人教版中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)第一單元.doc

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人教版中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課 最 可 愛(ài) 的 人 -教學(xué)設(shè)計(jì)廈門市集美區(qū)上塘中學(xué)：林團(tuán)藝教材內(nèi)容分析：人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元中華人民共和國(guó)的成立和鞏固的第二課最可愛(ài)的人承接上一課中國(guó)人民站起來(lái)的史實(shí)，講述了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮，志愿軍的英勇戰(zhàn)斗和杰出的戰(zhàn)斗英雄?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)是鞏固人民民主專政的國(guó)家政權(quán)的重要措施之一。學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：本課教育對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同伴的贊許和認(rèn)可。他們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強(qiáng)。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,多角度引導(dǎo)探究。此外，隨著八年級(jí)課業(yè)的增多，升學(xué)壓力的增大，許多學(xué)生對(duì)歷史課學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，已經(jīng)不能主動(dòng)去閱讀相關(guān)書籍，搜集有用的資料。基于此，在教學(xué)中，利用POWERPOINT平臺(tái)制作多媒體課件，提供豐富詳實(shí)的資料；教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題。設(shè)計(jì)思想：1、開展學(xué)生活動(dòng)，發(fā)揮主體作用 新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本課設(shè)計(jì)遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)：設(shè)計(jì)問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情景、激烈討論、提出建議，讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使課堂充滿活力。2、實(shí)施情景教學(xué)，綜合三維目標(biāo)本課設(shè)計(jì)從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，進(jìn)行情景設(shè)問(wèn)、討論，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生思維，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生迅速、正確地理解和接受知識(shí)，并培養(yǎng)其積極進(jìn)取的精神，較好地落實(shí)了三維目標(biāo)。而三維目標(biāo)是相輔相成的、相互滲透的，所以在情景教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)的落實(shí)、能力的培養(yǎng)、情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透是交融在一起的，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。3、運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維本課設(shè)計(jì)按照誘思探究理論要求，教師遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而掌握知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo): 基礎(chǔ)知識(shí)了解中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。掌握抗美援朝的背景，過(guò)程，結(jié)果，抗美援朝勝利的原因和意義；黃繼光、邱少云的英雄事跡。能力訓(xùn)練過(guò)程方法閱讀資料獲取信息有效利用課本插圖和歷史地圖冊(cè)第6頁(yè)的圖片，了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過(guò)程，分析抗美援朝的必要性和歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和歸納概括能力。討論探索志愿軍出兵朝鮮的原因，及他們的“可愛(ài)之處”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到志愿軍參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國(guó)，支援朝鮮人民，抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。情感態(tài)度價(jià)值 觀學(xué)習(xí)英雄熱愛(ài)祖國(guó)志愿軍發(fā)揚(yáng)了高度的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義精神，迫使美國(guó)在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。自覺(jué)擁軍加強(qiáng)國(guó)防人民軍隊(duì)是戰(zhàn)勝國(guó)內(nèi)外敵人的重要法寶，是維護(hù)新中國(guó)安全統(tǒng)一和開展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要保證，也是青年人經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)的好學(xué)校。教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：抗美援朝的經(jīng)過(guò)和中國(guó)人民志愿軍被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”是本課重點(diǎn)。面對(duì)美帝國(guó)主義的瘋狂挑釁，中國(guó)人民志愿軍在全國(guó)人民的大力支持下，以大無(wú)畏的革命精神英勇作戰(zhàn)，通過(guò)五次戰(zhàn)役擊退了美國(guó)侵略軍，涌現(xiàn)出許多英雄人物，成為那個(gè)時(shí)代“最可愛(ài)的人”。中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的原因是本課難點(diǎn)。在新中國(guó)剛剛成立，國(guó)內(nèi)困難重重的情況下，出兵朝鮮，其原因復(fù)雜，必須從國(guó)內(nèi)情況和國(guó)際局勢(shì)結(jié)合起來(lái)分析，對(duì)八年級(jí)學(xué)生有一定難度。教學(xué)方法：1.多媒體演示法運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生提供、展示志愿軍軍歌、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)原始錄像、邱少云、黃繼光等圖片，形成視聽沖擊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，拉進(jìn)歷史與學(xué)生實(shí)際的距離，給他們提供體驗(yàn)過(guò)去的可能。學(xué)生愛(ài)看、愛(ài)聽，會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)。利用自制的課件，展示討論問(wèn)題。這樣使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的感性材料，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)理解的有效手段。2.史料分析法讓學(xué)生在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問(wèn)題，論從史出。如在探討各方對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的看法時(shí)，出示停戰(zhàn)協(xié)定簽字圖，克拉克、彭德懷、布萊德雷對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，對(duì)中國(guó)的影響。3.討論法設(shè)問(wèn)激疑，采取討論法，發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行生生對(duì)話，師生對(duì)話。在討論中變“講堂”為“學(xué)堂”，在討論中開闊學(xué)生的思維，提高分析問(wèn)題認(rèn)識(shí)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)等能力。學(xué)法引導(dǎo)：1.課前預(yù)習(xí)本課課文。2.分組收集有關(guān)抗美援朝的資料，了解英雄的感人事跡。如影像資料上甘嶺戰(zhàn)役，英雄兒女；抗美援朝的相關(guān)書籍、圖片、文章，從中提取相關(guān)信息，探究問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和深化。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析：新課導(dǎo)入課件演示 播放中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌。提問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的名稱，和聽完這首歌的感受？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”？ 課件演示出示課題及背景音樂(lè)。板書 第二課 最可愛(ài)的人 學(xué)生活動(dòng)：把小學(xué)課本中一個(gè)蘋果的故事編成短劇，由學(xué)生表演，學(xué)生說(shuō)出觀看短劇后的感受？ 設(shè)計(jì)意圖: 創(chuàng)設(shè)情景與“看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議”三方面有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生帶入課堂，通過(guò)短劇表演,使學(xué)生 穿越時(shí)空的隧道,共同去回顧五十多年前的這場(chǎng)偉大戰(zhàn)斗,領(lǐng)略中國(guó)人民志愿軍的風(fēng)采。 新課學(xué)習(xí)課件演示播放新中國(guó)成立后美國(guó)對(duì)華政策的錄像片段和資料片百年中國(guó)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)片段。學(xué)生討論中朝兩國(guó)唇齒相依，接到金日成的請(qǐng)求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認(rèn)為不出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何？出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果，利弊如何？板書 抗美援朝原因教師歸納小結(jié)美國(guó)出兵侵略朝鮮，同為社會(huì)主義國(guó)家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國(guó)受強(qiáng)國(guó)的欺凌；美國(guó)侵略軍直接嚴(yán)重威脅中國(guó)的安全（介紹古代唇亡齒寒歷史典故）；朝鮮政府請(qǐng)求中國(guó)出兵援助。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提出問(wèn)題，學(xué)生討論，讓學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)這是一場(chǎng)偉大的反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。真正體會(huì)抗美援朝的必要性和重要性。課件演示中國(guó)人民志愿軍13次主要戰(zhàn)役示意圖學(xué)生活動(dòng)同桌兩人一組 ，閱讀歷史地圖冊(cè)第6頁(yè)的抗美援朝，指出鴨綠江，三八線，志愿軍總司令“彭德懷”，志愿軍入朝時(shí)間、路線，三次主要戰(zhàn)役進(jìn)攻方向，講述抗美援朝經(jīng)過(guò)。課件演示朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字圖、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料板書 抗美援朝的經(jīng)過(guò)文字資料：（抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利）它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來(lái)只要在東方一個(gè)海岸上駕起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代是一去不復(fù)返了 彭德懷：關(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告我獲得了一個(gè)不值得羨慕的名聲：我是美國(guó)歷史上第一個(gè)在沒(méi)有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。 “聯(lián)合國(guó)軍”總司令、美國(guó)將軍克拉克回憶錄：從多瑙河到鴨綠江學(xué)生討論 閱讀材料，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局對(duì)新中國(guó)國(guó)際威望的提高有什么意義？思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義呢？設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)分組探究活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，并適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的思維能力。課件演示邱少云、黃繼光的圖片，影片上甘嶺片段“上甘嶺戰(zhàn)役”中堅(jiān)守在坑道里的戰(zhàn)士夜間出擊的一幕設(shè)計(jì)幾個(gè)小問(wèn)題：1、你知道哪些志愿軍的動(dòng)人事跡？（根據(jù)所剩時(shí)間，讓若干名學(xué)生講故事，最好有人補(bǔ)充介紹空中英雄王海、特級(jí)英雄楊根思等人事跡。）2、黃繼光與邱少云的事跡中，各有什么特點(diǎn)？（前者是在上甘嶺用胸膛堵敵人槍眼的英雄，后者是在另一個(gè)高地嚴(yán)守潛伏紀(jì)律、烈火燒身不動(dòng)搖的好漢。）3、他們的事跡體現(xiàn)了什么精神？（高度的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，無(wú)私的集體主義和國(guó)際主義精神等。）4、人們?yōu)槭裁捶Q中國(guó)人民志愿軍為“最可愛(ài)的人”？（A. 他們具有愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神、集體主義和國(guó)際主義精神等。B. 他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國(guó)、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)。他們?cè)趹?zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)，用自己的鮮血和生命贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛(wèi)了祖國(guó)，為國(guó)家和民族贏得了崇高的國(guó)際榮譽(yù)。）學(xué)生活動(dòng)請(qǐng)每小組選派代表展示自主合作學(xué)習(xí)成果：展示搜集、提煉的有關(guān)抗美援朝斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)的感人故事、英雄事跡，如用胸膛堵住敵人機(jī)槍射口的黃繼光、嚴(yán)守潛伏紀(jì)律的邱少云、空中英雄王海、特級(jí)英雄楊根思、一個(gè)蘋果的故事等。（每小組可以用說(shuō)故事、朗誦、短劇等多種形式表現(xiàn)，可把全班分成3-4小組），小組活動(dòng)后讓學(xué)生討論“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士怎樣的精神”？教師小結(jié)：不怕犧牲，頑強(qiáng)拼搏，舍家為國(guó)，英勇善戰(zhàn)的大無(wú)畏精神；高度的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、革命英雄主義精神。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影片、圖片，討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到志愿軍發(fā)揚(yáng)了高度的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義精神，迫使美國(guó)在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到升華。 板書 戰(zhàn)斗英雄課堂小結(jié)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人分別做本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,前后四人一組交流完善，分小組，選代表對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。板書設(shè)計(jì)第二課 最可愛(ài)的人一、抗美援朝1、原因2、經(jīng)過(guò)二、戰(zhàn)斗英雄思維拓展討論有人認(rèn)為，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)軍”，勞師襲遠(yuǎn)，后勤補(bǔ)給困難，所以遭到了失敗，你對(duì)此有何看法，說(shuō)說(shuō)你的理由？活動(dòng)觀看上甘嶺、英雄兒女等經(jīng)典影片，收集有關(guān)抗美援朝的故事、歌曲等，網(wǎng)上查閱更多相關(guān)資源。 教學(xué)反思：本課采用講、議、析相結(jié)合的綜合教學(xué)方法。因?yàn)閷W(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，所以課堂氣氛活躍，如講述黃繼光和邱少云戰(zhàn)斗英雄的事跡及他們身上體現(xiàn)了哪些精神等問(wèn)題，學(xué)生積極參與。由此我也認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。善誘、善引、善導(dǎo)應(yīng)是教師必備的技能，只有給學(xué)生足夠的空間，相信學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的積極性才會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)越來(lái)越有興趣，學(xué)生的潛力才能真正發(fā)掘出來(lái)。