pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit6Shopping.doc

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Unit 6單元教材分析 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 本單元的基本內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)去商店購(gòu)物的一些單詞和句子，如單詞：nice, pretty, cheap, expensive，sunglasses, unmbrella, gloves, scarf. 句型：---How much is it? ---It’s … Look at ... It’s pretty.等等。 三會(huì)單詞：colourful, pretty, cheap, expensive， 句型：---How much is it? ---It’s … yuan. 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 （1） 能聽、說、認(rèn)讀單詞：nicel, pretty, cheap, expensive, sunglasses, unbrella,scarf,gloves.并能在句子中運(yùn)用。 （2）能夠正確使用上述單詞介紹衣著并描述價(jià)格。 （3） 能在實(shí)際情景中詢問價(jià)格“How much is it / are they?”并做回答“It’s… / They are…” （4）能夠在情境中運(yùn)用句型How do you like...? 詢問對(duì)某商品的價(jià)格。 （5） 復(fù)習(xí)er,ir, al, or, ur,ar,le的發(fā)音規(guī)則。 （6）能夠填充短語(yǔ)或者句子，做到書寫規(guī)范。 （7） 通過學(xué)習(xí)本單元能以得體的方式與人交際, 創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境,用英文購(gòu)物。 2．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。 （2）文化目標(biāo)：了解英美兩國(guó)于我國(guó)的衣物尺碼標(biāo)記的差異。 單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、價(jià)格和款式。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在具體的語(yǔ)境中詢問有關(guān)衣服和鞋子的價(jià)格、大小及其合適與否。 單元內(nèi)容學(xué)情分析 學(xué)生在第五單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于衣服的單詞及簡(jiǎn)單描述衣服的大小，顏色。本單元在此基礎(chǔ)上增加了價(jià)格，款式等的表述學(xué)習(xí)并增加了關(guān)于鞋子的分類。。并以購(gòu)物為話題進(jìn)行真實(shí)情景的應(yīng)用。值得注意的是在話題描述中單復(fù)數(shù)的應(yīng)用。 課時(shí)安排 第一課時(shí)：A Let’s learn A Complete and say 第二課時(shí)：A Let’s talk A Let’s play A Let’s spell 第三課時(shí)：B Let’s learn B Let’s play 第四課時(shí)：B let’s talk B Let’s act B Let’s check 第五課時(shí)：B Read and write B let’s sing C story time Unit 6第一課時(shí)：A Let’s learn A Complete and say 課標(biāo)與教材分析 本課時(shí)由Let’s learn和Complete and say兩部分組成。Let’s learn中有4個(gè)有關(guān)商店的物品的單詞和兩個(gè)重點(diǎn)功能句型，教材設(shè)計(jì)的這些場(chǎng)所是學(xué)生比較熟悉的，因此有助于學(xué)生理解并掌握；通過Complete and say活動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)第五單元所學(xué)的有關(guān)衣服的單詞，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教室指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程 學(xué)情分析 本節(jié)課學(xué)習(xí)關(guān)于個(gè)人生活用品的單詞，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，會(huì)非常感興趣，利用已學(xué)句型Can I help you? 學(xué)習(xí)新的單詞，并通過Complete and say 復(fù)習(xí)第五單元所學(xué)的有關(guān)衣服的單詞，結(jié)合新學(xué)習(xí)的單詞，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境讓學(xué)生學(xué)起來事半功倍 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)技能目標(biāo) 1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞：sunglasses, scarf, gloves, umbrella. 2. 能熟練運(yùn)用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.來對(duì)本節(jié)課單詞進(jìn)行模擬購(gòu)物。 3. 了解知識(shí)點(diǎn)：可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，如：gloves，sunglasses等等。 4. 語(yǔ)篇提升：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on ? Sure. How much is it? It’s 20 yuan. OK, we’ll take them. 二、情感態(tài)度目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)學(xué)生比較喜歡的話題，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在小組合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)單詞sunglasses, scarf, gloves, umbrella：。 2. 能熟練運(yùn)用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.…. 進(jìn)行問答練習(xí)，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 合成詞sunglasses的復(fù)數(shù)的發(fā)音規(guī)律。2. 可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在句子中的正確使用 教學(xué)方法與媒體 跟讀模仿，聽做強(qiáng)化，游戲鞏固，任務(wù)落實(shí) 教學(xué)過程 一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘） 說唱做演，激情引趣 （一）歌曲、歌謠中情緒熱身 Let’s sing 師生齊唱課本第54頁(yè)歌曲“This old hat”。 （二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身 學(xué)生兩人一組上臺(tái)表演第58頁(yè)Let’s talk的對(duì)話。 （三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身 四人一組，準(zhǔn)備一張畫有一個(gè)晾衣架的白紙。獎(jiǎng)品為衣服卡片，貼在晾衣架上。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘） （一）話題交流，導(dǎo)入新課 T: John ,where will you go to play? John: I will go to the USA. What;s the weather like in the USA now? T: It’s winter in the USA now. It’s cold. （二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意 1. T: What do they need for cold weather? Can you make a list? 學(xué)生分小組討論并列出清單。 2.各小組列出清單并展示，教師適時(shí)呈現(xiàn)gloves和scarf 的單詞卡片并帶讀。 3.圖片呈現(xiàn)不同顏色的手套和圍巾圖片，引導(dǎo)學(xué)生說： The _____ gloves are nice . The _____ scarf is nice. 同桌創(chuàng)編購(gòu)買手套和圍巾的對(duì)話。 4.T: Two students are coming to Beijing. They are from Australia. They want to know about the weather .What’s the weather like in Beijing now? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s hot. T:So what do they need? Can youmake a list for them?學(xué)生分小組討論并列出清單。 5.根據(jù)清單適時(shí)出示sunglasses和umbrella的單詞卡片。 同桌創(chuàng)編對(duì)話。 （三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡 1. 鞏固單詞記憶，學(xué)生看課件跟讀單詞。教師領(lǐng)讀，男生女生讀，分排、分行、分組讀等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換和反復(fù)訓(xùn)練中加深對(duì)詞匯的感知。 2. 學(xué)生對(duì)單詞有了初步了解和記憶后，將單詞融入句子和具體情景中，進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練。 S1: Can I help you? : S2：The gloves are nice. Can I try them on ? S1： Sure. S2:How much is it? S1：It’s 20 yuan. S2:OK, we’ll take them. ...... （四）版式呈現(xiàn)，視聽正音 1. 通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型 2. 聽一聽，練一練 先仔細(xì)聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對(duì)話，看誰(shuí)說得最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生由初步感知到理解運(yùn)用，逐步達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的目的。 三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘） （一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化 1. 跟讀錄音，男女生分角色問答練習(xí)，強(qiáng)化模仿。 2.教師逐一出示單詞圖片，讓圖片他圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊并朗讀單詞。 （二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí) Game: 大顯身手 屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些單詞和圖片，當(dāng)單詞和圖片一致時(shí)，大聲讀出這個(gè)單詞；當(dāng)單詞和圖片不一致時(shí)，說 “Uh-oh.” 【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在任務(wù)落實(shí)中完成由輸入語(yǔ)言到輸出語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變過程 四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘） （一）活動(dòng)運(yùn)用，語(yǔ)篇提升 1. 任務(wù)活動(dòng)：完成Complete and say 板塊的活動(dòng) 2.學(xué)生四人一組，拿出已學(xué)衣物類單詞的單詞卡片，按照季節(jié)將卡片分為四類。每名學(xué)生選取一個(gè)季節(jié)的服飾卡片，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)某鞘?，播?bào)天氣預(yù)報(bào)，如： Hello. This is Beijing TV. I’m .... It’s hot in Beijing . So please put on your ... todayl （二）總結(jié)賞析，情感升華 我們?cè)诓煌募竟?jié)要穿不同衣服，要注意冷暖交替，適當(dāng)?shù)脑鰷p衣服，避免感冒。 （三）作業(yè)分層，自主發(fā)展 1. 聽第59頁(yè)錄音，讀熟單詞。 3.用英語(yǔ)描述自己想去的城市，并描述需要攜帶的物品。。 【設(shè)計(jì)意圖】通過參與活動(dòng)，落實(shí)任務(wù)型教學(xué)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；隨堂檢測(cè)可以及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)落到實(shí)處；分層作業(yè)可以使不同層次的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到鍛煉和提高。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit6 Shopping sunglasses scarf gloves umbrella 教學(xué)評(píng)價(jià) 【當(dāng)堂測(cè)試題】 Read and choose.（選擇正確的答案。） 1. The ______ are nice. I like them. A. gloves B. dress 2. It’s cold. So I put on my _______. A. umbrella B. scarf 教學(xué)反思： 第二課時(shí)：Unit6 A Let’s talk A Let’s play A Let’s spell 課標(biāo)與教材分析 Let’s talk部分主要通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在服裝店里購(gòu)物的情景，并且在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。本部分的核心句型是Can I help you ? Yes. These shoes are nice. Can I try them on ? Size 6, please. They’re too small. 英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教室指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。 學(xué)情分析 本節(jié)課主要通過John和媽媽在鞋墊買鞋的情景，讓學(xué)生感知核心句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景，并且已能做到熟練運(yùn)用。小學(xué)生年齡小，注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)淖鲂┯螒颍ㄟ^適時(shí)地唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能目標(biāo)： 1．能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。 2．能夠在情境中運(yùn)用句型Can I help you? Can I try ...on? Size... please。能夠在情景中運(yùn)用句型These ... are nice. They’re too... 描述某物品，能夠在語(yǔ)境中理解try on, size, of curse, too,just的意思，并能正確發(fā)音。 3．能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)； 2．讓學(xué)生知道在同學(xué)之間不要攀比衣服的穿著，同學(xué)之間應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句型: Can I help you? 以及回答方式。 教學(xué)難點(diǎn)：在商店中購(gòu)物時(shí)，能夠根據(jù)具體的情景進(jìn)行自主的問答 教學(xué)方法與媒體 游戲鞏固，表演生成，活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí) 教學(xué)過程 （一）Talk Show: (此環(huán)節(jié)用時(shí)3-5分鐘) “我說我秀” 1、同位兩人在一分鐘內(nèi)一問一答，并在本子上做好記錄，完成后舉手示意老師。 2、老師隨意找兩組同學(xué)在一分鐘內(nèi)進(jìn)行問答展示并給與相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì). (二)、Report show: 隨意抽取兩名同學(xué)到臺(tái)前做小報(bào)告，并給與一定獎(jiǎng)勵(lì)。 一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘） 說唱做演 / 玩賽，激情引趣 （一）歌曲、歌謠中情緒熱身 P54 Let’s sing 師生一齊邊唱邊做，以此進(jìn)一步感知上節(jié)課所學(xué)衣服的單詞。 （二）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身 把全班分為 A、B兩個(gè)大組，分別以小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)品。 【設(shè)計(jì)意圖】通過Let’ssing將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，并初步進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘） （一）、話題交流，導(dǎo)入新課 教師出示圖片，T: Look，this is a shop. These are many shoes. I like the black shoes. What about you? S: I like the ______ shoes. T: Yes, these shoes are nice. （二）、情景創(chuàng)設(shè)，理解語(yǔ)意 （承接上面）T:Now I have a shoe shop. Who wants to buy shoes from my shop? 邀請(qǐng)一名學(xué)生模擬買鞋。 1. T: Can I help you ? S; Yes, these shoes are nice . T: OK. What size? S: Size 34,please. Can I try them on ? T: They’re just right. （三）、交際練習(xí)，版式呈現(xiàn) 教師板書重點(diǎn)句型Can I help you ? Can I try them on ? They’re too big.，學(xué)生同桌練習(xí)對(duì)話。 （四）問題視聽，整體感知 1、T: Today Mum wangts to buy shoes for John. How big are his feet? Let’s watch a cartoon. 播放動(dòng)畫，學(xué)生觀察并找到答案：Size 7. 教師利用課間簡(jiǎn)要介紹中外鞋號(hào)的不同。 【設(shè)計(jì)意圖】想去商店買鞋，自然地進(jìn)入文本，一方面可以提高學(xué)生的興趣，同時(shí)加深學(xué)生的理解。） 三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘） （一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化 1、Listen and imitate.生用手指指著句子一句句一齊跟讀。在齊讀的過程中進(jìn)行小組PK，組內(nèi)PK。 2、評(píng)選模仿小明星。（師生、男女生、小組分角色模仿） （設(shè)計(jì)意圖：以此讓學(xué)生可以掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。） （二）游戲鞏固，表演生成 1、Let’s play T: Suppose I have a clothes shop for girls/boys. Guess what’s in my shop.教師把女性服飾卡片貼在黑板上（單復(fù)數(shù)分開），引導(dǎo)學(xué)生說出服飾名稱。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生扮演顧客，師生一起表演。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用Can I try this/these/it/them on? 和They’re . 2. Act out the dialogue.學(xué)生三人一組分別表演媽媽和售貨員以及John的兩段對(duì)話。 3.學(xué)生進(jìn)行分組匯演。 【設(shè)計(jì)意圖】在游戲中鞏固、操練語(yǔ)言，使學(xué)生愉快的習(xí)得語(yǔ)言。 四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘） （一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí) 1、任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用——學(xué)以致用 創(chuàng)編對(duì)話：學(xué)生三人一組，每組領(lǐng)取三張表格，表格內(nèi)容如下所示： My dream clothes Clothes Colour Size 學(xué)生獨(dú)立填寫表格，然后把表格交給組長(zhǎng)。組長(zhǎng)抽取表格，三人分別扮演營(yíng)業(yè)員、孩子和家長(zhǎng)，一起創(chuàng)編去商店購(gòu)買夢(mèng)想服裝的對(duì)話。 請(qǐng)幾組學(xué)生展示對(duì)話。 （二）總結(jié)賞析，情感升華 1、讓學(xué)生知道在同學(xué)之間不要攀比衣服的穿著，同學(xué)之間應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，在學(xué)習(xí)上一比高下。 2、總結(jié)小組成績(jī)。 （三）作業(yè)分層，自主拓展 1.Listen and imitate for 3 times. （聽、跟讀錄音至少3遍。） 2. Make up a new dialogue with your partner.（跟你的同位做一個(gè)新對(duì)話。） 【板書設(shè)計(jì)】 Unit6 Shopping A Let’s talk Can I help you ? Yes. These shoes are nice. Can I try them on ? Size 6, please. They’re too small. 此環(huán)節(jié)加入：復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身 T:What colour is the shoes? S: It’s white. What size? T: Size 7. S: It’s nice. T: Thank you. 教學(xué)評(píng)價(jià)【當(dāng)堂測(cè)試題】 教學(xué)反思： 第三課時(shí)：B Let’s learn B Let’s play 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 B Let’s learn B Let’s play 【教材分析】 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞：colourful, pretty, cheap, expensive，學(xué)習(xí)用句型It’s…來評(píng)價(jià)衣服的顏色，款式及價(jià)格。并通過Let’s chant來進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。 【學(xué)情分析】 1．學(xué)生在第三單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于服裝的單詞，本課時(shí)中加入對(duì)服裝色彩及價(jià)格的學(xué)習(xí)，教師可在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。 2．四年級(jí)學(xué)生對(duì)色彩和服裝很感興趣，他們喜歡鮮艷的，漂亮的衣服。老師可抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行除知識(shí)之外的穿衣習(xí)慣的教育。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1．能聽，說，認(rèn)讀單詞：colourful，pretty，cheap，expensive。 2．能熟練運(yùn)用句型：Look at that … It’s…來描述本節(jié)課單詞。 3．了解知識(shí)點(diǎn)：that dress，pretty skirt 4．語(yǔ)篇提升：Look at that… It’s… I ant this… 二、情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)學(xué)生比較喜歡的話題，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在小組合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．重點(diǎn)掌握有關(guān)衣服價(jià)格和顏色的四個(gè)單詞。 2．難點(diǎn)是學(xué)生可能會(huì)將how many與how much混淆，因此教師要注意幫助學(xué)生加以區(qū)別。另外，單詞expensive的讀音也是一個(gè)難點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 教師：課件、本課時(shí)所需的四張?jiān)~卡、四件衣服的實(shí)物、兩張標(biāo)有價(jià)格的卡片、配套的教學(xué)錄音機(jī)和錄音磁帶，一些小獎(jiǎng)品（小粘貼---個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，若干張做好的衣服卡片---集體獎(jiǎng)勵(lì)）。 學(xué)生：四人一組準(zhǔn)備一張畫有一個(gè)晾衣架的白紙。 【學(xué)習(xí)過程】 一、熱身（Warm-up）（5分鐘） 說唱做演，激情引趣 （一）歌曲、歌謠中情緒熱身 Let’s chant 利用課本第三單元B部分歌謠創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)服裝。 （二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身 1． Free talk 通過日常口語(yǔ)練習(xí)，從上單元天氣入手，自然引入新課。 T：What’s the weather like today? S：It’s sunny and warm. T：Oh. What can I wear? S：You can wear your new jacket… 2．See it, say it 快速反應(yīng) 通過課件上單詞閃現(xiàn)讓學(xué)生快速反應(yīng)讀出詞組，如：red T-shirt，blue dress… （三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身 四人一組，準(zhǔn)備一張畫有一個(gè)晾衣架的白紙。獎(jiǎng)品為衣服卡片，貼在晾衣架上。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（10分鐘） （一）話題交流，導(dǎo)入新課 T：It’s warmer and warmer. I want to buy some shirts or dress. Let’s go shopping, OK? （二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意 教師出示一件有蕾絲花邊的連衣裙，提問學(xué)生：What’s this？學(xué)生回答：A dress. T：“Yes，it’s a dress. Look at the dress. It’s pretty.”同時(shí)出示課件，單詞pretty旋轉(zhuǎn)出現(xiàn)，讓學(xué)生加深印象。（注意：教師這時(shí)站在離課件稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置，由the dress自然過渡到that dress。） 課件出示一件藍(lán)色短裙，提問學(xué)生：What colour is it？學(xué)生回答： It’s blue. 教師這時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛，在短裙上畫上幾朵各種顏色的花朵，讓學(xué)生閉上眼睛繼續(xù)猜，暗示學(xué)生答案不止一個(gè)，小組代表來回答，如：It’s red and blue.核對(duì)答案時(shí)，指著短裙說“Look at the skirt. It has many colours. It’s colourful”教師出示詞卡，領(lǐng)讀單詞colourful。（在此過程中，顏色猜中最多的小組可以得到一張衣服的卡片，貼在本組的晾衣架上。） 教師分別把寫有20元和110元的卡片貼在這兩件衣服上，同樣用句子“Look at the … It’s cheap/expensive.”呈現(xiàn)單詞“cheap，expensive”。（注意：expensive中字母組合ex的發(fā)音為：/iks/，不要讀成/eks/。） （三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡 1．鞏固單詞記憶，反復(fù)領(lǐng)讀詞卡。教師領(lǐng)讀，男生女生讀、分排、分行、分組讀，個(gè)別學(xué)生讀，“小老師”領(lǐng)讀，大小聲法等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換和反復(fù)訓(xùn)練中加深對(duì)詞匯的感知。 2. 學(xué)生對(duì)單詞有了初步了解和記憶后，將單詞融入句子和具體情景中，進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練。 Pretty. It’s pretty. That dress is pretty. Look at that dress. It’s pretty. How much is it? It’s 10yuan. It’s cheap. （四）版式呈現(xiàn)，試聽正音 1．通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型。 Unit6 A: Look at that dress. It’s pretty/colourful. B: How much is it? A: It’s________yuan. It’s cheap/expensive. B: Oh, I want it. 2．聽一聽，練一練 先仔細(xì)聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對(duì)話，看誰(shuí)說的最好，為下環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。 三、練習(xí)（Practice）（10分鐘） （一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化。 1．Listen and repeat. 聽錄音，用手指著讀并模仿錄音語(yǔ)調(diào)。（可采取小組齊讀的形式，模仿好的小組可以得到小獎(jiǎng)品。） 2．Let’s chant 學(xué)生邊打拍子邊聽Let’s chant，并用自己的表情展現(xiàn)對(duì)chant的理解，初步感知歌謠, 在學(xué)生聽兩遍后，把學(xué)生分成男女兩組，采取一問一答的形式，如：男生問：“How much is that colourful dress？”女生答：“Very expensive, very expensive…”由慢到快打著拍子吟唱，獲勝組可以得到小獎(jiǎng)品。（注意：教師向?qū)W生滲透How much的用法，How much 用于詢問價(jià)格，應(yīng)與How many區(qū)別開來，How many用于詢問多少，后面跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。） （二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí) 1．游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快 教師把詞卡貼在黑板上，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應(yīng)快，如：教師說句子“Look at that dress. It’s colourful. ”學(xué)生迅速跑到黑板前，誰(shuí)先碰到colourful的單詞卡片，該同學(xué)代表的小組就是優(yōu)勝組，可獲得一個(gè)衣服的卡片貼在自己的晾衣架上。 2．Read and choose.（讀短語(yǔ)，選擇合適的漢語(yǔ)意思，將序號(hào)填在題前括號(hào)里。） （ ）1．a(chǎn) colourful dress A．一件色彩豐富的連衣裙 B．一件連衣裙 （ ）2．very pretty A．非常漂亮 B．非常便宜 （ ）3．very expensive A．非常便宜 B．非常昂貴 （ ）4．very cheap A．非常好 B．非常便宜 （ ）5．how much A．多大年齡 B．多少（錢） 四、拓展（Extension）10分鐘 （一）活動(dòng)運(yùn)用，語(yǔ)篇提升 1．“頭腦大風(fēng)暴” 讓學(xué)生找找生活中的事物大膽說句子（注意：只要語(yǔ)法正確就可以，如：“Look at my hair. It’s colourful；Look at my nose. It’s cheap；Look at my…It’s…”越多越好，說的最多的小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)說出較有創(chuàng)意句子的小組也可得到獎(jiǎng)勵(lì)。） 2．Listen, draw and say 教師說口令，學(xué)生畫畫，如：“Draw a shirt，it’s expensive.（學(xué)生可以自己標(biāo)價(jià)。） 畫完之后，同伴交流：Look at my shirt. It’s yellow and white. It’s pretty. It’s 20yuan. It’s cheap… （二）總結(jié)賞析，情感升華 1．總結(jié)各小組得分情況，并對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 2．同學(xué)們，生活中有許多漂亮?xí)r尚的衣服可以給我們的生活帶來色彩，當(dāng)然它們的價(jià)格也不相同，并不是價(jià)格越高的的衣服就越漂亮，只要適合我們小學(xué)生穿的的衣服是才是最美的。 （三）作業(yè)分層，自主拓展 1．聽錄音，模仿朗讀單詞。 2．將自己的服裝用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言介紹給家長(zhǎng)。 3．為自己設(shè)計(jì)一套漂亮的服裝，并用英語(yǔ)向朋友介紹。 【課后反思】 第四課時(shí)：B let’s talk B Let’s act B Let’s check 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 B let’s talk B Let’s act B Let’s check 【教材分析】 本節(jié)課通過Amy與媽媽買衣服的場(chǎng)景進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問價(jià)格，描述衣物。在Let’s learn中已經(jīng)做了鋪墊。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1．能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。 2．能表演本節(jié)課對(duì)話。 3．能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話。 4．了解知識(shí)點(diǎn)：how much 通常用來詢問價(jià)格。注意人民幣的單位在英語(yǔ)中只有“yuan”這個(gè)單位，而且沒有復(fù)數(shù)形式。 二、情感目標(biāo) 1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有禮貌地詢問物品的價(jià)格。 2．在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及與人交往的能力。 【學(xué)情分析】 1．學(xué)生在上節(jié)課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述衣物：Look at that dress. It’s colourful. 并初步感知句型：How much…? It’s… 2．學(xué)生對(duì)生活中物品買賣的情景非常熟悉，引導(dǎo)他們將情景帶入課堂，相信會(huì)起到事半功倍的效果。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．重點(diǎn)掌握句型：“Can I help you? How much is this dress / …? It’s…”。 2．單詞expensive, pretty, colourful, ninety-nine的認(rèn)讀是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，如何在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)句子也是難點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、各種服裝的單詞圖片、寫有“How much is this dress / …? It’s…”的句型卡片，兩張“金豬存錢罐”的卡紙，分別標(biāo)有“10 yuan”“ 20 yuan ” “30 yuan ”“100 yuan”等面值不同的卡片，若干張小粘貼。 學(xué)生準(zhǔn)備：自己最喜歡的衣服實(shí)物（每人拿一件）。 【學(xué)習(xí)過程】 一、熱身（Warm-up）（5分鐘） 說唱玩演，激情引趣 （一）歌曲、歌謠中情緒熱身 Let’s chant 教師播放錄音，學(xué)生兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客進(jìn)行說唱表演。 （二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身 Free talk Show us your clothes 學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)介紹自己帶來的衣服，如：“Look at my sweater. It’s colourful. Look at my jacket. It’s expensive…”。 （三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身 1．學(xué)生分組，引入競(jìng)爭(zhēng) T：Today I bring you many gifts. Look！Two piggybanks. Group A，this is for you. And group B，this is for you. If you do a good job，you can get it. Let’s have a competition. Come on. OK？ Ss：OK！ 2．Have a competition 兩組分別派代表上臺(tái)用英語(yǔ)介紹本小組帶來的衣服，如：“Look at my s－weater. It’s colourful. Look at my jacket. It’s expensive…”。比一比在相同時(shí)間內(nèi)（一分鐘）哪組代表描述的衣物多，描述多的且發(fā)音準(zhǔn)確的小組即為優(yōu)勝者，可以得到20 yuan的獎(jiǎng)勵(lì)，貼在本組的“金豬存錢罐”的卡紙上。 【設(shè)計(jì)意圖】通過有節(jié)奏地說唱英語(yǔ)歌謠，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒；通過分組引入競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)與評(píng)價(jià)相結(jié)合，真正的做到了把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，有利于提高課堂效率。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（10分鐘） （一）話題交流，導(dǎo)入新課 承接上面的比賽，在第二組學(xué)生展示完自己的連衣裙后，教師說：“Oh，your dress is really pretty, can you tell me how much is it ?”學(xué)生可能回答“It’s expensive/ cheap.”教師這時(shí)可以加上動(dòng)作并故意重讀單詞much引導(dǎo)學(xué)生用It’s…yuan.來回答。(最先回答正確的學(xué)生可以得到30 yuan的獎(jiǎng)勵(lì)，貼在本組的“金豬存錢罐”的卡紙上。) （二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語(yǔ)意 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，呈現(xiàn)并理解句子“Can I help you？” 在教室里掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈，讓兩名學(xué)生扮演顧客來詢問衣服的價(jià)格，在學(xué)生問之前，教師主動(dòng)迎上前去說：“Can I help you？”，教師可適當(dāng)加上動(dòng)作幫助學(xué)生理解，使學(xué)生明白句子Can I help you？的含義，并解釋這句話一般是用于售貨員或服務(wù)員詢問顧客時(shí)的禮貌用語(yǔ)。 （三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn) 1．兩組一問一答練習(xí)句子“How much is this dress / …? It’s…yuan.” 首先，讓A組學(xué)生用句子來問“How much is this dress / …?”教師抽卡片來決定衣服的價(jià)格，如抽到50 yuan，B組學(xué)生則回答：“It’s 50 yuan.”每組問答三次，然后互換，B組再來問A組，順便引出單詞ninety-nine并用大小聲的形式領(lǐng)讀。（此過程中，回答流暢的小組可以得到20 yuan的獎(jiǎng)勵(lì)，貼在本組的“金豬存錢罐”的卡紙上。） 2．通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)句型 Unit 6 How much it it? It’s…yuan. The winner: （四）問題視聽，整體感知 課件呈現(xiàn)對(duì)話中的人物（Amy，her mom and the assistant），T：Look, this is Amy. Guess, Where is she? Yes, she’s in the shop, she wants to buy a dress. What are they talking about?先讓學(xué)生猜圖中的人物在談?wù)撌裁?，然后老師提問：“How much is that dress？” 帶著問題看本課視頻，回答問題的同時(shí)也大致了解文章大意。 三、練習(xí)（Practice）（10分鐘） （一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化 1．模仿中正音 （1）播放錄音，讓學(xué)生跟讀課文。通過聽錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，形成語(yǔ)感和語(yǔ)速。 （2）給課件中的人物配音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 （3）小組分角色朗讀。師生讀，男生女生讀，生生讀。讓學(xué)生在不同形式的模仿中使發(fā)音準(zhǔn)確，形成良好的語(yǔ)感。 2．歌謠中強(qiáng)化 改編58頁(yè)歌謠，兩人一組練習(xí)句子：“How much is this dress / skirt…? It’s…yuan.”，如： A: How much is that pretty skirt？ B: It’s 40 yuan，it’s 40 yuan. A: How much is that colourful dress? B: It’s 90 yuan，it’s 90 yuan. A: How much is that yellow T-shirt? B: 100 yuan，100 yuan. A: Oh，it’s too expensive. （二）游戲鞏固，表演生成 1．游戲：“Who is lucky，1，2，3？” T：Can I help you？ Ss：Yes. 接上，兩組學(xué)生齊讀問句How much is this dress? 三遍后，教師大聲喊“1，2，3，”并在背后用手指表示出一個(gè)數(shù)字，如：數(shù)字50，讓學(xué)生用句子It’s…yuan.猜，猜對(duì)答案的小組可以得到20 yuan的獎(jiǎng)勵(lì)，貼在本組的“金豬存錢罐”的卡紙上，最后猜對(duì)答案最多的學(xué)生可以得到兩張小粘貼，該同學(xué)既為最幸運(yùn)的人。 【設(shè)計(jì)意圖】在教師的指導(dǎo)下，通過師生對(duì)話，生生問答等形式大量操練了新語(yǔ)言，學(xué)生既容易理解，又感興趣。 2．小組表演對(duì)話。學(xué)生拿出自帶的衣物，三人一組模擬表演對(duì)話。 四、運(yùn)用（Extension）（10分鐘） （一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí) 1．任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用——學(xué)以致用 “模擬大購(gòu)物” 將教室的一角布置成商店，用講臺(tái)做柜臺(tái)，把標(biāo)有價(jià)格的衣服擺放在柜臺(tái)上。學(xué)生利用各組在課堂中獲得的收益，自由購(gòu)買他（她）人帶來的衣物。此練習(xí)可以讓學(xué)生分小組用圖卡布置一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬柜臺(tái)，參考Group work，完成活動(dòng)。 2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測(cè) Make a survey. 教師示范用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型問學(xué)生衣服的價(jià)格，將結(jié)果填入表內(nèi)，完成任務(wù)后，最后在班內(nèi)公布，調(diào)查表如下： Name Clothes How much？ Shelly skirt 45 yuan … … … … … … 　（教師可為學(xué)生提供以下句子：Excuse me，may I ask you a question？Your skirt is pretty. How much is it？調(diào)查完后匯報(bào)結(jié)果：Look at Shelly’s skirt. It’s pretty. It’s 45 yuan…） 3．Read and tick and cross. （閱讀短文，判斷對(duì)錯(cuò)，打√或號(hào)。） Zoom: Look, Zip. I have some new clothes. Zip: Me, too. How much is your jacket? Zoom: Ninety-nine yuan. How much are your jeans? Zip: They’re sixty-five. How much are your pants? Zoom: Thirty-two. What about yours? Zip: Ha…The same (同樣) as yours. How much is your T-shirt? Zoom: Er … Ten yuan? Oh, no, it’s fifteen. Zip: And my shirt is fifteen, too. （ ）1．Zoom’s jacket is 65 yuan. （ ）2．Zip’s jeans are 99 yuan. （ ）3．Zoom’s pants are 32 yuan. （ ）4．Zip’s jeans are 32 yuan, too. （ ）5．Zoom’s T-shirt is 15 yuan. （二）總結(jié)賞析，情感升華 1．總結(jié)本節(jié)課小組獲得的收益 Group 1 gets…yuan . Group 2 gets…yuan. Congratulations to Group… 2．Good to know 課件呈現(xiàn)一些國(guó)外衣服的圖片，首先請(qǐng)學(xué)生觀察中外衣服標(biāo)簽有什么不同，讓學(xué)生猜標(biāo)簽的含義，幫助學(xué)生理解其含義，如：字母“L”表示大號(hào)，字母“M”表示中號(hào) （三）作業(yè)分層，自主拓展 1．聽磁帶錄音，跟讀Let’s talk部分進(jìn)行模仿。 2．Make a new dialogue with your partner.（和同伴創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話。） 3．每人發(fā)一張調(diào)查表，讓學(xué)生繼續(xù)用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句子來采訪自己的好朋友，完成調(diào)查表，下節(jié)課在課上用英語(yǔ)匯報(bào)。 【課后反思】 第五課時(shí)：B Read and write B let’s sing C story time 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 B Read and write B let’s sing C story time 【教材分析】 本課主要學(xué)習(xí)衣物的簡(jiǎn)單描述，關(guān)于服裝的名稱，價(jià)格，大小，款式在前面都有細(xì)致的學(xué)習(xí)，本課主要作為話題進(jìn)行應(yīng)用。其中but的應(yīng)用要特別注意，除此之外，如何準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)拿枋鲆挛镆彩潜菊n要注意的地方。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1．句型：How much is it? It’s ten yuan. 2．能朗讀并理解本節(jié)課文本。 3．能閱讀并理解其他相關(guān)話題的文本。 4．了解知識(shí)點(diǎn)：（1）This shirt is…, but… 連詞“but”構(gòu)成的轉(zhuǎn)折句型 （2）too… too 在此表示“太……”有“過分”之意。另外“too”還表示“也”，通常用于句尾，前面用逗號(hào)和前面內(nèi)容隔開， （3）I’ll = I will 二、情感目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生能以得體的方式與人交際。 2．在活動(dòng)與游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的勇氣和能力。 【學(xué)情分析】 本課時(shí)的四會(huì)單詞都是學(xué)生非常熟悉并喜歡的形容詞，同時(shí)，需要書寫的句型，在第一、二課時(shí)的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)滲透了，有利于降低本課的難度，其中兩句新語(yǔ)言的認(rèn)讀是本課的難點(diǎn)，教師應(yīng)幫助學(xué)生正確理解課文中的句意并引導(dǎo)學(xué)生如何綜合運(yùn)用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．重點(diǎn)：掌握四會(huì)單詞及句子的正確書寫。 2．如何正確拼寫四會(huì)單詞及句子“It fits me well. I’ll take it.”的認(rèn)讀，是本節(jié)課的難點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：本課時(shí)的課件、配套的教學(xué)錄音機(jī)和錄音磁帶、一些小粘貼、衣服實(shí)物，三個(gè)帽子等。 【學(xué)習(xí)過程】 一、熱身（Warm-up）（5分鐘） 說唱玩賽，激情引趣 （一）歌曲、歌謠中情緒熱身 1．Let’s do. 教師播放三年級(jí)下第六單元Let’s do錄音并和學(xué)生一起做動(dòng)作進(jìn)行說唱。 Short, short, short，make yourself short. Long, long, long，make your arms long. Big, big, big，make your eyes big. Small, small, small，make your eyes small. 2．復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身 Free talk： T：Hello！ S1：Hi！ T：Is it sunny today? S1：Yes, it is .It’s sunny and warm . T：What are you wearing today? S1：I’m wearing a shirt today. T：Oh, It’scolourful and pretty. How much is it? S1：It’s fifty yuan. T：What about you? S2：I’m wearing a dress today. S3：It’s beautiful. I like it. How much is it? … （三）評(píng)價(jià)分組中注意力熱身 四人小組，獎(jiǎng)勵(lì)為衣服的小粘貼。 二、呈現(xiàn)（Presentation）（10分鐘0 （一）話題交流，導(dǎo)入新課 出示一張教師在九鼎塔穿民族服的幻燈片，與學(xué)生進(jìn)行交流 T：Boys and girls, look at this girl, this is me. I like this dress very much. What do you think about it ? S：“This dress is colourful / pretty/ good…。” T：Yes, it’s very nice. It fits me well. Do you have some colourful clothes? （二）情景創(chuàng)設(shè)，交際練習(xí) 教師拿起準(zhǔn)備好的衣服在身上比試并說：I like this shirt. It’s colourful, but it’s too small.拿起另一件說：What about this one? It’s good, but it’s too big.再拿起一件，This one? It’s nice. It’s me well.然后拿著這件衣服對(duì)一名學(xué)生說：Do you like this shirt? 如果學(xué)生回答：Yes.教師就將衣服在學(xué)生身上比試并說：It’s pretty, but it doesn’t fit you. It’s too long.然后，請(qǐng)一名學(xué)生來選一件衣服，教師根據(jù)學(xué)生所挑選的衣服，指導(dǎo)學(xué)生用英文表達(dá)：This shirt is…, but it’s too… （三）問題視聽，整體感知 呈現(xiàn)Read and write錄音，并逐項(xiàng)完成下面的練習(xí)。 1．Answer the question：How much is Zoom’s shirt? 2．聽錄音，選擇合適的答案 A．long B．short C．small D．big E．nice （1）Monkey’s shirt is ________. （2）Elephant’s shirt is ________. （3）Rabbit’s shirt is ________. （4）Giraffe’s shirt is ________. （5）Zoom’s shirt is _________. 【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中首先要讓學(xué)生從整體上感知語(yǔ)篇，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。然后針對(duì)課文主要內(nèi)容設(shè)計(jì)有效的問題來幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò), 利用設(shè)計(jì)問題的信息差，使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下整體把握課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽的積極性和回答問題的積極性?！? （四）任務(wù)跟進(jìn)，獲取詳情 1．Make a new chant. This shirt is colourful, but it’s too big, big, big，b-i-g，big. This T-shirt is pretty, but it’s too small, small ,small，s-m-a-l-l，small. This skirt is good，but it’s too short, short，short，s-h-o-r-t，short. This dress is ok，but it’s too long ,long，long，l-o-n-g，long. This sweater is nice，nice，nice，n-i-c-e nice. It’s not big and not small，it’s fits me well. 學(xué)生四人一組邊說邊做動(dòng)作說唱歌謠。 2．畫圈練習(xí)拼寫單詞big，small，long，short，nice 教師示范：大聲拼讀該詞并用手分步畫一個(gè)圓，當(dāng)拼讀完該詞的同時(shí)畫圓也結(jié)束即為成功，如：?jiǎn)卧~small，大聲拼讀該詞（s-m-a-l-l）的同時(shí)，分五步畫完這一個(gè)圓。（隨時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生。） 三、練習(xí)（Practice）（10分鐘） （一）自讀質(zhì)疑，練習(xí)推進(jìn) 1．學(xué)生自讀文本，圈出關(guān)鍵詞，劃出關(guān)鍵句，詢問不明白的問題。對(duì)于問題可先讓學(xué)生回答，老師再做補(bǔ)充。 2．學(xué)生再讀文本，完成課后練習(xí)題。 （二）優(yōu)化板式，知識(shí)梳理 Monkey colourful big Elephant good small Rabbit pretty long Giraffe OK short Zoom