人教版九年級(jí)物理《力和機(jī)械》導(dǎo)學(xué)案.doc

《人教版九年級(jí)物理《力和機(jī)械》導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級(jí)物理《力和機(jī)械》導(dǎo)學(xué)案.doc（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題：彈力 彈簧測力計(jì) 序號(hào)：13導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。2、了解彈簧測力計(jì)測力的原理。3、會(huì)正確使用彈簧測力計(jì)測量力的大小。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納法。課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)學(xué)1、彈性：_ 塑性：_2、彈力：_（1）施力物體：_（2）彈力的方向：_（3）彈力的大?。篲3、彈簧受拉力_，伸長_，利用這個(gè)道理制成的測力計(jì)，稱作彈簧測力計(jì)。（1）構(gòu)造：_（2）工作原理：_（3）使用規(guī)則：_二、課堂導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)有一根彈簧、鐵架臺(tái)、一把長直尺、一塊長紙板、重均為0.5N的鉤碼若干。選取適當(dāng)器材，分別完成以下探究實(shí)驗(yàn)：（1）驗(yàn)證：在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長的長度與受到的拉力成正比。（2）自制一把彈簧測力計(jì)。三、學(xué)生練習(xí)1、關(guān)于彈簧測力計(jì)和它的使用，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）A、實(shí)驗(yàn)室測量力的常用工具是彈簧測力計(jì)B、使用彈簧測力計(jì)讀數(shù)時(shí)，祖母必須與刻度面垂直C、使用彈簧測力計(jì)前應(yīng)先觀察測力計(jì)的指針是否與零刻度線對(duì)齊D、彈簧測力計(jì)的原理是：在測量范圍內(nèi)，彈簧的長度與彈簧受到的拉力成正比2、如圖所示，兩個(gè)完全相同的彈簧測力計(jì)甲、乙，甲的一端固定，另一端施加一水平向右的力，大小為4N，而乙的兩端各加一個(gè)水平向右和向左的力，大小也為4N，甲、乙兩彈簧測力計(jì)均靜止，則甲、乙兩彈簧測力計(jì)的示數(shù)（ ）A、甲為4N，乙為8NB、甲為4N，乙為4NC、甲為8N，乙為8ND、甲為4N，乙為0N3、某同學(xué)在探究彈簧的特點(diǎn)時(shí)，得出了彈簧受到的拉力與彈簧長度的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：（1）這根彈簧的原長是_cm。（2）彈簧在受到6N的拉力時(shí)，彈簧比原長伸長了_cm，此時(shí)彈簧發(fā)生了_形變，它具有_力。（3）分析圖象及有關(guān)數(shù)據(jù)，你可得出的結(jié)論是_4、如圖所示，用彈簧測力計(jì)吊著一物體，且使物體在空中靜止，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為2.4N。（1）一變：若物體以1m/s的速度豎直上升，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)為_N。（2）二變：若物體以1m/s的速度豎直下降，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)為_N。（3）三變：若物體以1m/s的速度水平運(yùn)動(dòng)，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)為_N。5、如圖所示，小麗同學(xué)用一根橡皮筋和一個(gè)彈簧測力計(jì)驗(yàn)證橡皮筋的伸長量和它所受拉力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)：她把橡皮筋一端用圖釘固定，另一端與彈簧測力計(jì)掛鉤相連，橡皮筋受到的拉力由彈簧測力計(jì)顯示，橡皮筋的伸長量由刻度尺讀出。她得到下表中的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：（1）數(shù)據(jù)表明：當(dāng)拉力在_范圍內(nèi)，橡皮筋的伸長量與拉力成_。（2）請(qǐng)補(bǔ)全表中的空格。拉力/N0.41.21.62.02.42.83.23.6伸長量/cm3691218212324（3）如果用此橡皮筋自制一個(gè)測力計(jì)，它的測量范圍是_。6、在奧運(yùn)會(huì)中球類比賽占有很大的比例，有些球類項(xiàng)目要求球具有較大的彈性。例如籃球、乒乓球等。小華為了比較兩只乒乓球的彈性大小，設(shè)計(jì)了幾種方案，你認(rèn)為能夠解決這個(gè)問題的最好方案是（ ）A、把兩球向墻擲去，比較它們反彈后離墻的距離B、用手捏兩球，比較它們的硬度C、用乒乓球拍分別擊打兩球，比較兩球飛出去的距離D、讓兩球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下，比較它們反彈的高度7、小華在課外探究彈簧的長度跟外力變化的關(guān)系時(shí)，他得出了如下表格中的數(shù)據(jù)。鉤碼質(zhì)量/g050100150200250300350指針位置/cm2345677578根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)繪制了拉力與彈簧的長度的關(guān)系的圖象如圖13-1-10所示，其中正確的是（ ）8、小明通過實(shí)驗(yàn)探究“物體的受力情況與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之間的關(guān)系”。他在彈簧測力計(jì)下懸掛一個(gè)重為3N的鉤碼。鉤碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與測力計(jì)的讀數(shù)記錄如下表所示：實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)彈簧測力計(jì)讀數(shù)/N勻速向上運(yùn)動(dòng)3.0勻速向下運(yùn)動(dòng)3.0加速向上運(yùn)動(dòng)4.5加速向下運(yùn)動(dòng)2.3減速向上運(yùn)動(dòng)2.4減速向下運(yùn)動(dòng)3.8（1）由可知，鉤碼在勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力_鉤碼的重力；由可知，鉤碼在加速向上運(yùn)動(dòng)或減速向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力_鉤碼的重力；由可知，鉤碼在加速向下運(yùn)動(dòng)或減速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測力計(jì)對(duì)鉤碼的拉力_鉤碼的重力。（填“大于”、“等于”或“小于”）。（2）小明站在體重計(jì)上靜止時(shí)，體重計(jì)的示數(shù)為550N，小明從站立到迅速蹲下的過程可看成先加速向下運(yùn)動(dòng)，然后減速向下運(yùn)動(dòng)，最后靜止。據(jù)（1）中結(jié)論可知體重計(jì)的示數(shù)變化是（ ）A、一直小于550N，但最后等于550NB、一直大于550N，但最后等于550NC、先小于550N，后大于550N，最后等于550ND、先大于550N，后小于550N，最后等于550N 四、能力提升1、物體的變曲程度與材料、長度、粗細(xì)等有關(guān)，試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案探究與其中某個(gè)因素的關(guān)系。2、現(xiàn)有如下器材：一只100ml的燒杯，一個(gè)彈簧測力計(jì)，細(xì)繩，要求將以上器材改裝成能直接測液體密度的裝置，寫出改裝方案及刻度盤的改造過程和使用方法。 課題：重力 序號(hào)：14姓名：_班級(jí)：_導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。2、知道重力的方向、重心。3、通過實(shí)驗(yàn)探究，了解重力大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究，分析歸納法導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)學(xué)：1、（1）萬有引力：_。 （2）重力：_。利用重力能為人類做些什么？舉例說明“失重”是怎么回事，生活中有體驗(yàn)嗎？2、重力的三要素：（1）重力的大?。篲。如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究重力的大小與哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)過程中用彈簧秤測量重力用到的物理知識(shí)有_和_，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫圖的優(yōu)點(diǎn)是_。在生活中重量實(shí)指_，物理學(xué)中重量實(shí)指_。（2）重力的方向：_。豎直和垂直的不同含義_。利用重力方向_制成重垂線的作用有_和_。討論圖13.27想想議議：“下”在哪里？（3）重心：_。重心的位置與_有關(guān)，重心_在物體上，_的物體重心在幾何中心上。二、課堂導(dǎo)學(xué)1、如何尋找不規(guī)則物體的重心？2、物體在月球上重力只有地球上的1/6，在地球上舉起20kg物體的人，在月球上能舉起質(zhì)量_的物體。3、在月球、地球和繞地球飛行的空間站內(nèi)，分別用天平和彈簧秤測量同一物體質(zhì)量和重力，結(jié)果各有什么不同？4、設(shè)計(jì)三個(gè)不同原理的實(shí)驗(yàn)方法，驗(yàn)證桌面是否水平。5、穩(wěn)度大小與_和_有關(guān)，舉例說明。三、學(xué)生練習(xí)1、北京時(shí)間2007年10月24日18時(shí)零5分，我國自主研制的第一個(gè)月球探測器“嫦娥一號(hào)”在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心順利升空，離實(shí)現(xiàn)“嫦娥登月”的夢(mèng)想又近了一步，不久的將來，我國的宇航員將登上月球，宇航員完成探月任務(wù)后乘火箭離開月球表面，若在某段時(shí)間內(nèi)火箭沿斜向上方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖所示，則在這段時(shí)間內(nèi)，在月球表面上觀察到火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣方向應(yīng)該是_。2、“神舟”系列載人飛船的成功巡天，實(shí)現(xiàn)了炎黃子孫載人飛天的夢(mèng)想。目前，我國科技工作者又在為實(shí)施登月計(jì)劃辛勤地工作著。假如你是一名航天員，駕駛“神舟”號(hào)飛船到達(dá)月球上，請(qǐng)你探究下面的問題。（1）根據(jù)下表所提的問題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的可在月球上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，在表格中簡要寫出實(shí)驗(yàn)方法。問題實(shí)驗(yàn)方法示例：月球表面高度不同的地方溫度相同嗎選擇月球上高度不同的地方，用溫度計(jì)測溫度并進(jìn)行比較月球周圍存在磁場嗎（2）我們知道，月球上的物體由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物體受到的“重力”與其質(zhì)量是否成正比呢？若想通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，則：需要的實(shí)驗(yàn)器材有_。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。測得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，你如何判斷物體受到的重力與質(zhì)量成正比？3、物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力的作用比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng)。為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)，小明有如下猜想：猜想一：物體下落的快慢與物體的材料有關(guān)；猜想二：物體下落的快慢與物體下落的高度有關(guān)；猜想三：物體下落的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān)。為了驗(yàn)證猜想的正確性，幾位同學(xué)用同一質(zhì)量的三個(gè)金屬球做了一系列的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)材料下落高度(m)下落時(shí)間(s)1鐵球202.022鐵球302.473鉛球202.02（1）為驗(yàn)證猜想一，應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)_和_，結(jié)論是：_；（2）請(qǐng)你幫小明驗(yàn)證猜想三：器材：0.5kg的鐵球A、1kg的鐵球B和皮尺，還需要的器材是_。實(shí)驗(yàn)步驟：結(jié)論：（3）小敏同學(xué)也對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了研究，她讓兩張完全相同的紙（一張平展，另一張對(duì)折）同時(shí)從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現(xiàn)兩張紙_（填“同時(shí)”或“不同時(shí)”）著地，此下落過程中兩張紙做的_（填“是”或“不是”）自由落體運(yùn)動(dòng)，因?yàn)開。4、某物理研究小組的同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察到電風(fēng)扇、臺(tái)燈等都有個(gè)大而重的底座，這可使它們不易翻倒。物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？研究小組猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)。如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？他們發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時(shí)，有的物體傾倒、有的物體不傾倒，傾倒的說明其穩(wěn)度較小。于是，他們將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度的大?。ㄎ矬w不滑動(dòng)），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示。在探究物體穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時(shí)，他們制作了三塊重力相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，將它們依次放在木板上，分別記下它們剛好翻倒時(shí)，木板轉(zhuǎn)過的角度的大小。實(shí)驗(yàn)記錄如下表。（1）物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度越小，間接地反映了物體穩(wěn)度越_（填“大”或“小”）。（2）在以上探究物體穩(wěn)度大小與物體重心高低關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)控制物體所受的重力大小和_的大小不變；這種實(shí)驗(yàn)方法叫_。實(shí)驗(yàn)次數(shù)123重心離支持面的高度低中高物體剛好翻倒時(shí)木板過的角度大較大小穩(wěn)度大較大?。?）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，物體的重心越_，其穩(wěn)度越大。（4）根據(jù)以上結(jié)論，卡車裝貨時(shí)，應(yīng)把重的貨物裝在_層（填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒。5、小麗認(rèn)為“物體的形狀會(huì)影響物體所受重力的大小”。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)糾正小麗的認(rèn)識(shí)偏差。若提供下列備選器材，你將選擇哪些器材？怎樣進(jìn)行探究？供選擇的器材有：彈簧測力計(jì)、托盤天平、三個(gè)形狀不同的小石塊、橡皮泥。你選擇的器材是：_你的探究方案（即實(shí)驗(yàn)步驟）： 課題：摩擦力 序號(hào)：15班級(jí)：_姓名：_ 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)：1、知道摩擦力存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用。2、知道決定摩擦力大小的因素。3、認(rèn)識(shí)摩擦的利弊以及增大和減小摩擦的方法。課 時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)學(xué)過程： 一、課學(xué)導(dǎo)學(xué)：1、摩擦力：_。 產(chǎn)生摩擦力的必要條件有：_；_；_；_。2、摩擦力可分為_、_、_三種類型，各舉一個(gè)實(shí)例說明摩擦力分別屬于以上三種類型。（1）摩擦力的方向：_（2）摩擦力的作用點(diǎn)：_（3）靜摩擦力的大?。篲二、課堂皇導(dǎo)學(xué)1、探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。（1）實(shí)驗(yàn)器材有：_（2）實(shí)驗(yàn)探究過程：_（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_；_。（4）你對(duì)實(shí)驗(yàn)方案有什么改進(jìn)意見？_方案改進(jìn)后的好處有：_；_。2、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小，物體運(yùn)動(dòng)速度的大小無關(guān)。3、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證在相同條件下，滾動(dòng)摩擦力遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦力。三、課堂練習(xí)1、增大有益摩擦的方法：_；_，各說出一個(gè)相關(guān)的事例來。2、減小有害摩擦的方法：_；_；_；_，各說出一個(gè)相關(guān)的事例來。四、能力提升1、同一水平面上有長方體木塊和鐵塊，設(shè)計(jì)二個(gè)不同的方案探究木塊和鐵塊下表面誰更粗糙。2、設(shè)計(jì)一個(gè)方案，測量一張紙與桌面間的動(dòng)摩擦因素。五、課后練習(xí)1、如圖所示，水平傳送帶正將高郵“珠光”大米從車間運(yùn)送到糧倉，重500N的一袋大米靜止放到傳送帶上，米袋先在傳送帶上滑動(dòng)，稍后與傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)，米袋滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小是重力的0.5倍，米袋在滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力方向向_，隨傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小是_N。2、小宇用50N的水平力把重15N的木塊壓在豎直的墻面上，木塊恰能勻速下滑，此時(shí)木塊受到的摩擦力大小是_N；若減小水平壓力，木塊受到的摩擦力將_（填“變大”、“變小”或“不變”）。3、（1）汽車在急剎車時(shí)，總是滑行一段距離才能停下來，這是由于汽車具有_；當(dāng)路面有冰雪時(shí)，輪胎與地面間的_會(huì)變小，所以汽車在急急車后滑行的距離將比路面沒有冰雪時(shí)長。（2）請(qǐng)你給在這樣的天氣條件下駕車的司機(jī)師傅提一個(gè)建議：_。4、一個(gè)重500N的箱子放在水平地面上，一個(gè)人用100N的水平方向的力去推箱子，箱子不動(dòng)，這時(shí)箱子與地面間的摩擦力等于_N。（1）一變：如果推力增加到200N，箱子仍然不動(dòng)，這時(shí)箱子與地面間的摩擦力等于_N。（2）二變：如果推力增加到250N，箱子恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)箱子與地面間的摩擦力等于_N。（3）三變：如果推力增加到300N，這時(shí)箱子與地面間的摩擦力等于_N。5、如圖所示，條形磁鐵置于水平面上，電磁鐵與其在同一水平面上，右端固定并保持水平，當(dāng)電路中滑動(dòng)變阻器滑片P逐漸向左移動(dòng)時(shí)，條形磁鐵仍保持靜止，在此過程中條形磁鐵受到的摩擦力的方向和大小是_。6、下面是一些生活中增大或減小摩擦的實(shí)例，其中描述正確的是（ ）A、下雪天，馬路上撒些灰渣是為了減小有害摩擦B、輪胎上的凹凸不平的花紋，是為了減小有害摩擦C、為了使拉鏈拉得順手，在拉鏈上涂一些石蠟是為了減小有害摩擦D、行李箱下面裝上兩個(gè)小輪子是為了增大有益摩擦7、中央電視臺(tái)體育頻道經(jīng)常轉(zhuǎn)播一些重要的象棋和圍棋大賽，在復(fù)盤講解時(shí)，棋子被吸附在豎直放置的磁性棋盤上保持靜止，如圖所示，此時(shí)棋子受到的摩擦力（ ）A、方向豎直向上，大小等于它的重力B、方向豎直向下，大小等于它的重力C、方向豎直向上，大小大于它的重力D、方向豎直向下，大小大于它的重力表二壓力(N)5101.5測力計(jì)示數(shù)(N)1.53.04.5表一表面毛巾棉布木板測力計(jì)示數(shù)(N)4.02.51.58、探究滑動(dòng)摩擦力：用彈簧秤沿水平方向拉一木塊，在不同平面上作_運(yùn)動(dòng)，得到表一數(shù)據(jù)。如果都在木板上運(yùn)動(dòng)，通過在木塊上加砝碼來改變對(duì)水平面的壓力，得到表二數(shù)據(jù)。若木塊在毛巾表面受到12N的摩擦力，則這時(shí)木塊對(duì)毛巾表面的壓力為_9、探究彈簧伸長與外力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實(shí)驗(yàn)過程中是在彈簧彈性限度內(nèi)進(jìn)行，用記錄的力F與彈簧伸長量x作出F-x圖線。（1）由圖可知，彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧伸長增加_cm。（2）該圖線不過原點(diǎn)的原因是_。（3）若用該彈簧水平拉一靜止在水平面上的物體，當(dāng)彈簧伸長量增加為3cm時(shí)，物體仍靜止不動(dòng)，該物體與地面間靜摩擦力為_。10、張力同學(xué)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋穿久了容易打滑。他猜想鞋與地面間的摩擦力的大小可能跟鞋底花紋的深度有關(guān)。于是他找來兩只同品牌規(guī)格的運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（其中一只是新鞋，鞋底花紋沒有磨損，另一只是舊鞋，鞋底花紋磨損較大）。他首先用彈簧測力計(jì)測出兩只鞋子的重力并記入表格中；然后按圖所示分別拉動(dòng)兩只鞋子在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，并讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)，填入表格中，他根據(jù)這組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論為：_種 類項(xiàng) 目新鞋舊鞋重力/N5.75.4拉力/N2.31.7（1）請(qǐng)你認(rèn)真思考張力同學(xué)的探究過程，指出其中不妥或錯(cuò)誤的兩處：_；_。（2）運(yùn)動(dòng)鞋與地面間的摩擦力大小還跟其他因素有關(guān)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)或日常經(jīng)驗(yàn)寫出其中兩個(gè)因素：_；_。 課題：杠桿 序號(hào)：16班級(jí)：_姓名：_導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)杠桿，知道有關(guān)械桿的幾個(gè)概念。2、能從常見工具和簡單機(jī)械中識(shí)別杠桿。3、知道杠桿的平衡條件及杠桿的相關(guān)應(yīng)用。課 時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、討論歸納導(dǎo)學(xué)過程： 一課前導(dǎo)學(xué)：1、杠桿：_（1）支點(diǎn)：_（2）動(dòng)力：_（3）阻力：_（4）動(dòng)力臂：_（5）阻力臂：_（6）畫出如圖甲、乙、丙所示杠桿示意圖二、課堂皇導(dǎo)學(xué)1、（1）實(shí)驗(yàn)主要步驟：A_ B_ C_ D_（2）杠桿未掛鉤碼前，調(diào)節(jié)螺母，使之水平平衡，作用是_，杠桿掛上構(gòu)碼后，也要使之水平平衡，目的是_。（3）杠桿的平衡條件是_。F1l1F2l24N5cm5N4cm2、知識(shí)延伸1：某人在研究杠桿原理時(shí)，得到如表格中一組數(shù)據(jù)，認(rèn)為結(jié)論應(yīng)是：，他的實(shí)驗(yàn)存在什么問題？你對(duì)其實(shí)驗(yàn)方法有何改進(jìn)意見？3、知識(shí)延伸2：在完成課本上探究杠桿平衡的條件后，班上學(xué)生形成二種意見，一種認(rèn)為，另一種認(rèn)為：動(dòng)力支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離阻力支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離，請(qǐng)你補(bǔ)充器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，否定第二種意見。4、杠桿的分類：（1）省力杠桿：，特點(diǎn)：_，舉例：_（2）費(fèi)力杠桿：，特點(diǎn)：_，舉例：_（3）等臂杠桿：，特點(diǎn)：_，舉例：_三、學(xué)生練習(xí)1、畫出下面甲、乙兩圖中所用的最小動(dòng)力的示意圖。2、進(jìn)水閥生銹擰不動(dòng)，若用毛巾在閥門上纏幾圈再用力擰，水閥松動(dòng)。以上實(shí)例中用到的物理知識(shí)有_。3、如圖杠桿上放三支相同蠟燭，點(diǎn)燃前杠桿平衡。如點(diǎn)燃后燃燒速度均相同，杠桿是否一直保持平衡？4、一根粗細(xì)不均勻木料，重約20N，給你細(xì)線和一把量程15N的彈簧秤，設(shè)計(jì)方案測出它的重量。5、如圖是一側(cè)帶有書柜的辦公桌，現(xiàn)要用一個(gè)最小的力將其一端抬離地面，試畫出這個(gè)力的方向和力臂。6、如圖所示，桿秤是民間的一種測量工具，使用時(shí)，將待測物體掛在秤鉤A上，用手拎住秤紐B或C（相當(dāng)于支點(diǎn)），秤砣D在秤桿E上移動(dòng)，當(dāng)秤桿水平平衡時(shí)就可以在秤桿上讀出讀數(shù)。（1）從科學(xué)的角度來看，桿秤應(yīng)該是一種測量_大小的工具。（2）根據(jù)杠桿平衡的條件分析，使用桿秤時(shí)，當(dāng)從秤紐B換到秤紐C時(shí)，最大測量值將變_。7、一個(gè)原來水平靜止的杠桿，如果再作用一個(gè)力后，杠桿仍能處于靜止?fàn)顟B(tài)，則此力可能是（ ）A、豎直作用在動(dòng)力作用點(diǎn)上B、豎直作用在阻力作用點(diǎn)上C、豎直作用在支點(diǎn)上D、作用在杠桿的任一點(diǎn)，但力的作用線必須與杠桿垂直四、能力提升1、小麗用身邊的器材做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證杠桿的平衡條件。（1）塑料直尺放在圓柱形水杯上，使其在水平位置平衡，如圖甲所示。則支點(diǎn)O與直尺的_一定在同一豎直線上。（2）往直尺兩端放不同數(shù)量的相同硬幣，并調(diào)節(jié)硬幣位置，使直尺在水平位置平衡，如圖乙所示。若將左、右兩側(cè)各取下一枚硬幣，則直尺_(dá)端將下沉。小麗將乙圖中測出的作為力臂的大小，是否正確？為什么？2、在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在_位置平衡，這樣做是為了便于測量_；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向_調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶騙調(diào)節(jié)。如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中。實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm11.510121201031201.510（1）請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。（2）小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是_ 課題：其它簡單機(jī)械 序號(hào)：17班級(jí)：_姓名：_導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪。2、知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。3、會(huì)根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。4、了解其他簡單機(jī)械的一些應(yīng)用。課 時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)方法：探究、歸納導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)學(xué)。1、使用定滑輪_省力，_改變動(dòng)力的方向。定滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)_杠桿，試畫出其杠桿示意圖。2、使用定滑輪沿不同方向拉力_，重物移動(dòng)距離_繩端移動(dòng)的距離。3、定滑輪的應(yīng)用：_。4、動(dòng)滑輪_省力，但_距離（），動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂等于阻力臂_的杠桿，試畫出其杠桿示意圖。5、滑輪組_省力，但_改變動(dòng)力方向，若繩段數(shù)為n，則繩端移動(dòng)距離_重物上升高度的幾倍（）。6、輪軸：_。7、輪軸的特點(diǎn)：_，其應(yīng)用有_。8、使用斜面_距離，但_力。斜面特點(diǎn)的定性解釋是_，其應(yīng)用有_。二、課堂皇導(dǎo)學(xué)1、探究定滑輪的特點(diǎn)：（1）注意事項(xiàng)：用彈簧秤掛鉤_拉繩，不計(jì)_。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：彈簧秤示數(shù)_物重。2、探究動(dòng)滑輪及滑輪組的特點(diǎn)：（1）注意事項(xiàng)：用彈簧秤掛鉤_拉繩，不計(jì)_。（2）動(dòng)滑輪的特點(diǎn)：若不計(jì)G動(dòng)，F(xiàn)=_；若考慮G動(dòng)，則F=_。（3）滑輪組的特點(diǎn)（繩子段數(shù)為n）：若不計(jì)G動(dòng)，則F=_；若考慮G動(dòng)，則F=_。3、探究斜面的特點(diǎn)：（1）注意事項(xiàng)：用彈簧秤掛鉤_拉物體。（2）討論使用什么樣的斜面更省力，并用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。三、學(xué)生練習(xí)1、如圖所示的裝置中，滑輪重不計(jì)，若拉力F=4N，則甲彈簧測力計(jì)的示數(shù)為_N，乙彈簧測力計(jì)的示數(shù)為_N。2、如圖所示，滑輪A是_滑輪，它的作用是_，滑輪B是_滑輪，它的作用是_。a、b、c是三個(gè)連接在繩子上的彈簧測力計(jì)，其示數(shù)分別為，則它們之間的大小關(guān)系是_（不計(jì)摩擦阻力）。3、小明用如圖所示的健身裝置來鍛煉腿部和手臂的肌肉，使用時(shí)，繩A端固定不動(dòng)，手在B端用力FB拉繩，使總重為G的物體勻速上升，若每個(gè)滑輪重，則FB=_；當(dāng)繩B端固定不動(dòng)，腿在A端用力FA拉繩，仍使該重物勻速上升，則FA=_。（不考慮繩重和摩擦）4、用兩個(gè)滑輪組成的滑輪組提升重400N的物體，最小拉力為_，若每個(gè)滑輪重20N，則最小拉力為_。5、如圖中物體與水平地面間摩擦力為40N，畫出滑輪組組裝圖，使向右拉力為20N時(shí)，物體向左勻速運(yùn)動(dòng)。6、用一根最大可承受400N拉力的繩，通過滑輪組提升重1000N的物體，已知每個(gè)滑輪均重100N，試畫出其中一種組裝圖。7、如圖甲、乙所示，不計(jì)摩擦和繩重，兩圖中物體和筐總重均為600N，G人=600N，G動(dòng)=100N，則兩人拉繩的力分別為F甲=_，F(xiàn)乙=_，若兩筐均以1.2/ms的速度上升，繩端的移動(dòng)速度分別為_。實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重(N)使用定滑輪時(shí)彈簧秤示數(shù)(N)使用動(dòng)滑輪時(shí)彈簧秤示數(shù)(N)11.000.600.6521.501.100.9032.001.601.158、在研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)時(shí)，完成了表中所示數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)與書上結(jié)論有偏差。出現(xiàn)偏差的主要原因是什么？你對(duì)以上實(shí)驗(yàn)方法有什么改進(jìn)意見？四、能力提升1、如圖所示，小亮在物理課堂進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他完成探究報(bào)告。（1）探究問題：_？探究過程：如圖甲、乙，探究的結(jié)論：_。（2）在實(shí)際操作過程中，他緦地觀察到：圖乙中測力計(jì)的示數(shù)_（填“等于”“大于”或“小于”）圖甲中測力計(jì)的示數(shù)，他仔細(xì)思考，終于明白了是_原因。2、在生產(chǎn)生活中，人們往往用的是由杠桿、滑輪等簡單機(jī)械組合而成的復(fù)雜機(jī)械。在一次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小明同學(xué)分別用一根輕質(zhì)杠桿（O為支點(diǎn)，OA=3OB）、一只滑輪和一些細(xì)繩構(gòu)成的組合機(jī)械來提升重90N的物體。他在實(shí)踐活動(dòng)中是這樣做的：他先單獨(dú)使用一個(gè)動(dòng)滑輪來提升重物，如圖甲所示，然后又用由動(dòng)滑輪和杠桿組成的組合機(jī)械來提升重物，如圖乙所示。（1）在不計(jì)機(jī)械重、繩重和部件間的摩擦?xí)r，求拉力F1和F2的大小。（2）使用圖乙組合機(jī)械的好處有哪些？3、小強(qiáng)看到?jīng)]有起重機(jī)的情況下，工人要將油桶搬動(dòng)上汽車，常常用如圖所示的方法。小強(qiáng)想：為什么不直接將油桶抬上車呢？難道這樣做可以省力嗎？小強(qiáng)帶著疑問去查閱有關(guān)資料后了解到：用斜面搬運(yùn)同一物體時(shí)的推力大小跟斜面長度、斜面高度、斜面的粗糙程度等因素有關(guān)。小強(qiáng)根據(jù)以上查閱的資料提出了一個(gè)探究的問題：沿斜面推力的大小與斜面的長度有什么關(guān)系？（1）你認(rèn)為小強(qiáng)探究搬運(yùn)同一物體沿斜面推力的大小與斜面長度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制的變量有_。（2）小強(qiáng)選用了一只彈簧測力計(jì)、一塊8N的長方形物體、五塊長度不同的同種材料做成的光滑木板，按如圖所示進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)控制斜面高度為0.2m不變。實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)如表所示次數(shù)物重G/N斜面高h(yuǎn)/m彈簧測力計(jì)示數(shù)F/N斜面長L/m180.24.00.4280.22.00.8380.21.61.0480.21.01.6580.20.82.0分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小強(qiáng)得到的結(jié)論是：_。（3）下列四個(gè)圖中，你認(rèn)為哪個(gè)圖能正確表示F與L的關(guān)系？_