（課標(biāo)通用）安徽省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第2部分 專(zhuān)題2 說(shuō)明文閱讀課件.ppt

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專(zhuān)題二說(shuō)明文閱讀 知識(shí)梳理固基一 說(shuō)明文的概念以說(shuō)明為主要表達(dá)方式 以介紹事物的特點(diǎn) 性質(zhì) 狀態(tài) 功能或闡明事理為主要內(nèi)容的文章就叫作說(shuō)明文 目的是給人以知識(shí) 二 說(shuō)明文的分類(lèi)1 根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的不同 說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi) 說(shuō)明對(duì)象是具體事物 說(shuō)明目的是使讀者了解 認(rèn)識(shí)事物的特征 稱(chēng)之為事物說(shuō)明文 如 松鼠 中國(guó)石拱橋 等 說(shuō)明對(duì)象是抽象事理 說(shuō)明目的是使讀者明白事理 稱(chēng)之為事理說(shuō)明文 如 看云識(shí)天氣 被壓扁的沙子 等 其實(shí) 在一篇說(shuō)明文中 介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的 2 根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言特色和表達(dá)方式的不同 說(shuō)明文可分為平實(shí)說(shuō)明文和生動(dòng)說(shuō)明文兩種 所謂平實(shí)說(shuō)明 就是抓住事物的特點(diǎn) 用簡(jiǎn)明 平實(shí)的語(yǔ)言對(duì)事物的形狀 構(gòu)造 性能等加以解說(shuō) 所謂生動(dòng)說(shuō)明 就是運(yùn)用記敘 描寫(xiě)等表達(dá)方式 借助比喻 擬人等修辭方法 對(duì)事物進(jìn)行生動(dòng)形象的說(shuō)明 其作用是激起讀者閱讀興趣 增強(qiáng)文章生動(dòng)性 引出說(shuō)明對(duì)象 如 大自然的語(yǔ)言 前兩段就用了生動(dòng)說(shuō)明 生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文 說(shuō)明文一般是平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明相結(jié)合 如 蘇州園林 的語(yǔ)言既平實(shí)又生動(dòng) 三 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)1 總分式 包括 總 分 分 總 總 分 總 事物說(shuō)明文多用總分式 其中 分說(shuō) 的部分 又常按并列方式安排 如 中國(guó)石拱橋 是 總 分 總 式結(jié)構(gòu) 蘇州園林 全文是 總 分 式結(jié)構(gòu) 大自然的語(yǔ)言 首段是 分 總 式結(jié)構(gòu) 2 層進(jìn)式 文章的各個(gè)層次之間是層層深入 步步推進(jìn)的關(guān)系 或從現(xiàn)象到本質(zhì) 或從原因到結(jié)果 或從一般到特殊等 文章的層次間有內(nèi)在的邏輯關(guān)系 層次間是不能隨意調(diào)換順序的 事理說(shuō)明文多用層進(jìn)式結(jié)構(gòu) 如 向沙漠進(jìn)軍 就是層進(jìn)式 為什么要向沙漠進(jìn)軍 怎樣進(jìn)軍 進(jìn)軍的前途如何 四 說(shuō)明順序1 時(shí)間順序 以事物發(fā)生 發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序 從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況 語(yǔ)言標(biāo)志為表示時(shí)間的名詞 包括 由早到晚 由春到冬 由古到今等 說(shuō)明事物的發(fā)展變化常采用這種順序 如 中國(guó)石拱橋 一文就使用了從古到今的時(shí)間順序 2 空間順序 按照事物的空間存在形式 或從外到內(nèi) 或從上到下 或從前到后 或由遠(yuǎn)及近等依次進(jìn)行說(shuō)明 說(shuō)明實(shí)體事物 建筑物 或者介紹名勝古跡 常采用這種順序 說(shuō)明建筑物 常采用下列順序 從上到下 從左到右 由前到后 從外到內(nèi) 東 南 西 北 由遠(yuǎn)及近 由中央到四周等 如 故宮博物院 按照由南到北的空間順序 人民英雄永垂不朽 按照瞻仰的路線由遠(yuǎn)及近 由低到高 先四周后正中 先臺(tái)階后碑身 碑座等依次介紹 介紹名勝古跡 一般按照游蹤或者居高臨下 作俯瞰式解說(shuō) 3 邏輯順序 邏輯 思維的規(guī)律 即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)安排說(shuō)明順序 這種順序常用于事理說(shuō)明文 常見(jiàn)的邏輯順序包括 1 由主要到次要 如 中國(guó)石拱橋 第9段介紹我國(guó)石拱橋取得光輝成就的三個(gè)原因 就是按照由主要到次要的順序說(shuō)明的 2 由概括到具體 如 中國(guó)石拱橋 按照 石拱橋 中國(guó)石拱橋 趙州橋 盧溝橋 的順序進(jìn)行說(shuō)明 由概括到具體 3 從整體到局部 如 蘇州園林 的第2段總說(shuō) 第3 9段分說(shuō) 從整體到局部 4 由特點(diǎn)到用途 如 看云識(shí)天氣 第6段 先介紹云上的光彩現(xiàn)象 然后說(shuō)明如何根據(jù)光彩現(xiàn)象識(shí)別天氣 5 由原因到結(jié)果 如 恐龍無(wú)處不在 由南極化石引出 大陸漂移 說(shuō) 6 從結(jié)果到原因 如 死海不死 說(shuō)明的內(nèi)容是 人浮在海面上不會(huì)被淹死 海水浮力大 海水咸度很大 海水中含有多種礦物質(zhì) 死海源頭約旦河含有很多鹽類(lèi) 大體按照由結(jié)果到原因的順序安排內(nèi)容 7 從現(xiàn)象到本質(zhì) 如 死海不死 前三段說(shuō)明現(xiàn)象 第4段講本質(zhì) 五 說(shuō)明方法及其作用常見(jiàn)的說(shuō)明方法有列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方 分類(lèi)別 下定義 作詮釋 摹狀貌 列圖表 引用等 注意區(qū)別 1 比較 作比較 和 打比方 作比較構(gòu)成的基礎(chǔ)是比較點(diǎn) 在同一個(gè)比較點(diǎn)上鑒別事物 打比方構(gòu)成的基礎(chǔ)是相似點(diǎn) 通過(guò)相似來(lái)聯(lián)系兩事物 比較下面兩例 1 蠶的小小身軀是一座非常奇妙的 加工廠 打比方 2 別的動(dòng)物都吃生的 只有人類(lèi)才會(huì)燒熟了吃 作比較 第 1 句中被說(shuō)明的對(duì)象與喻體這兩種事物在功能上相似 從而構(gòu)成比喻 第 2 句將 別的動(dòng)物 和 人類(lèi) 兩者在 食物 上比較 構(gòu)成比較說(shuō)明 2 下定義 和 作詮釋 從特點(diǎn)上看 下定義要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明 概括性較強(qiáng) 作詮釋則具體而通俗 有時(shí)帶有一定的描述性 因此 從科學(xué)性的角度看 作詮釋的語(yǔ)言比不上下定義 從內(nèi)容上看 下定義著眼于事物的本質(zhì)屬性 作詮釋注重于外觀的表象 性質(zhì)和特點(diǎn) 1 食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì) 下定義 2 在太陽(yáng)和月亮的周?chē)?有時(shí)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈 里層是紅色的 外層是紫色的 這種光圈叫作暈 作詮釋 六 說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確性和多樣性 靈活性并不矛盾 說(shuō)明文的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng) 有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng) 由于說(shuō)明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同 說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的 但準(zhǔn)確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的前提 要揣摩說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 重點(diǎn)在于了解遣詞造句是怎樣說(shuō)明事物的特點(diǎn)的 從而理解其作用 領(lǐng)會(huì)其妙處 可從以下三點(diǎn)入手 在語(yǔ)境中體會(huì)中心詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性 重視具有修飾性功能的詞語(yǔ)表義的準(zhǔn)確性 留心關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用