（達(dá)州專版）2019年七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 17 動(dòng)物笑談?wù)n件 新人教版.ppt

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17動(dòng)物笑談 走近作者康拉德 勞倫茲 1903 1989 奧地利動(dòng)物行為學(xué)家 科普作家 曾獲1973年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) 著有 所羅門王的指環(huán) 狗的家世 等 主題解說本文是一篇語言生動(dòng)活潑 詼諧幽默的科普文章 介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動(dòng)物行為時(shí)發(fā)生的趣事 表現(xiàn)了他對(duì)生命的尊重和熱愛 引發(fā)人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)人類自身行為的思考 任何藝術(shù)化的表現(xiàn)形式 都不能描述生命的真實(shí)與感動(dòng) 疑難探究師 對(duì)文中所寫的作者那些看似古怪的行為 應(yīng)該如何理解 生 勞倫茲是一個(gè)細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家 于是才有了這般為求知而不顧體面尊嚴(yán)的行為 他也將這些行為詳細(xì)地記錄下來 展示給讀者 他仁慈而又極富耐心 當(dāng) 小鳧的頸子就拉長了 和小孩子拉長了臉一樣 時(shí) 他愿意 又蹲又爬又叫地走著 面對(duì)小鴨子對(duì)他的依賴 他毫無急躁和反感 而是耐心地付出體力與時(shí)間 換得了小水鴨子極大的信任 讀過課文 我們會(huì)被勞倫茲的愛心感動(dòng) 勞倫茲是一位可敬的動(dòng)物學(xué)家 也是一位可愛的慈祥仁厚的長者 他用行動(dòng)告訴我們應(yīng)怎樣善待生命 傳統(tǒng)文化1 十二生肖排序 生肖紀(jì)年 鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 雞 狗 豬 2 十二時(shí)辰表 地支紀(jì)時(shí) 子時(shí) 23 1時(shí) 丑時(shí) 1 3時(shí) 寅時(shí) 3 5時(shí) 卯時(shí) 5 7時(shí) 辰時(shí) 7 9時(shí) 巳時(shí) 9 11時(shí) 午時(shí) 11 13時(shí) 未時(shí) 13 15時(shí) 申時(shí) 15 17時(shí) 酉時(shí) 17 19時(shí) 戌時(shí) 19 21時(shí) 亥時(shí) 21 23時(shí) 點(diǎn)撥 A 哺 b 乳 B 孵 f 卵 C 羞怯 qi D 2 下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是 A 溫馴尊嚴(yán)哺乳大相徑庭B 羞怯寫照匍匐怪誕不經(jīng)C 障礙滑翔余輝神彩奕奕D 鸚鵡俯沖馴養(yǎng)張牙舞爪 點(diǎn)撥 余輝 應(yīng)為 余暉 神彩奕奕 應(yīng)為 神采奕奕 C 點(diǎn)撥 大相徑庭 形容彼此相差很遠(yuǎn) B 4 下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 A 讀書不但可以提升自我 而且能夠增長知識(shí) B 能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 是構(gòu)建和諧社會(huì) 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證 C 我們中學(xué)生要積極響應(yīng) 從我做起 保護(hù)環(huán)境 D 這些深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng) 使學(xué)生的主人翁意識(shí)得到了增強(qiáng) 點(diǎn)撥 A 將 可以提升自我 和 能夠增長知識(shí) 互換位置 B 刪去 能否 C 在句尾加 的號(hào)召 D 5 仿照下列例句 選取你熟悉的一種動(dòng)物 大膽想象 寫出你的奇思妙想 示例 熊貓的擔(dān)心 如果我們家族人丁興旺 我們還會(huì)享受今天這樣優(yōu)厚的待遇嗎 示例一 老虎的理想 山大王我不做了 只要不被人類趕盡殺絕就萬幸了 示例二 天鵝的愿望 與其被人紅燒 不如被蛤蟆吃了 印痕行為 動(dòng)物的學(xué)習(xí)天賦 有一條電視新聞 一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物 老頭走到哪里 鴨子就跟到哪里 帶著鴨子逛街散步 鴨子表現(xiàn)得非常聽話 有趣極了 類似的報(bào)道經(jīng)常出現(xiàn)在新聞中 可是 你知道嗎 要做到這一點(diǎn)其實(shí)很容易 你也完全可以 1930年 奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康拉德 勞倫茲曾做過這樣的實(shí)驗(yàn) 他把灰鵝的蛋分為兩組 一組由母鵝孵化 一組由孵化箱孵化 結(jié)果由孵化箱孵化出來的小鵝把勞倫茲當(dāng)成了媽媽 勞倫茲走到哪兒 小鵝就跟到哪兒 如果把兩組小鵝扣在同一只箱子下面 當(dāng)提起箱子時(shí) 小鵝會(huì)有兩個(gè)去向 一組向母鵝跑去 一組則跑向勞倫茲 很顯然 這種現(xiàn)象是小鵝一出生就接觸母鵝和勞倫茲形成的印象導(dǎo)致的 康拉德 勞倫茲把這種現(xiàn)象叫做 印痕行為 印痕行為 是一種后天學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)后果是由直接印象造成的 所以稱為 印痕 學(xué)習(xí) 它是動(dòng)物的一種特殊學(xué)習(xí)方式 只需一次經(jīng)驗(yàn) 或最多數(shù)次 即可形成印痕 對(duì)動(dòng)物行為發(fā)生長遠(yuǎn)的影響 印痕行為大都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期 是與生俱來的天賦 某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到 過了這個(gè)時(shí)期 就很難學(xué)會(huì)了 印痕行為雖然發(fā)生在早期 但對(duì)晚期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響 尤其是繁殖行為 這些動(dòng)物更愿意與由于印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母 同類 人類 結(jié)伴 甚至對(duì)其表示出求偶的意向 有一次 勞倫茲就被他飼養(yǎng)的八哥當(dāng)成了求愛的對(duì)象 八哥不斷地往他嘴里塞食物 這也許就是一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因之一吧 人為干預(yù)會(huì)讓動(dòng)物產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)挠『坌袨?自然也會(huì)影響到動(dòng)物的生長發(fā)育 美國卡斯卡底猛禽中心執(zhí)行主任路易絲 施美爾有一次收到了一只被遺棄的會(huì)尖聲叫的小貓頭鷹 送來的人說 一天前在砍倒一棵樹之后 在窩里發(fā)現(xiàn)了這只小貓頭鷹 施救者走了之后 施美爾打開裝著貓頭鷹的盒子 那只小鳥就立即跳到了她肩膀上 施美爾急忙把送鳥人叫回來 問他們究竟養(yǎng)了這只鳥多久 哦 你怎么知道的 施救者非常詫異 但很快就承認(rèn) 他們實(shí)際上把這只小貓頭鷹當(dāng)作寵物養(yǎng)了幾個(gè)星期 他們不知道的是 這幾個(gè)星期正是這只鳥成長過程中的關(guān)鍵時(shí)期 因而它對(duì)人類產(chǎn)生了不適當(dāng)?shù)挠『?在四川大熊貓人工繁殖基地 為了避免出生的熊貓寶寶對(duì)人產(chǎn)生印痕 飼養(yǎng)員都穿上特制的 熊貓服 工作 猛看上去這些穿熊貓服的飼養(yǎng)員幾乎可以以假亂真 這樣做的目的 正是為了減少可能發(fā)生的印痕行為 選自 知識(shí)窗 有刪改 6 關(guān)于動(dòng)物 印痕行為 的解說 不正確的一項(xiàng)是 A 是一種后天學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)后果是直接印象造成的 B 都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期 是與生俱來的天賦 C 對(duì)動(dòng)物的晚期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響 尤其是繁殖行為 D 人為干預(yù)會(huì)讓動(dòng)物產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)挠『坌袨?B 7 下列對(duì)原文內(nèi)容表述不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 A 由孵化箱孵化出來的小鵝把勞倫茲當(dāng)成了媽媽 這就是印痕行為的表現(xiàn) B 某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到 過了這個(gè)時(shí)期 就很難學(xué)會(huì)了 C 一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物更愿意與由印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母 同類 人類 結(jié)伴 D 四川大熊貓人工繁殖基地飼養(yǎng)員工作時(shí)都穿上特制的 熊貓服 這是為了避免出生的熊貓寶寶對(duì)人產(chǎn)生印痕 C 8 對(duì)文段內(nèi)容 寫法的分析 不正確的一項(xiàng)是 A 本文的說明對(duì)象是 動(dòng)物的印痕行為 是按照邏輯順序進(jìn)行說明 B 本文由 一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物 說起 可以起到引發(fā)讀者閱讀興趣的作用 C 第 段中 目前 據(jù)估計(jì) 可能 等加點(diǎn)詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn) D 第 段運(yùn)用了舉例子 打比方的說明方法 說明動(dòng)物對(duì)人類產(chǎn)生了不適當(dāng)?shù)挠『?D 9 仔細(xì)觀察右圖漫畫 完成問題 假如你是站在蘑菇上的小鳥 你會(huì)傾訴怎樣的心聲 請(qǐng)寫在下面 人類啊 請(qǐng)留給我一個(gè)生存的空間 還我一個(gè)綠色的家園吧 驚弓之鳥異日者 更羸 l i 與魏王處京臺(tái) 之下 仰見飛鳥 更羸謂魏王曰 臣為魏王引弓虛發(fā) 而下鳥 魏王曰 然則 射可至此乎 更羸曰 可 有間 ji n 雁從東方來 更羸以虛發(fā)而下之 魏王曰 然則射可至此乎 更羸曰 此孽 ni 也 王曰 先生何以知之 對(duì)曰 其飛徐而鳴悲 飛徐者 故瘡 chu n 痛也 鳴悲者 久失雁群也 故瘡未息 而心驚未去 聞弦音 引 而高飛 故瘡發(fā)而隕 y n 也 選自 戰(zhàn)國策 卷十七 楚策四 注釋 異日者 昔日 從前 更羸 戰(zhàn)國時(shí)期的名射手 京臺(tái) 高臺(tái) 虛發(fā) 虛拉弓弦 不放箭 下鳥 使鳥落下 然則 既然這樣 那么 有間 過了一會(huì)兒 孽 受傷 病 故瘡 舊傷 引 伸 展 這里指伸展翅膀 隕 墜落 C 點(diǎn)撥 下 使 落下 11 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子 聞弦音 引而高飛 故瘡發(fā)而隕也 聽到弓弦的聲響 伸展翅膀 拼命 高飛 所以舊傷發(fā)作而墜落 12 更羸是根據(jù)什么判斷這是一只受傷未愈的雁 用原文回答 飛徐者 故瘡?fù)匆?13 生活中我們常用 驚弓之鳥 形容什么樣的人 形容受到過驚嚇或遭受過打擊 遇到一點(diǎn)動(dòng)靜或事情就心有余悸的人