七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間（第2課時(shí) 師生交往）習(xí)題課件 新人教版.ppt

《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間（第2課時(shí) 師生交往）習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間（第2課時(shí) 師生交往）習(xí)題課件 新人教版.ppt（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元師長(zhǎng)情誼 第六課師生之間 第2課時(shí)師生交往 1 教與學(xué)是師生的過(guò)程 一方面 我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的和 另一方面 我們與老師 也可以促進(jìn)老師更好地 教 2 面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 的態(tài)度也有助于我們與老師相互交流 地向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解 既是對(duì)老師的積極反饋 也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源 與老師分享自己的 可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步 相互陪伴 相互促進(jìn) 共同成長(zhǎng) 引領(lǐng) 指導(dǎo) 交流互動(dòng) 主動(dòng)參與 勤學(xué)好問(wèn) 真誠(chéng) 恰當(dāng) 學(xué)習(xí)感受 學(xué)習(xí)成果 3 學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 是我們的重要內(nèi)容 老師的表?yè)P(yáng)意味著和 激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展 老師的批評(píng)意味著和 可以幫助我們反省自己 改進(jìn)不足 對(duì)待老師的批評(píng) 我們要把注意力放在老師批評(píng)的和上 理解老師的良苦用心 成長(zhǎng) 肯定 鼓勵(lì) 期待 關(guān)心 提醒 勸誡 內(nèi)容 用意 4 學(xué)生 老師 師生之間 是師生交往的良好狀態(tài) 5 彼此尊重 是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始 師生彼此尊重 意味著尊重對(duì)方的和等 尊重老師 是中華民族的 是我們作為 晚輩 的基本道德修養(yǎng) 它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的和 而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的中 樂(lè)于學(xué)習(xí) 寓教于樂(lè) 彼此尊重 相互關(guān)心 攜手共進(jìn) 人格尊嚴(yán) 個(gè)性差異 勞動(dòng)成果 優(yōu)良傳統(tǒng) 情感 態(tài)度 言談舉止 6 在平等相待 相互促進(jìn)的師生交往中 我們可以和老師成為朋友 老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的 也是我們精神成長(zhǎng)的 老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷 我們也應(yīng)該主動(dòng)老師 老師 指導(dǎo)者 引路人 關(guān)心 理解 1 早在兩千多年前 儒家學(xué)說(shuō)創(chuàng)始人孔子就提出了 教學(xué)相長(zhǎng) 的教育思想 現(xiàn)代著名教育家陶行知也主張從 教學(xué)做合一 的原理出發(fā) 教學(xué)相長(zhǎng)告訴我們 教與學(xué)是師生 的過(guò)程 相互陪伴 相互促進(jìn) 相互競(jìng)爭(zhēng) 共同成長(zhǎng)A B C D A 2 在道德與法治課堂上 老師指導(dǎo)我們學(xué)習(xí) 同時(shí)也會(huì)與同學(xué)們一道討論題目 表演小品 同學(xué)們也會(huì)大膽地向老師提出各種問(wèn)題 這表明 A 在老師面前 學(xué)生不再是受教育者B 在老師面前 學(xué)生可以無(wú)拘無(wú)束 肆意妄為C 老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著決定性作用D 老師是我們學(xué)習(xí)的合作者 引導(dǎo)者和參與者 D 3 老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人 對(duì)于老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 下列認(rèn)識(shí)正確的是 A 表?yè)P(yáng)是肯定 批評(píng)是蔑視B 表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù) 批評(píng)是教育C 表?yè)P(yáng)是溺愛(ài) 批評(píng)是打擊D 表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì) 批評(píng)是鞭策 D 4 師生之間彼此尊重 相互關(guān)心 攜手共進(jìn) 是師生交往的良好狀態(tài) 下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是 A 甲同學(xué)敬畏老師 路上遇到老師故意繞道走B 乙同學(xué)性格開(kāi)朗 經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑 給老師取綽號(hào)C 丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題D 丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn) 班主任很生氣 C 5 某權(quán)威部門的一份學(xué)業(yè)分析質(zhì)量報(bào)告表明 新型 良好的師生關(guān)系能有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高 這一師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)師生之間應(yīng)該是 互相教育 感染 教學(xué)相長(zhǎng) 競(jìng)爭(zhēng) 合作 服從 民主 平等 和諧 互相尊重 信任 理解A B C D C 6 當(dāng)你被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí) 你的正確做法是 換位思考 體諒老師 埋怨老師 從此悶悶不樂(lè) 找老師坦誠(chéng)交流 害怕老師 不作任何解釋A B C D B 7 吾愛(ài)吾師 吾尤愛(ài)真理 當(dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí) 不正確的做法是 A 合理地給老師提出意見(jiàn)和建議B 私下里與老師交流看法C 課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤D 當(dāng)面指出 使老師難堪 D 8 是故學(xué)然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后能自強(qiáng)也 故曰 教學(xué)相長(zhǎng)也 對(duì)于這句話理解正確的是 教與學(xué)是師生相互陪伴 相互促進(jìn) 共同成長(zhǎng)的過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自身不足 老師教學(xué)體驗(yàn)困難 所以教與學(xué)是兩個(gè)相互獨(dú)立的過(guò)程 從我們自身角度看 我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) 從老師的角度看 我們與老師的交流互動(dòng) 可以促進(jìn)老師更好地 教 A B C D C 9 小輝的語(yǔ)文成績(jī)很好 數(shù)學(xué)成績(jī)卻很不理想 主要是因?yàn)?在小輝看來(lái) 語(yǔ)文老師對(duì)他好 而數(shù)學(xué)老師對(duì)他不理不睬的 小輝的故事啟示我們 要明確師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量 而且影響我們的身心發(fā)展 要知師 信師 愛(ài)師 建立愛(ài)生尊師 和諧融洽的師生關(guān)系 要主動(dòng)并善于與老師溝通 要改變對(duì)老師角色的認(rèn)識(shí)A B C D D 10 老師在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用 與老師交往 我們應(yīng)該 尊重老師 理解老師 原諒老師的錯(cuò)誤 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng) 完全聽(tīng)從老師的安排 關(guān)心和幫助老師 增進(jìn)師生情感A B C D B 11 上自習(xí)課時(shí) 班主任劉老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)的座位下有一堆紙團(tuán) 要求小浩撿起來(lái) 小浩不撿 老師就批評(píng)了小浩 小浩覺(jué)得很委屈 氣沖沖地頂撞了老師 老師生氣地?fù)炱鹆思垐F(tuán)后 發(fā)現(xiàn)不是小浩丟的 1 小浩覺(jué)得很委屈 氣沖沖地頂撞了老師 這種做法對(duì)嗎 如果你是他 你會(huì)怎么做 不對(duì) 可以向老師作出解釋 正確對(duì)待老師的批評(píng) 2 你能告訴小浩 學(xué)生與老師溝通和交往的方法有哪些嗎 答出三點(diǎn) 從老師的角度看問(wèn)題 正確看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 原諒老師的錯(cuò)誤 禮貌待師 注意場(chǎng)合 勿失分寸等 12 進(jìn)入七年級(jí) 小梅所在的七年級(jí) 3 班連續(xù)發(fā)生了幾起學(xué)生和老師起沖突的事件 學(xué)生普遍反映不知道如何跟老師和諧相處 為此學(xué)校在全校開(kāi)展了以 感恩教師 和諧校園 為主題的系列活動(dòng) 1 為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召 七年級(jí) 3 班的同學(xué)積極參與 可是作為班長(zhǎng)的小梅為設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式發(fā)了愁 請(qǐng)你幫幫她 活動(dòng)內(nèi)容如 老師您辛苦了 讓學(xué)生關(guān)注老師一天的工作日程 了解老師的辛苦 對(duì)老師心存感激和尊重 感恩老師見(jiàn)行動(dòng) 尊敬老師 不僅僅是語(yǔ)言上的 更多地體現(xiàn)在實(shí)際學(xué)習(xí) 生活中 如見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好 自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律 認(rèn)真聽(tīng)講等 活動(dòng)形式如 開(kāi)展 感恩教師 師恩永難忘 詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng) 開(kāi)展 老師我想對(duì)您說(shuō) 主題班會(huì)活動(dòng) 出一期感恩老師專題黑板報(bào)等 2 小梅以主持人的身份在活動(dòng)的最后作班級(jí)總結(jié)發(fā)言 在她的發(fā)言提綱中應(yīng)有怎樣的內(nèi)容 教師是人類文明的傳承者 肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé) 這一職業(yè)是崇高的 尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng) 對(duì)老師的尊敬體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活之中 虛心聽(tīng)取老師的教誨 努力達(dá)到老師的要求 感激老師的關(guān)心和教育 與老師交往時(shí) 謙虛 恭敬 有禮貌 關(guān)心 體諒和幫助老師 我們要客觀認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn) 擺正自己的位置 在追求獨(dú)立自主的同時(shí) 自覺(jué)接受老師的指導(dǎo) 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng) 了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 理解和寬容老師的缺點(diǎn) 過(guò)失 主動(dòng)地 熱情地與老師交往 不要以對(duì)立的態(tài)度冷淡 疏遠(yuǎn)老師 避免以逆反的態(tài)度頂撞老師 更不應(yīng)懷恨在心 13 2017 黑龍江綏化 老師是我們學(xué)習(xí)的合作者 引導(dǎo)者和參與者 是我們的朋友 師生之間人格平等 互相尊重 互相學(xué)習(xí) 教學(xué)相長(zhǎng) 這種新型師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是 A 老師是權(quán)威者B 民主平等C 學(xué)生是遵從者D 互相寬容 B 14 2017 湖南衡陽(yáng) 如圖 是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段 也在警示學(xué)生 A 不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)B 要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)C 老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī)D 老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降 B