高中物理人教版必修1學(xué)案 速度變化快慢的描述 加速度3

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111 學(xué)案導(dǎo)學(xué)：速度變化快慢的描述――加速度 課題 速度變化快慢的描述――加速度 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 1. 理解加速度的概念。知道加速度是表示速度變化快慢的物理量。理解它的定義、公式。知道它的符號(hào)和單位。 2. 認(rèn)識(shí)加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度方向與速度方向相同或相反時(shí)，結(jié)果是速度隨時(shí)間增加或減少。 3. 知道加速度跟速度變化量的區(qū)別。 4. 知道v-t圖象的傾斜程度與運(yùn)動(dòng)物體加速度的關(guān)系。 過程方法 5．用類比的方法、探究的方法，使學(xué)生經(jīng)歷加速度概念的建立過程。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 6.通過實(shí)際生活中的事例分析，使學(xué)生體會(huì)到物理無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。 7．培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神，有將自己的解釋與他人交流的愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.加速度概念的建立過程。2.加速度概念的理解。 難點(diǎn)：加速度概念的理解。 教學(xué)方法 類比學(xué)習(xí)法：加速度概念的引出采用類比的學(xué)習(xí)方法。 探究式學(xué)習(xí)法：測物體加速度的實(shí)驗(yàn)采用探究式的學(xué)習(xí)方法。 課前準(zhǔn)備 光電門（兩只）、氣墊導(dǎo)軌、數(shù)字計(jì)時(shí)器（一臺(tái)）、滑塊（一塊）、多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 教師反思 復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法 ①播放劉翔視頻 ②提出問題：劉翔為什么羸了？要比較運(yùn)動(dòng)員跑得快慢，還有哪些方法？ ③指出比值定義物理量是物理學(xué)常用的方法 討論回答判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法 ①播放視頻 ②明確答案 通過復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生關(guān)于速度概念的回憶，引出用比值定義物理量的思想方法，為加速度概念的引入奠定基礎(chǔ)。 劉翔視頻的引入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為下面的問題做了鋪墊。 過渡 這里我們復(fù)習(xí)了判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法.為了描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢,我們用比值定義了一個(gè)物理量----速度.在物理學(xué)中,常常會(huì)用比值來定義物理量,例如:用質(zhì)量和體積的比值來定義密度,用作用在物體表面上的力與受力面積的比值定義了壓強(qiáng)等,接下來,我們也要用比值來定義一個(gè)重要的物理量. 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕.這是前不久我和銀川二中的同學(xué)為了研究車輛的加速性能時(shí)在不同的車上采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的情景. 加速度概念的引入 如何描述物體速度變化的快慢 ① 播放自拍視頻 ② 投影表格（見附表一）提出問題：誰的速度變化快？有哪些辦法可以比較物體速度變化的快慢？③填表后提問：速度的變化量與所用時(shí)間的比值與速度變化的快慢有什么關(guān)系？④投影引出加速度的概念。 ① 回答問題 ② 討論比較速度變化快慢的方法、計(jì)算、填寫表格（見附表一）并回答 ①播放自拍視頻 ②學(xué)案表格 通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，使教學(xué)更具真實(shí)性和科學(xué)性，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并為學(xué)生學(xué)習(xí)加速度的概念創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境。 使用教師親自拍攝的錄像，真實(shí)性強(qiáng)，有助學(xué)生體會(huì)和理解加速度的概念更符合學(xué)生的認(rèn)知，較新穎。 過渡 速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值可以用來描述運(yùn)動(dòng)物體速度變化的快慢。比值越大，速度變化越快；比值越小，速度變化越慢。這里我們就把這個(gè)比值起個(gè)名字叫做加速度。 加速度概念的學(xué)習(xí) 加速度的物理意義、概念、定義式、單位、標(biāo)矢性 提問、講解、板書加速度的 ①物理意義 ②概念 ③定義式 ④單位 ⑤標(biāo)矢性 回答 黑板 通過具體設(shè)問，引發(fā)學(xué)生對(duì)加速度概念的淺層次的思考 過渡 接下來，我們通過練習(xí)來進(jìn)一步來理解加速度的概念。 鞏固訓(xùn)練 加速度、速度、速度的變化量的區(qū)別；速度的矢量性 投影展示問題：A物體在2秒內(nèi)速度由10m/s增加到16m/s,B物體的速度在3秒內(nèi)由10m/s減少到1m/s,兩物體速度的改變量是多少？加速度為多少？方向如何呢？A、B兩物體誰的加速度大？ 引導(dǎo)學(xué)生思考、回答、明確 小組討論回答 視頻投影 通過具體問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)加速度概念的深層次的思考，通過討論培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué) 過渡 在生活中，研究加速度有什么意義？ 加速度的實(shí)際意義 研究物體的加速度是有意義的 投影表格（見附表二）提出問題：請(qǐng)同學(xué)們看這樣的一組數(shù)據(jù)，對(duì)你有什么啟發(fā)？談?wù)勀愕目捶ā? 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，使他們認(rèn)識(shí)到:汽車的加速性能和制動(dòng)性能是反映汽車性能的一項(xiàng)指標(biāo)。這在搶險(xiǎn),和避讓危險(xiǎn)等情況下可以贏得寶貴的時(shí)間。 投影視頻，回顧上課開始時(shí)劉翔賽跑的錄像，注意解說員說了什么？這句話是什么意思？ 討論回答 投影 通過實(shí)際生活中的事例分析，使學(xué)生體會(huì)加速度的實(shí)際意義，體會(huì)到物理無處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。 注重物理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。再次使用劉翔視頻充分利用教學(xué)資源，提高了教學(xué)效率。 過渡 這說明加速度對(duì)研究追擊問題也是有意義的。那么如何來測量加速度呢？ 如何測量運(yùn)動(dòng)物體的加速度 加速度的測量原理和方法 ① 介紹氣墊導(dǎo)軌，提出問題：如何測滑塊的加速度呢？要測它的加速度需要測量哪些物理量？依據(jù)是什么？怎么測？ 引導(dǎo)學(xué)生思考、小組討論測量方法。 ② 用數(shù)字計(jì)時(shí)器測速度，介紹數(shù)字計(jì)時(shí)器，演示實(shí)驗(yàn)， ③ 指導(dǎo)學(xué)生采集數(shù)據(jù)，讀數(shù)，分組計(jì)算，填表（見附表三） 小組討論測量方法，獨(dú)立處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論全班交流。 視頻展臺(tái)及投影 通過加速度的實(shí)際測量，一是鞏固對(duì)加速度概念的理解。二是使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究方法的教育。三是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法的多樣性，認(rèn)識(shí)到高科技對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 對(duì)光電門的介紹略顯不足，語速過快。 從v-t圖象看加速度 從v-t圖象看加速度 ①提問：通過兩組數(shù)據(jù)可以看出哪種情況下滑塊加速度大？ ②將數(shù)據(jù)通過Excel直接繪成圖象。 ③引導(dǎo)學(xué)生從直線的傾斜程度討論其與加速度的關(guān)系 討論回答 投影 通過圖象讓學(xué)生加深對(duì)加速度的認(rèn)識(shí)和利用圖象的方法理解物理概念。 繪圖過程根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，可由學(xué)生直接操作完成 小結(jié) 小結(jié) 對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容和涉及的研究方法進(jìn)行總結(jié)。 學(xué)生參與 鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 當(dāng)堂訓(xùn)練 投影問題 討論回答 投影 鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 布置作業(yè) 課本31頁第1題、第3題 板書設(shè)計(jì) 　　　　　　意義：描述運(yùn)動(dòng)物體速度變化的快慢 　　　　　　定義：物體速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值 加速度 ＝ 定義式： 單位:米/秒2 標(biāo)矢性：矢量　 111