2013新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃和第一單元教案.doc

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二 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科教學(xué)計(jì)劃 2013年8月 學(xué)生情況簡(jiǎn)析 本班學(xué)生 50人，他們天真、好動(dòng)，好奇、好問、可塑性強(qiáng)。經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)，能進(jìn)行百以內(nèi)加減法的口算和筆算，初步掌握了分析和解決實(shí)際問題的一些基本策略。大部分學(xué)生的計(jì)算能力、理解能力較強(qiáng)，但聯(lián)系生活解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力還有待進(jìn)一步的提高，其次，學(xué)生的課堂教學(xué)常規(guī)還有待于進(jìn)一步規(guī)范，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 質(zhì)量目標(biāo) 本學(xué)期及格率力爭(zhēng)100%，優(yōu)秀率60% 具體措施 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。 2、精心備課，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。 3、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。 4、在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的密切關(guān)注，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問題的能力。 5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性教育，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 6、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面，對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。7、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，適當(dāng)增加開放題和實(shí)踐題。 主 要 安 排 單 元 課 時(shí) 1、100以內(nèi)的加法和減法 2、 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí) 3、 表內(nèi)乘法（一） 4、 表內(nèi)除法（一） 5、 厘米和米 6、 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二） 7、 觀察物體 8、 期末復(fù)習(xí) 8課時(shí) 6課時(shí) 15課時(shí) 11課時(shí) 7課時(shí) 16課時(shí) 3課時(shí) 5課時(shí) 小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科教學(xué)計(jì)劃表 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 目 標(biāo) 重 難 點(diǎn) 備 注 1-2周 第一單元 100內(nèi)的加法和減法 8課時(shí) 1、使學(xué)生初步掌握100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，并能正確計(jì)算。 2、使學(xué)生理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題，體會(huì)運(yùn)算順序是合理的規(guī)定。 3、靈活運(yùn)用口算與筆算，提升計(jì)算能力。 4、使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力。 重點(diǎn)： 強(qiáng)化運(yùn)算順序，鞏固加、減法計(jì)算。 難點(diǎn)： 聯(lián)系解決實(shí)際問題的步驟，體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。 2-3周 第二單元 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí) 6課時(shí) 1、在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓的基礎(chǔ)上，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，并感受平行四邊形的形狀特點(diǎn)。 2、以“邊”為認(rèn)識(shí)圖形的切入口，讓學(xué)生體驗(yàn)平面圖形可以按邊的數(shù)量分類，直觀認(rèn)識(shí)多邊形。 3、通過圖形的變換，感受圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展空間觀念。 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)四邊形和平行四邊形。 難點(diǎn)： 在折、剪、拼等活動(dòng)中感受相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系。 4-7周 第三單元 表內(nèi)乘法（一） 15課時(shí) 1、經(jīng)歷探索相同的數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。 2、能正確地讀、寫乘法算式，知道算式中各部分名稱，會(huì)通過加法算得乘法的積。 3、體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 重難點(diǎn)： 理解乘法的含義；4和6的乘法口訣。 三元橋小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科教學(xué)計(jì)劃表 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 目 標(biāo) 重 難 點(diǎn) 備 注 8-10周 第四單元 表內(nèi)除法（一） 11課時(shí) 1、使學(xué)生初步建立平均分的概念；初步學(xué)習(xí)把一個(gè)數(shù)按照幾個(gè)幾個(gè)地分，可以分成若干份；初步理解一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的含義；掌握利用乘法口決求商的方法。 2、讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)心數(shù)學(xué)的興趣。 3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 重點(diǎn)： 理解除法的含義；用口訣求商。 難點(diǎn)： 平均分的方法；理解把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份是多少的含義。 11-12周 第五單元 厘米和米 7課時(shí) 1、初步認(rèn)識(shí)線段的一些特征，并能識(shí)別線段、會(huì)數(shù)出簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù)，會(huì)選擇合適的工具畫線段。 2、結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長度的過程，在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。 3、使學(xué)生通過觀察、量、畫與實(shí)踐活動(dòng)，初步建立1厘米和1米的長度觀念； 4、會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)。 5、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)線段，初步感知線段的本質(zhì)特征，建立正確而清晰的表象；初步建立1厘米、1米的長度觀念。 難點(diǎn)： 建立正確的1厘米、1米的長度觀念；測(cè)量個(gè)估計(jì)線段或物體的長度。 三元橋小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科教學(xué)計(jì)劃表 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 目 標(biāo) 重 難 點(diǎn) 備 注 12-15周 第六單元 表內(nèi)乘法和除法（二） 16課時(shí) 1、使學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口決的全過程，掌握7-9的乘法口決和用7-9的乘法口決求商的方法。 2、能應(yīng)用學(xué)過的乘、除法運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的含義。 3、讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，不怕困難的精神。 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用7、8、9的口訣求商，并能正確、熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘、法計(jì)算。 難點(diǎn)：熟記乘法口訣。 16周 第七單元 觀察物體 3課時(shí) 1、通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。 2、在觀察物體的過程中培養(yǎng)初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 重點(diǎn)： 從不同位置觀察物體。 難點(diǎn)： 能判斷從左、右兩個(gè)方位看到的視圖。 17-19 期末復(fù)習(xí) 5課時(shí) 1、使學(xué)生初步掌握100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，熟練掌握表內(nèi)乘法，用表內(nèi)乘法求商，并能正確計(jì)算。以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 2、平行四邊形、多邊形和線段的直觀認(rèn)識(shí)。 3、建立1厘米和1米的長度觀念，掌握用厘米量的方法，能正確估測(cè)較小物體的長度。 4、體驗(yàn)從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的。 重點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘,除法的意義，能正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算的式題。 難點(diǎn)： 提高計(jì)算速度與正確率。 連加、連減 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第1—2頁例1，試一試和想想做做。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式筆算100以內(nèi)的連加，連減，掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。 2、使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減意義和理解運(yùn)算順序。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、用豎式計(jì)算 45+17 80-59 指名板演，并說一說用豎式計(jì)算加法和減法時(shí)注意什么？ 2、口算下面各題 2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 提問：在計(jì)算連加、連減的算式時(shí)，要按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？ （二）揭示課題：連加 連減 （三）結(jié)合情境、探究新知 探究連加 1、出示例1圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。讓學(xué)生說圖意。 （1）師：在圖上你能知道了什么？ （2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少只紙船？） 學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。 2、嘗試列式。 師：要知道一共有幾只，小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？我們可以用什么方法做？（加法）為什么？ （1） 隨生答板書：（1）19+27 46+26 （2）19+27+26或27+26+19 26+19+27 3、嘗試豎式計(jì)算： 師：，你準(zhǔn)備怎么計(jì)算算出來的？（生先討論，再嘗試） （啟發(fā)）這是一道三個(gè)兩位數(shù)連加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算嗎？豎式該怎么列？接著要算什么？又該怎么計(jì)算？（學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。） 匯報(bào)板演，組織交流學(xué)生的計(jì)算方法，如果只出現(xiàn)第一種，師引導(dǎo)孩子繼續(xù)想第二種豎式書寫方法，如果兩種都有，兩種方法一一理解每一步算得什么 4、比較兩種算法，哪種更便捷？ 探究連減 出示試一試 90-25-28= 提問：這是一道怎樣的算式？計(jì)算時(shí)，要先算什么？ 談話：在用豎式計(jì)算時(shí)，豎式可以怎么寫？自己先在下面試一試，再在小組里說一說你是怎樣想的？是怎樣算得。 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視 反饋：誰來和大家說說你是怎樣計(jì)算的？ 三　鞏固練習(xí) 1、 想想做做第1題 學(xué)生直接在書上填寫，并說說怎樣用豎式計(jì)算連加、連減的，兩個(gè)豎式連寫時(shí)，要注意什么？ 2、想想做做第3題 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說圖意。 （1）師：在圖上你能知道了什么？ （2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少人） 學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。 師：要知道一共有幾人，我們可以用什么方法做？（加法）為什么？ 小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生嘗試列式計(jì)算，教師巡視。 反饋：誰來和大家說說你是怎樣計(jì)算的？ 3、想想做做第4題 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說圖意。 （1）師：在圖上你能知道了什么？ 要求一共摘了多少個(gè)？小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視 反饋：誰來和大家說說你是怎樣計(jì)算的？ （2）師：還剩多少個(gè)？我們可以用什么方法做？（減法）為什么？ 小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視 反饋：誰來和大家說說你是怎樣計(jì)算的？ （四）全課總結(jié)、延伸課外 師：今天，怎么計(jì)算連加和連減呢？指出：像今天我們學(xué)習(xí)的連加連減，在我們的身邊也經(jīng)?？梢钥吹健１热?，小朋友們一起到操場(chǎng)上去跳繩，先去了幾個(gè)，又去了幾個(gè)，然后又去了幾個(gè)，求一共有幾個(gè)小朋友，不就是連加嗎？ 作業(yè)：想想做做第2題 課后作業(yè)：課后找找身邊的連加和連減故事，比比誰找的多！ 　　 加減混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)書第3—4頁例2，想想做做。 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握不帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序。 2、用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力。 3、培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步計(jì)算。 教學(xué)過程: （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、板演 26＋25＋38=　　　　　　　　　 70－18－26= 指名兩人到前面板演，要求學(xué)生用豎式計(jì)算，并用簡(jiǎn)便方法書寫。 2、口算 其余學(xué)生口算，要求學(xué)生說出口算過程．復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算順序。 12＋8＋20=　　　　　　　　　　 50－30－6=　　　　　　　　　　 42＋8－30= 78－40－6=　　　　　　　　　　 52－12＋8=　　 　　　　　 78－18－8= 訂正板演，由學(xué)生講解計(jì)算過程。 （二）學(xué)習(xí)新知 1、復(fù)習(xí)訂正后，教師用簡(jiǎn)練的語言引出新課．我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題．老師這里有一道題，看看同學(xué)們會(huì)做嗎？ 2、出示例2圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。讓學(xué)生說圖意。 提問：從圖中知道了什么？根據(jù)圖中的條件可以求出什么問題? 出示第3個(gè)條件和問題，怎樣列式？ 學(xué)生獨(dú)立思考，列式。 這道題都有什么運(yùn)算符號(hào)？（+ -）應(yīng)該先算什么，再算什么？ 用豎式怎樣計(jì)算？ 學(xué)生動(dòng)筆試算，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有以下幾種情況，先出示正確的算法。 3、小結(jié)性提問： （1）加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？ （2）用豎式計(jì)算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？ 4、在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“試一試”的一道題。 （1） 60-38+40= （2）這道題有什么特點(diǎn)？應(yīng)該先算什么，再算什么？ （三）鞏固練習(xí) 1、練習(xí) 　　 2、想想做做第2題，在書上填數(shù)。 3、想想做做第3題。 能口算的就口算。 4、想想做做第4題 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說圖意。 （1）師：在圖上你能知道了什么？ 要求還剩多少棵？小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生列式計(jì)算，教師巡視 現(xiàn)在一共多少棵？又該怎樣列式計(jì)算？ 學(xué)生計(jì)算，教師巡視 反饋：誰來和大家說說你是怎樣計(jì)算的？ 5、想想做做第5題 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說圖意。 師：在圖上你能知道了什么？ 全班一共栽樹多少棵？小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生列式計(jì)算，教師巡視 女生栽樹多少棵？又該怎樣列式計(jì)算？ 學(xué)生計(jì)算，教師巡視。 （四）課堂作業(yè)：書第3頁想想做做第1題 練習(xí)一 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第5頁練習(xí)一。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過多種練習(xí)形式，達(dá)到對(duì)連加 連減和加減混合運(yùn)算的正確、熟練計(jì)算。 2、通過具體情境，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算。 難點(diǎn)：理解解決問題的方法是多樣化。 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 口算 1、口算下面各題（數(shù)學(xué)書第5頁第一題，學(xué)生寫在數(shù)學(xué)書上。） 2、出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。然后判斷，錯(cuò)誤的改正。 練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)先想什么，再想什么，練習(xí)過程中，可以從中抽出個(gè)別題目，讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，加強(qiáng)對(duì)口算方法的具體指導(dǎo)。 二、提高練習(xí) 1、數(shù)學(xué)書第5頁第2題，先說一說先算什么，再算什么？ 用豎式計(jì)算，學(xué)生自己算，算好后板演反饋。 2、數(shù)學(xué)書第3題，先讓學(xué)生理解題意。 引導(dǎo)學(xué)生分別用豎式計(jì)算每一條線上三個(gè)數(shù)的和。 提問：左邊一題每條線上3個(gè)數(shù)的和都是多少？ 右邊一題每條線上的3個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？ 可以怎樣用比較簡(jiǎn)便的方法算出每條線上3個(gè)數(shù)的和？ 3、 出示數(shù)學(xué)書第4題。 引導(dǎo)學(xué)生理解表格。再想怎么計(jì)算三天一共拾了多少個(gè)？ 三、拓展練習(xí) 思考題 讀題審題，理解“嘗試---調(diào)整”的策略解決。 四、課堂小結(jié) 簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問題（1） 教學(xué)內(nèi)容：書第6---8頁例3和想想做做。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過操作使學(xué)生用不同方法解決使兩個(gè)數(shù)量同樣多的實(shí)際問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：增加和減少及移多補(bǔ)少的方法。 教學(xué)過程： 一、出示例3 1、學(xué)生讀題審題 讓學(xué)生說一說從圖中知道了什么，根據(jù)題中的條件能提出什么問題？ 2、 通過交流，使學(xué)生明確：芳芳和小軍穿的兩串彩珠相差4個(gè)。 提問：要讓兩串彩珠同樣多，你有什么方法？ 3、引導(dǎo)學(xué)生用圓片代替彩珠擺一擺，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。 反饋交流三種擺法 （1）增加法 （2）減少法 （3）移多補(bǔ)少 組織學(xué)生對(duì)三種方法回顧和反思，整理思考方法。 二、鞏固練習(xí) 1、基礎(chǔ)練習(xí) 出示想想做做第1題。 學(xué)生讀題審題，根據(jù)題中每一問擺小棒，填空。 反饋：你是怎么想的？怎么操作的？ 討論：多多少根，就增加多少？減少多少？就要把多出來的怎樣移多補(bǔ)少。 2、提高練習(xí) 出示第2題。 學(xué)生讀題審題。 出示直條圖，提問：讓蘋果和梨的個(gè)數(shù)同樣多，要先知道什么？ 根據(jù)題意填空。 反饋討論：你還有什么方法？ 接著出示第（2)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 比較（1）和（2） 提問：（1）這一題中為什么不能把多的部分再移多補(bǔ)少？引導(dǎo)孩子比較得出結(jié)論：多的雙數(shù)可以移多補(bǔ)少，單數(shù)不能。 3、 出示第3題。 讓學(xué)生自己讀題審題，獨(dú)立思考，在書上做好。 反饋：一共養(yǎng)了多少只雞？ 賣掉多少只雞后，雞和鴨同樣多? 讓學(xué)生自己的解題思路。 4、 出示第4題。 讓學(xué)生自己讀題審題，獨(dú)立思考，在書上做好。 反饋：左邊比右邊多擺了多少盆？ 要讓學(xué)校大門兩邊花的盆數(shù)同樣多，可以怎樣做? 讓學(xué)生自己說出理由。 簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問題（2） 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第8～10頁的例4題，“想想做做”第1～5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過操作探索求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的解決的方法，學(xué)會(huì)解答這樣的實(shí)際問題。 2、讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展觀察能力、想象能力和合情推理能力。 3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 幫助學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 談話：在黑板上擺出8個(gè)正方形和5個(gè)三角形。（一對(duì)一擺） 提問：你能提出一個(gè)用減法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生口頭提出問題，并說出算式。 談話：三角形和正方形一個(gè)對(duì)一個(gè)各擺成一排，三角形擺完了，正方形還3個(gè)，我們就可以說正方形比三角形（多3個(gè)），或者說三角形比正方形（少3個(gè)）。 二、教學(xué)例題 1、 出示例題課件 。 引導(dǎo)看圖，并指名說說從圖中知道了什么？ 小英做了11朵花 小華比小英多做3朵花 小平比小英少做3朵花 根據(jù)這些條件你能提出什么問題？ 選擇板書：（1）小華要擺多少個(gè)？ （2）小平擺了多少個(gè)？ 2、 解決第1個(gè)問題。 （1）啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以知道小華做了多少朵？ 學(xué)生操作。 反饋：你是怎么擺的？要注意什么？ （2）嘗試列式。 看著擺出的圓片想一想，可以怎樣列式算出小華做了多少朵花？ 你準(zhǔn)備怎么列式呢？ 提問：為什么用加法算？第二排圓片可以看做哪里兩部分？ 指出：根據(jù)擺圓片的過程可以知道，求小華做了多少朵？就是求11與3的和，所以用加法。 提問：要知道解答的結(jié)果是不是準(zhǔn)確，可以怎樣檢驗(yàn)？ 3、 解決第2個(gè)問題。 啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小平做了多少朵？ 讓學(xué)生動(dòng)手“排一排”， 組內(nèi)合作，集體交流。（提醒學(xué)生注意一對(duì)一） 反饋提問：你知道小平擺了多少個(gè)嗎？你是怎么想的？ “算一算”?？梢栽鯓恿惺剿愠鲂∑阶隽硕嗌俣?？學(xué)生列出算式后，問：為什么要用減法算？第一排圓片可以看作哪兩部分？ 指出：根據(jù)擺圓片的過程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11與3的差，所以要用減法計(jì)算。 比較兩題：解決上面的兩個(gè)問題，在計(jì)算方法上有什么不同之處？為什么不同？ 集體交流。 三、鞏固練習(xí) 1、“想想做做”第1題。 學(xué)生各自讀題，指名說出已知條件和所求問題。 學(xué)生各自在書中畫一畫，填一填，列式。 提問：從圖中可以看出，正方形的個(gè)數(shù)是哪兩部分相加的和？三角形的個(gè)數(shù)是從哪一部分里去掉的？ 2、“想想做做”第2題。 學(xué)生各自讀題，獨(dú)立列式計(jì)算。 指名匯報(bào)答案。 提問：誰來說說解答這道題時(shí)的想法？ 比較兩題：解決上面的兩個(gè)問題，在計(jì)算方法上有什么不同之處？為什么不同？ 3、“想想做做”第3題。 讓學(xué)生先說說已知條件和問題，再列式解答。 四、全課總結(jié) 誰來告訴小朋友們，今天學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)？ 課堂作業(yè)：第4、5題。 　 練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第11頁的練習(xí)二。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 掌握100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。 2、掌握求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的解決的方法，學(xué)會(huì)解答這樣的實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，能聯(lián)系實(shí)際情境進(jìn)行推理，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。 進(jìn)一步加深對(duì)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系的理解。 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、第一題： 學(xué)生獨(dú)立完成。 反饋交流，錯(cuò)誤的改正。 讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，加強(qiáng)對(duì)口算方法的具體指導(dǎo)。 2、第二題： 前兩題學(xué)生獨(dú)立完成。 第3小題： 想一想：最容易填的方框是哪一個(gè)？填這個(gè)方框時(shí)可以怎么想？ 引導(dǎo)學(xué)生用同一方法獨(dú)自逐一填出方框里的數(shù)。 反饋交流思考過程。 二、提高練習(xí) 1、第三題： 學(xué)生各自讀題，獨(dú)立列式計(jì)算。 指名匯報(bào)答案。 追問：解答時(shí)用到題目中的哪兩個(gè)條件？ 為什么解決這兩個(gè)問題的計(jì)算方法不同？ 2、 第四題： 先讓學(xué)生理解題意，從圖知道了什么？ 反饋：說說解題時(shí)的思考過程。 3、 第五題： 讓學(xué)生先說說已知條件和問題。 列式解答(1)。 解答（2）：你還能提出什么問題？ 根據(jù)自己提出的問題，嘗試解答。 三、課堂小結(jié)