小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教案.doc

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22、人物描寫一組 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案 教學(xué)目標： 1、認識課文中的生字，積累課文中描寫人物的精彩句段。 2、有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。 3、體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。 教學(xué)重難點： 感受作家筆下鮮活的人物性格特點，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。 課時安排：一課時 教學(xué)準備： 教師：多媒體課件、視頻短片。 學(xué)生：搜集與本文相關(guān)的資料 教學(xué)過程： 課前談話： 一、談話揭題 1、同學(xué)們，這學(xué)期你都結(jié)識了哪些作家筆下的人物？（交流）是的，這些人物都有鮮明的個性，給人留下深刻的印象。今天我們要走進第七組課文，繼續(xù)來感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在學(xué)習(xí)中運用。讓我們先到22課人物描寫一組中去認識兩個新朋友。 2、你們看過電視劇《小兵張嘎》嗎？（出示課件一：電視劇片頭題字，滲透“根據(jù)徐光耀的同名小說改編”。） 3、（出示嘎子圖片）認識他嗎？（一齊喊出他的名字。）什么樣的人才稱為嘎子？你是怎么認識他的？想和他交朋友嗎？ 4、師：同學(xué)們，想和一個人交朋友，必須先了解他的為人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一個怎樣的孩子呢？（交流自己對嘎子的印象）是不是跟你們說的一樣呢？今天，我們就通過“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的一個片段去了解他。板書：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 5、知道他們?yōu)槭裁幢荣愃訂?？他們倆為了得到對方的“槍”和“鞭”，想通過摔跤的方式，一比高下，贏的一方可以獲得對方的玩意。比賽的結(jié)果怎樣，我們到課文中去找答案吧。 二、初讀課文，感悟“嘎子”形象 1、請大家認真地自由地讀讀課文，要求： 讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方做個記號。讀完后想想小嘎子到底是一個怎樣的孩子？ 2、學(xué)生自由朗讀課文。 3、這幾個詞語你會讀了嗎？出示詞語： 破綻 合了襠 扳不動 精神抖擻 推拉拽頂 小胖墩兒 單褂兒 虎勢兒 一點兒 牛勁兒 猴兒似的 公雞鹐架似的 走馬燈似的 出示圖片，理解公雞鹐架似的。 4、 讀了課文，小嘎子和胖墩兒給你留下了怎樣的印象？ （ 小嘎子：機智勇敢、富有心計、好勝；胖墩兒：憨厚老實 有實力） 5、師：同學(xué)們，你們都說得很好。為了幫助同學(xué)們更好地了解嘎子這個人物性格，老師特意把嘎子在摔跤過程中的幾個重要的環(huán)節(jié)，用一段簡要的文字概括了出來。請看屏幕。誰愿意來讀讀。其他同學(xué)認真聽，想想老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環(huán)節(jié)？ 出示：精彩的摔跤比賽開始了！只見小嘎子虎勢兒一站，倆人便對陣起來。接著小嘎子走馬燈似的轉(zhuǎn)了三、四圈。最后倆人在揪的過程中，小嘎子有些沉不住氣了，想用腳腕子去鉤小胖墩的腿，結(jié)果摔了個仰面朝天。 引導(dǎo)學(xué)生分析小嘎子和胖墩比賽摔跤分幾個環(huán)節(jié)來敘述的，并找出描寫嘎子動作的，特別能表現(xiàn)嘎子性格特點的詞語。（站、轉(zhuǎn)、鉤） 三、深入研讀，感悟“嘎子”形象 1、同學(xué)們，這些詞語都寫得非常精彩，特別能表現(xiàn)嘎子的性格。但是僅僅靠學(xué)習(xí)老師這段話，是不夠深入的。所以，你們要把這些詞語放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細細品讀，認真品味，一邊在這些詞語的空白處寫下自己的感悟。好，開始吧。 2、學(xué)生默讀課文，自學(xué)，圈點批注。 3、交流反饋 （1）語段一： 倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鵮架似的對起陣來。 引導(dǎo)學(xué)生抓住“虎勢兒一站”來體會，聯(lián)想到老虎的兇猛，說說小嘎子這“虎勢兒一站”，究竟是怎樣的一站呢？請你展開想像，走近小嘎子，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去觀察，你仿佛看到了一個怎樣的嘎子？ 你注意了他的那又眼睛了嗎？那是一雙怎樣的眼睛？（學(xué)生交流）猜猜，此時此刻，小嘎子心里到底在想些什么？（學(xué)生交流）讀出小嘎子的氣勢來。 你覺得小嘎子的這“虎勢兒一站”，到底“站”出了什么？（如氣勢、勇敢、威風、自信、智慧等） 師板書：氣勢逼人 （2） 語句二：兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈。 你又體會出了什么？文中還有一句話也是寫小嘎子在轉(zhuǎn)的，找出來。 齊讀：“起初，小嘎子抖擻精神，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風?！? 引導(dǎo)：請你走進小嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉(zhuǎn)，二轉(zhuǎn)，三轉(zhuǎn)的過程中，他心里到底在想些什么？（學(xué)生交流）你覺得，這幾轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了一個怎樣的嘎子？（機靈、智慧、善于利用戰(zhàn)術(shù)、知已知彼） 老師板書：機靈鬼透 （3） 過渡：同學(xué)們，要是換在平日里，機靈鬼透的小嘎子也許早就獲得勝利了，不用轉(zhuǎn)那么多圈，可今天的對手是誰啊？這是一個怎樣的對手？（交流，厲害、難以對付，沉穩(wěn)等）找到文中描寫胖墩兒的句子。 （4） 語段三：可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。 引導(dǎo)感悟：同學(xué)們，讀著讀著，哪個詞語闖入了你的眼睛？你體會到了什么？ 文中形容胖墩兒的還有哪些詞語？（膀大腰粗、一身牛勁兒）理解之。 設(shè)想：如果是你摔跤，面對膀大腰粗、一身牛勁兒的對手，你會怎么想？怎么做？（對比，感受小嘎子的勇敢、不畏懼的特點） （5） 過渡：是的，可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對手真的是太強勁了，以至于他后來有些（沉不住氣），使用了最后一招（鉤），一起讀最后一句話。 （6） 語段四：小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。 引導(dǎo)想象：同學(xué)們，小嘎子，這一“鉤”，“鉤”掉了什么？（學(xué)生交流） （7） 同學(xué)們，通過品味詞語，我們對小嘎子的性格有了一定的了解。一起總結(jié)一下作者是怎么把小嘎子的性格特點寫具體的。現(xiàn)在就你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺得他此時此刻心里會怎么想？會對胖墩說什么？ （8） 屏幕出示：兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！” （9） 是的，同學(xué)們你們猜中了，第二次摔跤開始了。你覺得這次比賽結(jié)局會怎樣？ 好，根據(jù)你對小嘎子的了解，抓住嘎子的動作和心里，請你接下去寫你心目中的第二次摔跤的片斷。 生寫片斷。 生寫好后交流。（略） 四、拓展閱讀，豐富“嘎子”形象 1、屏幕出示原版的二次摔跤內(nèi)容：“小胖墩兒挺挺胳膊，乘著一股盛氣，又騎馬式當中一站。滿頭燥熱的小嘎子，等不得他站穩(wěn)，奇襲似的竄上去就是一腿，把小胖墩掃了個，可是沒有倒。小嘎子緊接又一撲，摟住脖子就按。小嘎子按了兩下沒按動，忽覺下半身發(fā)起飄來?！謽尠∈謽專　U險乎就要不保！小嘎子這回真急了。他兩眼一轉(zhuǎn)，照對方肩膀上就咬了一口，只聽“哎喲”一聲，就在小胖墩兒一閃身的工夫，小嘎子順水推舟，一個絆子把他扔倒了。 2、學(xué)生自讀。交流：小嘎子這回勝了嗎？怎么勝的？（又讀出了一個怎樣的嘎子？） 3、師：小嘎子靠“咬人”這一不太光彩的動作取得了勝利，你還想和他交朋友嗎？ 4、滲透德育教育，啟發(fā)課外閱讀：有愿意與嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同學(xué)們，愿不愿意與他交朋友，你可以有你的主見。但是，老師想告訴大家的是，一個人的性格并不是十全十美的，而是在一個人成長的過程中逐漸完善的調(diào)皮搗蛋的小嘎子就是這樣，他后來區(qū)隊長、老鐘叔、奶奶的引導(dǎo)幫助下最終成為了一名真正的八路軍戰(zhàn)士。同學(xué)們可以到課外去閱讀兒童小說《小兵張嘎》，相信你們會對他有更全面的了解。到時你在決定是否和他交朋友，好嗎？我也相信，在同學(xué)們的身邊也有類似“嘎子”這樣的同學(xué)，平時比較調(diào)皮搗蛋，雖然現(xiàn)在你也許還不愿意和他們交朋友，但是終有一天他們會在老師、你們的幫助下成為真正的“小兵張嘎”，成為你們真正的朋友。下課！ 小嘎子 和 胖墩兒 比賽摔跤 站 —— 氣勢逼人 沉穩(wěn)老練 轉(zhuǎn) —— 機靈鬼透 實力很強 鉤 —— ？ 隨機應(yīng)變 寫法：動作 語言 心理