“珍愛生命陽光生活”心理教育主題班會.doc

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“珍愛生命，陽光生活” 心理教育主題班會策劃書 一、活動主題 “珍愛生命，陽光生活” 二、活動原因 朱自清的著作《匆匆》中有這樣一句話“韶華易逝，人生短促，需珍惜時間，愛惜生命，有所作為”。然而，現實生活中并不是人人都能做到珍惜、愛護生命，一些人輕易地因為一時的挫折、打擊而放棄了自己的生命。世界上最寶貴的莫過于生命，而生命對每個人卻只有一次。一個人若是連生命都不熱愛、不珍惜，就將失去自我，如同行尸走肉。因此，對生命問題的探討勢在必行。 通過本次班會，希望讓同學們意識到生命的可貴性，珍愛自己的生命，樹立健康向上的的人生觀，價值觀。我們開展這次心理教育班會是希望能夠感染每一個同學使之成為熱愛生命，積極向上，不懼挫折，敢于挑戰(zhàn)，具有風險意識的陽光青年。 三、活動目標 1、引導同學們認識到生命的可貴，敬畏生命、珍愛生命。 2、樹立積極向上的人生態(tài)度，陽光健康，活在當下。 3、提升耐挫力，磨練意志，自強不息，胸懷感恩心。 4、感悟生命意義，努力進取，讓有限的生命發(fā)揮無限的價值。 四、活動準備 1、收集同學建議、確立班會主題和開展思路； 2、活動策劃書的撰寫、修改； 3、安排臺前與幕后人員，各環(huán)節(jié)確定負責人，保證活動高效、有序、連貫地進行。 4、準備活動材料。 5、進一步制定活動現場管理方案，以保證活動有序、熱烈地進行。 6、借用教室、活動彩排、現場布置。向同學們發(fā)放“心愿便利貼”，建立“心愿墻”。 5、 班會流程 1、主持人發(fā)言，引出本次班會主題 2、視頻欣賞：通過播放關于生命探討，珍愛生命的視頻使同學們感悟生命的美好，珍愛生命。 3、生命探討：播放關于青少年因種種原因輕生、傷害自己或他人生命的事例，與同學們探討面對挫折，矛盾及各種負面情緒時應如何應對。（具體操作：同學們在紙條上匿名寫下自己所面臨的挫折與煩惱，隨機與其他同學交換紙條，再由同學寫下自己對待這些困難的想法與解決建議。希望能使同學們能夠輕松自由的吐露心聲，并獲得他人的幫助，以達到釋放壓力，正確應對挫折與負面情緒的目的。） 4、游戲互動：與同學們進行簡單有趣的心理小游戲，活躍氣氛。 5、生命之歌：以歌曲展現生命的美麗與不屈，使同學們燃起對生命的熱愛。 6、回憶美好：與同學們回憶生命中的美好記憶，同學間相互暢談，分享快樂，體味生命的美好。 7、輔導員發(fā)言 8、主持人最后強調生命的寶貴與意義，總結并宣布班會結束。 六、班會時間 2014年3月16日 星期一 晚自習 7、 參與人員 池州學院14歷史學全體同學 8、 注意事項 1、 本次活動，內容需緊扣主題，達到教育，啟發(fā)同學珍惜生命的目的。 2、 活動組織者必須嚴謹態(tài)度，組織嚴密，分工協作，精心實施。 3、 組織者應盡量調動同學們的參與熱情，耐心處理面臨的工作與困難。 4、 若活動中出現自己無法解決的突發(fā)性意外狀況，可及時向輔導員等尋求幫助。 策劃者:歷史文化學系 2014級歷史學班委會 2014年3月9日 主持人小結： “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命，更要珍愛精神層面上的生命。珍愛生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于理想、信念、愛情、事業(yè)；珍愛生命是一種心態(tài)，或豁達、或清凈，或悲壯，亦或堅韌；珍愛生命是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)外物，更是挑戰(zhàn)自我；珍愛生命也是一種犧牲，犧牲小我，成就大我；珍愛生命還是一種崇高，一種絢爛，一種追求，一種自信。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，還有待完善。但無庸置疑的是我們一定會把握好生命中的每個階段。積極進取，奮勇直前，充實人生，使我們的生命如夏花之絢爛。 .班主任發(fā)言： 每一個生命都是美麗的，所以每一朵花都不應該拒絕開放。一個人活著，你的生命就不再是你的一個人的所有。我們的生命是父母給予的。保護好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。 在我們的成長道路上，不可能是永遠是一帆風順的，也可能是充滿坎坷。但我們不抱怨，不氣餒，要堅持不懈，努力進取，享受這樣的過程，是這些經歷讓我們變得更加成熟。 大學生自殺具有暗示性和傳染性。有人統計，目前我國大學生的自殺率，已經達到萬分之四。這個比例雖然不及世界的平均數(世界平均自殺率為萬分之七至萬分之八)，但也足以引起全社會的高度關注。因為悲劇并沒有到此為止。 華中科技大學社會學系教師陳志霞等運用“自殺態(tài)度調查問卷”，采取分層抽樣方式，對1010名大學生的自殺意念與自殺態(tài)度進行調查，結果發(fā)現有輕生念頭的學生占10.7%。 北京聯合大學信息學院學生程小龍，在北京四所高校發(fā)放了200張問卷，專門調查大學生的自殺問題，在所收回的189份有效問卷中，有近三分之一的被調查者承認自己有過自殺念頭。 是什么原因導致這些年輕的學子選擇了死亡？ 有人總結說：心理障礙、生理疾患、學習和就業(yè)壓力、情感挫折、經濟困難和家庭變故，是導致大學生自殺的幾個主要原因。南京市“大學生心理危機干預中心”的一份調查顯示：戀愛挫折和學習壓力這兩項，分別占了大學生自殺原因的44.2%和29.8%。