二年級《小豬變形記》故事教案.doc

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二年級繪本閱讀《小豬變形記》教案 崇信縣黃花鄉(xiāng)崾峴小學(xué) 張強 【教學(xué)目標】 1、學(xué)習(xí)閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。培養(yǎng)寫話興趣和求異思維。 2、通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。 3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。 【教學(xué)重點】 1．讓孩子們在讀、演中喜歡讀繪本，激發(fā)閱讀的興趣。 2．指導(dǎo)認真看圖，并仿照繪本想象小豬和袋鼠的對話，再寫下來。 【教學(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。 【教學(xué)準備】 多媒體課件、現(xiàn)場寫話小練習(xí)。 【教學(xué)過程】 一、談話交流 1、猜謎導(dǎo)入，（嘴長耳朵大，一條小尾巴。光吃不勞動，飽了就睡下。） 你見過小豬嗎？你覺得小豬怎么樣？ 2、引入：是啊，小豬長得胖嘟嘟的，特別可愛。老師給大家?guī)砹艘恢恍∝i，（出示圖片），你看到了怎樣的一豬呢？（不快樂，孤獨，無聊……） 你能幫它想個辦法，讓它快樂嗎？ 文中的小豬是怎么做的，讓我們和它一起去找快樂！ 二、師生共讀故事 一、變長頸鹿 1、圖一 ①小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖） ②你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些——？（指導(dǎo)讀文字） 是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已?。? ③突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2、圖二 ①看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？ 指名讀文字。 ②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3、圖三 ①小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖） ②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說） 那文中的小豬是怎么說的呢？ 讀讀小豬的話。 指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？ ③那斑馬會怎么說呢？ 4、圖四 ①師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……砰？ 孩子們，猜猜看，發(fā)生什么事啦！ （出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？ ②指導(dǎo)讀文字。 師：這回小豬還神氣嗎？ 是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！ 他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去！ 二:變斑馬 1、 圖一 （你瞧，他在干嘛呢？再睜大眼睛仔細看，他用的顏料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。穿上這件奇妙的外套，小豬出去炫耀啦？ 什么叫炫耀呀？ 2、圖二 ①師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖） 他會跟大象如何炫耀自己？（出示文字） 指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧！ ②齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！ ③大象又是怎么說的呢？ 3、圖三 ①過渡：就怎么樣呢？(出示大象噴水圖)學(xué)生看圖說話。 ②師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（讀文字） ③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！ 這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜—— 三：變大象 1、圖一 ①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他！ ②師：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字） 2、圖二 ①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。 （出示小豬遇見袋鼠圖） ②師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象設(shè)計小豬和袋鼠之間的對話。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好！ 3、圖三 師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！ 三、幫小豬變形 1、幫小豬變形 師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。 2、匯報交流。 四、繼續(xù)讀文，深化主題 1、續(xù)講故事，感悟道理　　 師：小豬變了長頸鹿、斑馬，后來，他還變了大象、袋鼠和小鳥（課件出示變形圖片）變了這么多次，小豬真的就變成別的動物了嗎？　　 （出示圖）一次，他在變形的過程中不小心掉進了稀泥中，讀圖上的文字，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣，他躺在泥潭中央，抱怨著：“真倒霉！”他吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有！”　　 2、小結(jié)： 小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。 3、讀結(jié)尾 ①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！ ②（出示：小豬打滾圖），出示配音文件。 ③師：孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當(dāng)自己最快樂呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！” 是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！ 其實，我們班的60個小朋友也各有各的優(yōu)點，魏金濤的聰明，林欣然的懂事，何新怡的可愛，徐廷鈺雖有些調(diào)皮但很善良，在老師的心中，你們都是最棒的，老師希望小朋友們都做快樂的自己，健康成長！所以也請大家對自己說句：做自己，最快樂！ 五、再讀故事，創(chuàng)繪本 這個繪本有趣吧，其實知道嗎？你們也可以創(chuàng)作繪本，把你們剛剛自己創(chuàng)作的，想象下，它可能會遇上誰，說些什么，就能創(chuàng)作出屬于我們班的《小豬變形記》吧！