的小組可以得到20 yuan的獎勵，貼在本組的“金豬存錢罐”的卡紙上。） 2．通過板書呈現(xiàn)重點句型 Unit 6 How much it it? It’s…yuan. The winner: （四）問題視聽，整體感知 課件呈現(xiàn)對話中的人物（Amy，her mom and the assistant），T：Look, this is Amy. Guess, Where is she? Yes, she’s in the shop, she wants to buy a dress. What are they talking about?先讓學生猜圖中的人物在談論什么，然后老師提問：“How much is that dress？” 帶著問題看本課視頻，回答問題的同時也大致了解文章大意。 三、練習（Practice）（10分鐘） （一）跟讀模仿，歌謠強化 1．模仿中正音 （1）播放錄音，讓學生跟讀課文。通過聽錄音糾正學生的發(fā)音，注意讓學生模仿錄音中的語音語調，形成語感和語速。 （2）給課件中的人物配音。注意讓學生模仿錄音中的語音語調。 （3）小組分角色朗讀。師生讀，男生女生讀，生生讀。讓學生在不同形式的模仿中使發(fā)音準確，形成良好的語感。 2．歌謠中強化 改編58頁歌謠，兩人一組練習句子：“How much is this dress / skirt…? It’s…yuan.”，如： A: How much is that pretty skirt？ B: It’s 40 yuan，it’s 40 yuan. A: How much is that colourful dress? B: It’s 90 yuan，it’s 90 yuan. A: How much is that yellow T-shirt? B: 100 yuan，100 yuan. A: Oh，it’s too expensive. （二）游戲鞏固，表演生成 1．游戲：“Who is lucky，1，2，3？” T：Can I help you？ Ss：Yes. 接上，兩組學生齊讀問句How much is this dress? 三遍后，教師大聲喊“1，2，3，”并在背后用手指表示出一個數(shù)字，如：數(shù)字50，讓學生用句子It’s…yuan.猜，猜對答案的小組可以得到20 yuan的獎勵，貼在本組的“金豬存錢罐”的卡紙上，最后猜對答案最多的學生可以得到兩張小粘貼，該同學既為最幸運的人。 【設計意圖】在教師的指導下，通過師生對話，生生問答等形式大量操練了新語言，學生既容易理解，又感興趣。 2．小組表演對話。學生拿出自帶的衣物，三人一組模擬表演對話。 四、運用（Extension）（10分鐘） （一）活動運用，任務落實 1．任務活動中運用——學以致用 “模擬大購物” 將教室的一角布置成商店，用講臺做柜臺，把標有價格的衣服擺放在柜臺上。學生利用各組在課堂中獲得的收益，自由購買他（她）人帶來的衣物。此練習可以讓學生分小組用圖卡布置一個簡單的模擬柜臺，參考Group work，完成活動。 2．練習任務中落實——隨堂檢測 Make a survey. 教師示范用本節(jié)課學習的句型問學生衣服的價格，將結果填入表內，完成任務后，最后在班內公布，調查表如下： Name Clothes How much？ Shelly skirt 45 yuan … … … … … … 　（教師可為學生提供以下句子：Excuse me，may I ask you a question？Your skirt is pretty. How much is it？調查完后匯報結果：Look at Shelly’s skirt. It’s pretty. It’s 45 yuan…） 3．Read and tick and cross. （閱讀短文，判斷對錯，打√或號。） Zoom: Look, Zip. I have some new clothes. Zip: Me, too. How much is your jacket? Zoom: Ninety-nine yuan. How much are your jeans? Zip: They’re sixty-five. How much are your pants? Zoom: Thirty-two. What about yours? Zip: Ha…The same (同樣) as yours. How much is your T-shirt? Zoom: Er … Ten yuan? Oh, no, it’s fifteen. Zip: And my shirt is fifteen, too. （ ）1．Zoom’s jacket is 65 yuan. （ ）2．Zip’s jeans are 99 yuan. （ ）3．Zoom’s pants are 32 yuan. （ ）4．Zip’s jeans are 32 yuan, too. （ ）5．Zoom’s T-shirt is 15 yuan. （二）總結賞析，情感升華 1．總結本節(jié)課小組獲得的收益 Group 1 gets…yuan . Group 2 gets…yuan. Congratulations to Group… 2．Good to know 課件呈現(xiàn)一些國外衣服的圖片，首先請學生觀察中外衣服標簽有什么不同，讓學生猜標簽的含義，幫助學生理解其含義，如：字母“L”表示大號，字母“M”表示中號 （三）作業(yè)分層，自主拓展 1．聽磁帶錄音，跟讀Let’s talk部分進行模仿。 2．Make a new dialogue with your partner.（和同伴創(chuàng)編一個新對話。） 3．每人發(fā)一張調查表，讓學生繼續(xù)用本節(jié)課所學的重點句子來采訪自己的好朋友，完成調查表，下節(jié)課在課上用英語匯報。 【課后反思】 第五課時：B Read and write B let’s sing C story time 【學習內容】 B Read and write B let’s sing C story time 【教材分析】 本課主要學習衣物的簡單描述，關于服裝的名稱，價格，大小，款式在前面都有細致的學習，本課主要作為話題進行應用。其中but的應用要特別注意，除此之外，如何準確，恰當?shù)拿枋鲆挛镆彩潜菊n要注意的地方。 【學習目標】 一、知識與技能 1．句型：How much is it? It’s ten yuan. 2．能朗讀并理解本節(jié)課文本。 3．能閱讀并理解其他相關話題的文本。 4．了解知識點：（1）This shirt is…, but… 連詞“but”構成的轉折句型 （2）too… too 在此表示“太……”有“過分”之意。另外“too”還表示“也”，通常用于句尾，前面用逗號和前面內容隔開， （3）I’ll = I will 二、情感目標 1．培養(yǎng)學生能以得體的方式與人交際。 2．在活動與游戲中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生用所學英語進行交流的勇氣和能力。 【學情分析】 本課時的四會單詞都是學生非常熟悉并喜歡的形容詞，同時，需要書寫的句型，在第一、二課時的學習中也已經(jīng)滲透了，有利于降低本課的難度，其中兩句新語言的認讀是本課的難點，教師應幫助學生正確理解課文中的句意并引導學生如何綜合運用。 【學習重點、難點】 1．重點：掌握四會單詞及句子的正確書寫。 2．如何正確拼寫四會單詞及句子“It fits me well. I’ll take it.”的認讀，是本節(jié)課的難點。 【學習準備】 教師準備：本課時的課件、配套的教學錄音機和錄音磁帶、一些小粘貼、衣服實物，三個帽子等。 【學習過程】 一、熱身（Warm-up）（5分鐘） 說唱玩賽，激情引趣 （一）歌曲、歌謠中情緒熱身 1．Let’s do. 教師播放三年級下第六單元Let’s do錄音并和學生一起做動作進行說唱。 Short, short, short，make yourself short. Long, long, long，make your arms long. Big, big, big，make your eyes big. Small, small, small，make your eyes small. 2．復習舊知中知識熱身 Free talk： T：Hello！ S1：Hi！ T：Is it sunny today? S1：Yes, it is .It’s sunny and warm . T：What are you wearing today? S1：I’m wearing a shirt today. T：Oh, It’scolourful and pretty. How much is it? S1：It’s fifty yuan. T：What about you? S2：I’m wearing a dress today. S3：It’s beautiful. I like it. How much is it? … （三）評價分組中注意力熱身 四人小組，獎勵為衣服的小粘貼。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（10分鐘0 （一）話題交流，導入新課 出示一張教師在九鼎塔穿民族服的幻燈片，與學生進行交流 T：Boys and girls, look at this girl, this is me. I like this dress very much. What do you think about it ? S：“This dress is colourful / pretty/ good…。” T：Yes, it’s very nice. It fits me well. Do you have some colourful clothes? （二）情景創(chuàng)設，交際練習 教師拿起準備好的衣服在身上比試并說：I like this shirt. It’s colourful, but it’s too small.拿起另一件說：What about this one? It’s good, but it’s too big.再拿起一件，This one? It’s nice. It’s me well.然后拿著這件衣服對一名學生說：Do you like this shirt? 如果學生回答：Yes.教師就將衣服在學生身上比試并說：It’s pretty, but it doesn’t fit you. It’s too long.然后，請一名學生來選一件衣服，教師根據(jù)學生所挑選的衣服，指導學生用英文表達：This shirt is…, but it’s too… （三）問題視聽，整體感知 呈現(xiàn)Read and write錄音，并逐項完成下面的練習。 1．Answer the question：How much is Zoom’s shirt? 2．聽錄音，選擇合適的答案 A．long B．short C．small D．big E．nice （1）Monkey’s shirt is ________. （2）Elephant’s shirt is ________. （3）Rabbit’s shirt is ________. （4）Giraffe’s shirt is ________. （5）Zoom’s shirt is _________. 【設計意圖：在教學中首先要讓學生從整體上感知語篇，設置懸念，激發(fā)學生的求知欲。然后針對課文主要內容設計有效的問題來幫助學生理清文章的脈絡, 利用設計問題的信息差，使學生在問題的引領下整體把握課文，調動學生聽的積極性和回答問題的積極性?！? （四）任務跟進，獲取詳情 1．Make a new chant. This shirt is colourful, but it’s too big, big, big，b-i-g，big. This T-shirt is pretty, but it’s too small, small ,small，s-m-a-l-l，small. This skirt is good，but it’s too short, short，short，s-h-o-r-t，short. This dress is ok，but it’s too long ,long，long，l-o-n-g，long. This sweater is nice，nice，nice，n-i-c-e nice. It’s not big and not small，it’s fits me well. 學生四人一組邊說邊做動作說唱歌謠。 2．畫圈練習拼寫單詞big，small，long，short，nice 教師示范：大聲拼讀該詞并用手分步畫一個圓，當拼讀完該詞的同時畫圓也結束即為成功，如：單詞small，大聲拼讀該詞（s-m-a-l-l）的同時，分五步畫完這一個圓。（隨時表揚和獎勵表現(xiàn)出色的學生。） 三、練習（Practice）（10分鐘） （一）自讀質疑，練習推進 1．學生自讀文本，圈出關鍵詞，劃出關鍵句，詢問不明白的問題。對于問題可先讓學生回答，老師再做補充。 2．學生再讀文本，完成課后練習題。 （二）優(yōu)化板式，知識梳理 Monkey colourful big Elephant good small Rabbit pretty long Giraffe OK short Zoom