《圖形拼組》教學設(shè)計.doc

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圖形的拼組 教學內(nèi)容：教材第27頁例1、例2 教學目標： 1、通過觀察操作活動，使學生體會、描述所學平面圖形的特征，初步感知平面圖形的關(guān)系。 2、滲透辨證唯物主義思想，使學生初步感受幾何美、數(shù)學美。 教學重點：體會平面圖形的特征 教學難點：在操作中初步感知平面圖形間的關(guān)系 教 具：課件 學 具：平面圖形卡片等 教學過程： 一、展示圖案，激趣導入 師：誰能說說上個學期我們認識了哪些平面圖形？（隨學生回答演示長方形、正方形、三角形、圓形）用這些平面圖形可以拼成各種不同的美麗圖案。（展示課件）這節(jié)課我們進行圖形的拼組活動。 板書：圖形的拼組 二、實踐操作，探究新知 1、教學例1 （1）折一折、比一比 用長方形紙折一折、比一比，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊有什么特征？ 用正方形紙折一折、比一比，你發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊有什么特征？ 學生折、比、演示、匯報。 教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。 （2）剪一剪、變一變 用圓形剪一個正方形。學生看教材第28頁做一做進行操作，體會圖形的轉(zhuǎn)換。 （3）做一做、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) 教師出示紙風車，引導學生按課本第27頁風車圖制作風車，轉(zhuǎn)動風車，并讓學生說說每一步的圖形變化過程，加深理解長方形、正方形的邊的特征及平面圖形間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。 2、教學例2 小組拼圖后展示、交流不同拼法。同時教師課件演示進行小結(jié)。 （3） 組內(nèi)活動：用三角形或小棒拼一拼，比一比，看一看。 （4） 小結(jié)：平面圖形間是可以互相轉(zhuǎn)化的。 （讓學生在活動中感受圖形間的關(guān)系及轉(zhuǎn)換過程，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學生合作探究精神體會幾何美） 三、趣味拼圖，激勵創(chuàng)新 1、 教材第29頁第1題，用兩種顏色同樣大小的三角形拼圖。（小組活動，展示） 2、 教材第30頁第6題。（課件展示） 先讓學生試著猜一猜正確序號的排列，再通過學具拼擺驗證。 3、 教材第29頁第2題。（以組設(shè)計圖案，拼圖展示） （讓學生在猜測、驗證過程中感受成功的快樂，給學生自由創(chuàng)作空間，體驗拼圖所產(chǎn)生的美感。） 拼圖游戲，以組活動。 （1） 用4個相同的正方形拼圖。 （2） 用2個相同的長方形（寬是長的一半）拼圖。 四、小結(jié)（略） 板書設(shè)計： 圖形的拼組 平面圖形 特征：長方形的對邊相等 正方形的四條邊都相等 關(guān)系：相互轉(zhuǎn)化 課后反思：通過讓學生動手拼一拼，剪一剪，折一折等實際操作，讓學生感知長方形，正方形，三角形，圓的特征。同時在圖形的拼組的過程中，是學生知道平面的關(guān)系