《五筆字型的拆字練習(xí)》教學(xué)案例.doc

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《五筆字型的拆字練習(xí)》教學(xué)案例 一、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者有統(tǒng)一的要求，我結(jié)合《計算機基礎(chǔ)》以及五筆字型輸入操性強的教學(xué)特點，了解學(xué)生，從教材的特點和素質(zhì)教育的要求出發(fā)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： （1）知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生熟悉五筆字型的拆分原則，熟練漢字的拆分方法。 （2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、觀察力和形象思維能力。 （3）德育目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神并使學(xué)生在生活中要遵守規(guī)律。 二、教學(xué)重點 五筆字型的拆分原則，成字字根的編碼規(guī)則，末筆字型識別碼的使用。要靠大量的練習(xí)實現(xiàn)學(xué)生的操作熟練性。 三、教學(xué)難點 練習(xí)各種漢字的拆分方法，讓學(xué)生如何綜合所學(xué)知識是本節(jié)的難點。因此我采用分組、分層次的競賽練習(xí)法，因材施教，分層教學(xué)，結(jié)合上課學(xué)生接受知識的實際情況，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，突破難點。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、 班級分組 2、 典型字 3、 比賽規(guī)則的制定 五、教學(xué)過程 （1）導(dǎo)入（本階段五分鐘） 首先讓學(xué)生思考以下問題(課件展示)： 1、 五筆中漢字有哪些拆字原則？ 2、五筆中漢字的字型有哪3種？ 生A：拆字順序,書寫順序; 左右上下,分別拆取; 能散不連,能連不交; 兼顧直觀,取大優(yōu)先; 生B：漢字的字型主要有“上下”、“左右”和“雜合”結(jié)構(gòu)三種 師：兩位同學(xué)都回答的很好，既然大家已經(jīng)熟悉了字根和拆字原則，本節(jié)課我們就來做一些拆字練習(xí)。 （既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)課的兩個重要問題，同時又能承上啟下，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂內(nèi)容，通過問題，使學(xué)生回憶拆字方法，有助于本節(jié)課的練習(xí)，并調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。） （2）分組練習(xí)（本階段二十五分鐘） 師：我知道大家都非常喜歡看綜藝節(jié)目，這節(jié)課我也給大家準(zhǔn)備了一些題目，而且將以分組搶答的模式進行，大家說好不好？ 生：（齊答）好！ 師：請大家保持安靜，首先我講一下比賽規(guī)則。 1、 宣布分組 2、 規(guī)則很簡單，答對一題得一分；答錯不扣分，其余同學(xué)可繼續(xù)搶答；搶答只能以舉手的方式；如果提示要給該同學(xué)所在的組扣除一分。 生：同意！ 課件展示第一題：牙，有學(xué)生迅速舉手。 生A：GNHT 師：這位同學(xué)的反應(yīng)很快，大家還有別的意見嗎？ 生：應(yīng)該取大優(yōu)先！ 師：請舉手~（又有學(xué)生迅速舉手） 生B：AHT 師：很好，大家都在認(rèn)真思考，但B同學(xué)眼明手快，給X組加分。 （課件展示下一題，比賽繼續(xù)進行。） . . . （由于本節(jié)課內(nèi)容是練習(xí)課，因此在前面復(fù)習(xí)了理論基礎(chǔ)的情況下，對學(xué)生進行分組，選取一些典型漢字，既活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得新知和經(jīng)驗，在回答問題的過程中實現(xiàn)師生之間的交流，起到課堂交互的作用。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的思考加教師的講授和演示有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。） （3）練習(xí)小結(jié)（本階段五分鐘） 總結(jié)獲勝小組，并表揚獲勝小組，提出只要大家在搶答時膽大、心細(xì)、團結(jié)、合作。告訴大家獲勝并不難，拆字也并不難，增強競爭意識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、觀察力和形象思維能力，同時告訴學(xué)生在比賽中要有團隊精神，在生活中也要遵守規(guī)律。 （4）拓展練習(xí)階段（本階段五分鐘） 師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)五筆需要不斷的練習(xí)，剛才我們的比賽很成功，但大家都是在看到漢字的基礎(chǔ)上進行拆字的，但有時候打字是沒有稿子的，我們需要學(xué)習(xí)的是能夠出口打字，所以有沒有同學(xué)能夠脫稿拆字呢？ 生：老師，這也太難了吧！ 師：其實并不難，我給大家介紹一下我在學(xué)習(xí)五筆字型時自創(chuàng)的方法——“隨口拆字法”，即每聽到一句話，便試著拆字，爭取所有的常用字都能隨口拆出。給大家舉個例子，請試拆：“大家準(zhǔn)備好了嗎？” 生：（邊想邊答）大（d）家（pe）準(zhǔn)（uwyg）備(tlf)好(vb)了(b) 嗎(kcg)？ 師：很好，很多同學(xué)注意了“末筆識別”的使用。 生：很(tve)好(vb)，很(tve)多(qq)同(mgk)學(xué)(ipb)…….. （全班同學(xué)笑，將拆字變?yōu)橐环N游戲） （本階段雖然是拓展練習(xí)，但很多同學(xué)對拆字開始產(chǎn)生興趣，并將“隨口拆字法”當(dāng)成了游戲，隨時拆字，對鞏固知識起到了良好的作用。） （5）總結(jié)，布置作業(yè)（本階段五分鐘） 師：這節(jié)課大家的表現(xiàn)在非常好，積極思考，相信大家一定能在今后的上機練習(xí)中取得成功。五筆字型需要大家不懈的努力，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，如果喜歡“隨口拆字法”，可以繼續(xù)使用，你很快就能成為五筆高手！大家有沒有信心？ 生：有！ 師：非常好，我再給大家留一個小作業(yè)，大家經(jīng)?？磮蠹垼裉煳蚁Ｍ蠹以诳磮蠹埵琼槺悴鹨恍《挝恼?，并找出其中較難的字，可以帶到下節(jié)課討論講解。 （總結(jié)本節(jié)內(nèi)容是為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，作業(yè)可讓學(xué)生有探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。） 山東省商貿(mào)學(xué)校 侯美 2006年4月20日