2013-2014年六年級語文上冊 第三單元測試題.doc

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第三單元測試題一、積累與運(yùn)用（62分）1.按拼音寫詞語（14分） chun xin wng y qing bo hn shui （ ） （ ） （ ） （ ） n li ji y jio sh xun xio （ ） （ ） （ ） （ ） shn shn li ch ch z yn hng shng j ng rn （ ） （ ） （ ）v 補(bǔ)寫下面詞語。（8分）迫不及（ ） 心急如（ ） 直（ ）了當(dāng) 爭論不（ ）精心（ ）護(hù)（ ）盡全力 相（ ）相成 入不（ ）出 3.在括號里寫出加點(diǎn)詞的反義詞。（5分）（1）即使我們在學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，也要謙虛，絕不能（ ），不然就會（ ）。（2）懶惰的孩子大家都（ ），（ ）的孩子人人都喜歡。 （3）我們要自覺遵守學(xué)校的紀(jì)律，絕不能讓（ ）紀(jì)律的現(xiàn)象自由泛濫。4.選詞填空。（5分）瀏覽 閱讀 審閱 翻閱我們提倡拓寬課外（ ）面，但在（ ）過程中，要注意突出重點(diǎn)，對一般書籍只需大致（ ）一下即可，不可能每篇文章都細(xì)細(xì)（ ），畢竟我們要（ ）的東西太多。5.根據(jù)要求完成句子。（8分） （1）我們學(xué)校是個(gè)美麗的大花園。（各1分）改成感嘆句： 改成反問句： 改成雙重否定句： （2）仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫合適的內(nèi)容，再選擇填空?！白屪约旱纳鼮閯e人開一朵花：一句善意的批評是一朵花，一聲真誠的贊美是一朵花，一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花， ， 能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活美好付出的人是不尋常的人?！边@組 （比喻句 擬人句 排比句）向我們展示了人間的真善美。 【續(xù)寫一句2分】6.把句子補(bǔ)充完整。（4分）（1）_，半夜高遮千里月。澄澄碧水，_。 （2）三月韶光，_。_，難忘橘綠橙黃。7. 課文內(nèi)容我熟悉。（8分）（1）爛漫的點(diǎn)地梅是借 來贊美 。（2）學(xué)習(xí)了“妙極了”與“糟透了”我們知道了 。（3）把耳朵叫醒告訴我們_。（4）從在急流中的那位母親身上，我認(rèn)識到了 。8.加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子意思表達(dá)不一樣。（4分）這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃9.在括號里填上表示“看”但不能含有“看”字的詞語（不得重復(fù)填寫）。（6分）上個(gè)星期，我們學(xué)校組織了一次爬山活動。站在山頂，同學(xué)們有的（ ）藍(lán)天，有的（ ）山下，有的（ ）遠(yuǎn)方，有的（ ）四周，有的（ ）著身邊的一朵小花我們（ ）著那充滿生機(jī)的春景，滿心喜悅。二、課內(nèi)閱讀。（24分）A.點(diǎn)地梅開花了，怒放的點(diǎn)地梅十分美麗。紫艷艷的花兒，亭亭玉立地綴滿枝頭，仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒，散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香。陽光照耀下，花兒更紫的晶瑩，紫得透亮，紫得鮮艷。天上是白悠悠的云彩，地里是紫幽幽的花兒。青藏高原的天有多藍(lán)，云有多白，點(diǎn)地梅就有多美?。?分）1.用“ ”畫出這段話中的一個(gè)比喻句，這句話是把 比作 。2.文中畫橫線的句子是 句，這樣寫的好處是 。3.讀最后一句話，思考：作者寫點(diǎn)地梅為什么要寫青藏高原的天和天上的白云？ 。B.在急流中 貝江，從迷蒙的深山中流出來。湍急的流水，在曲折的河道中卷著浪花，打著漩渦，一路鳴響著奔向遠(yuǎn)方。 輪船順流而下，江水拍擊船舷，濺起一排排浪花。我站在船頭，以悠閑的心情欣賞周圍的風(fēng)景，江兩岸是綠陰蓊郁的青山，山坡上覆蓋著翠竹和杉樹，還有杜鵑。我想，若是在春天，滿山遍野的杜鵑盛開時(shí)，一定會美得驚人。 我向前方望去，只覺得眼簾一亮。急流洶涌的江面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只（輕盈 輕巧 靈巧）A的小蜻蜓，落在水里，拼命掙扎著逆流而上。劃竹筏的好像是一個(gè)女人，因?yàn)檫h(yuǎn)，看不清她的面容。只見她雙手不停地劃槳，駕駛著筏子，靈巧地避開淺灘和礁石，在湍急多變的江水中曲折前行。她的身后背著一個(gè)紅色的包裹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一朵隨波漂流的紅杜鵑。 很快，小筏子就到了大船的跟前。劃筏子的，竟是一個(gè)年輕的少婦，她神色安詳，平靜的目光注視著前方。她身后的紅包裹，原來是一個(gè)襁褓，她是背著自己的孩子在江上趕路。我向她揮手，她朝我微笑了一下，臉上泛起一片紅暈，馬上又將目光投向江面，雙手奮力劃槳，繼續(xù)在急流中搜尋安全的通道。我發(fā)現(xiàn)，襁褓中的孩子將腦袋靠在母親的肩膀上，正在酣睡，筏子上的顛簸和江上的驚險(xiǎn)，他居然一無所知。 小筏子和大船擦肩而過，我們的相逢只在一個(gè)瞬間。在這個(gè)瞬間里，我感到慚愧。我，一個(gè)游山玩水者，悠閑地站在平穩(wěn)的大船上欣賞風(fēng)景，而她，一個(gè)背負(fù)兒女的母親，卻駕著小小的筏子在急流中搏斗。 回頭看，那小筏子很快便消失在遠(yuǎn)方，只見那簇耀眼的紅色，在水煙迷蒙的江面上一閃一閃的，像一簇不熄的火苗 在貝江上見到的這一幕，我很難忘記。急流中那位駕筏少婦安詳神態(tài)，堅(jiān)定的眼神，奮力劃槳的動作，還有那在襁褓中（酣睡 熟睡 安睡）B的孩子，這一切，組合成一幅感人的畫面，留存在我的記憶中，再也不會消失。在城市人聲喧囂的天地里，有幾個(gè)人能像她那樣勇敢沉著地面對生活的急流呢？1根據(jù)語境，分別從第段和第段括號內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填到下面橫線上。 A處_ B處_ （1分）2文章前有伏筆，后有照應(yīng)。請根據(jù)提示，從文中找出相互照應(yīng)的句子。（6分）第二段“我站在船頭，以悠閑的心情欣賞周圍的風(fēng)景”與第_段“_ _”一句相互照應(yīng)。第二段“我想，若是在春天，滿山遍野的杜鵑盛開時(shí)，一定會美得驚人”與第_段“_”一句相互照應(yīng)。第四段“她神色安詳，平靜的目光注視著前方” 與第_段“_ ”一句相互照應(yīng)。3.畫 的句子是一個(gè) 句，把 比作 。從這句話中，我體會到 。（4分）4將第段中畫線的句子改為陳述句.（1分） _。5第段寫道：“那簇耀眼的紅色，在水煙迷蒙的江面上一閃一閃的，像一簇不熄的火苗”你認(rèn)為“那簇耀眼的紅色”還像什么？請發(fā)揮你的想象，再寫一個(gè)比喻句。（2分）那簇耀眼的紅色，_，_ _。6文章最后一段寫道：“在貝江上見到的這一幕，我很難忘記”其原因是什么？（2分）_。7本文通過描述在貝江旅游時(shí)的所見所感揭示了怎樣的哲理？（2分）_。三、課外閱讀。（14分）拐彎處的回頭 弟弟在郊游時(shí)被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰見李爸爸，于是他一邊翹起打了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉向他訴苦，滿以為會收獲一點(diǎn)同情與憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代幾句，便走了。 弟弟很傷心，很委屈，也很生氣，他覺得爸爸一定也不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等會兒你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會回頭看你。弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同地停下腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。 爸爸依然篤定的一步一步的向前走，好像沒有什么東西會讓他回頭?？墒钱?dāng)他走到拐彎處時(shí)，就在他側(cè)身拐彎的一剎那，他好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快的瞟了弟弟一眼，然后消失在拐彎處。 雖然這一切只發(fā)生在一瞬間，但卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。弟弟把這件事告訴我時(shí)，我有一種想哭的感覺，很久以來我都在尋找一個(gè)能夠代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是拐彎處的回頭。1：本文記敘的主人公是（ ）（2分）A弟弟b同學(xué)c爸爸d我2；找出能夠表現(xiàn)出弟弟心情變化的語句填在下列橫線上。（4分）：弟弟受傷后碰到爸爸時(shí)： ：爸爸自己走了以后： ：同學(xué)對他說完話以后： ：爸爸在拐彎處回頭時(shí)： 3：第四自然段中“好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快的瞟了弟弟一眼，然后消失在拐彎處”這只是極其微小的動作為什么那動作卻打動了在場所有的人？（2分） 4：爸爸的愛和其他人的愛有何不同？請從文中找出一句話來說明。（2分） 5：文中最后一句話中的破折號起的作用。（2分） 6；聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阕x完這篇短文的感想。（2分）