五下數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計.doc

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城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級數(shù)學(xué)第四單元《分數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計 五 年級 2 班 備課人 王義芳 課題 分數(shù)的意義 第一課 時 1課時 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)目標： 知識目標：在學(xué)生原有分數(shù)知識基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道分數(shù)的產(chǎn)生，理解分數(shù)的意義，知道分子、分母和分數(shù)單位的含義。 能力目標：經(jīng)歷認識分數(shù)意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 情感目標：利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力。 學(xué)情分析 本節(jié)課在以前分數(shù)的認識上繼續(xù)理解分數(shù)的意義，通過合作交流加強學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)。 學(xué)習(xí)目標 1、 使學(xué)生知道分數(shù)的產(chǎn)生； 2、 理解分數(shù)的意義； 3、知道分子、分母和分數(shù)單位的含義。 學(xué)習(xí)重難點 重點：明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。 難點：明確分數(shù)和分數(shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。 教學(xué)準備 教師準備：課件、尺子。學(xué)生準備：提前預(yù)習(xí)。 教 學(xué) 流 程 學(xué) 1、導(dǎo)學(xué) 一、創(chuàng)設(shè)情景，溫故引新。 1、師：我們已經(jīng)初步認識了分數(shù)。（板書：分數(shù)）誰來說幾個分數(shù)？（板書：如1/4）你知道分數(shù)各部分的名稱嗎？（板書）：師：那你們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎？ 2、出示學(xué)習(xí)目標 1、 分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？ 2、 分數(shù)各部分的名稱？ 3、 什么是分數(shù)和分數(shù)單位？ 4、 你是怎樣理解平均分的？ 5、 自然數(shù)1和單位“1”相同嗎？ 3、自學(xué) 二、教學(xué)分數(shù)的產(chǎn)生 1、通過學(xué)生自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生明白分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？（在度量和均分時往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這樣就產(chǎn)生了分數(shù)。） 三、教學(xué)分數(shù)的意義 1、同桌討論，在三年級里認識分數(shù)時是怎樣描述分數(shù)的意義的？ 2、自主學(xué)習(xí)：課件出示例1中的一組圖： （1）啟發(fā)談話：看大屏幕上的幾幅圖，結(jié)合已有知識，請大家根據(jù)每幅圖的意思，用分數(shù)表示每個圖中的涂色部分。寫出分數(shù)后，再想一想：每個分數(shù)各表示什么？（2）簡要提問。（3）在學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)闡明： 一個餅可以稱為一個物體，一個長方形是一個圖形，“1米”是一個計量單位，而左起第四個圖形是把6個圓看成一個整體。從而讓學(xué)生歸結(jié)出：一個物體，一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來 表示，通常我們把它叫做單位“1”。 4、互學(xué) （4）同桌討論回答： 在這幾個圖形中，分別把什么看成單位“1”的？分別把單位“1”平均分成了幾份？用分數(shù)表示這樣的幾份？從這些例子看，怎樣的數(shù)叫作分數(shù)？ （5）在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。 指出：表示其中一份的數(shù)，叫做分數(shù)單位。 （6）讀課本內(nèi)容驗證討論結(jié)果，記憶概念。記憶概念。 評 1、互評 3.學(xué)習(xí)“試一試” （1）組內(nèi)探究：互相說說上面每個分數(shù)的分數(shù)單位，以及各有多少個這樣的分數(shù)單位。 （2）反饋交流：教師請學(xué)生同桌兩人合作回答，一人說分數(shù)，另一人說分數(shù)單位。 2、答疑 自然數(shù)1和單位“1”相同嗎？ 測 五、小結(jié)。學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 展 課外拓展： 如下圖所示，①、②、③號圖形的面積各占整個圖形面積的幾分之幾？ 板書 分數(shù)的意義 一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來 表示，通常我們把它叫做單位“1”。 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。 表示其中一份的數(shù)，叫做分數(shù)單位。 課后反思 城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級數(shù)學(xué)第四單元《分數(shù)與除法》教學(xué)設(shè)計 五 年級 2 班 備課人 王義芳 課題 分數(shù)與除法 第2課時 1課時 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)目標： 知識目標：通過觀察、探究，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，并會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。 能力目標：經(jīng)歷分數(shù)與除法的關(guān)系的探究過程，明確可以用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。 情感目標：通過觀察、探究，滲透辯證思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標 1、通過觀察、探究，理解分數(shù)與除法的關(guān)系。 2、通過練習(xí)，會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。 學(xué)習(xí)重難點 重點：掌握分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。 難點：理解可以用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。 教學(xué)準備 教 學(xué) 流 程 學(xué) 1、導(dǎo)學(xué) 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 一、導(dǎo)入揭題。 1、復(fù)習(xí)：76 是（ ）數(shù)，它表示（ ）。10 7的分數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數(shù)單位。 2、觀察：58= 49= 這兩道題能得到整數(shù)商嗎？ 3、談話:同學(xué)們,在計算整數(shù)除法時經(jīng)常會遇到除不盡或得不到整數(shù)商，有了分數(shù)就可以解決這個問題了，這是什么原因呢？這節(jié)課就讓我們一起來探究分數(shù)與除法的關(guān)系。板書課題：《分數(shù)與除法》。 2、出示學(xué)習(xí)目標 1、把3塊餅平均分給4個小朋友。自主思考：你能提出什么問題？怎樣列式？ 2、把3塊餅平均分給4個小朋友，平均每人能分到1塊嗎？你是怎樣想的？ 3、可以用怎樣的分數(shù)表示34的商呢？ 4、請大家觀察上面的等式，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法有什么關(guān)系？ 5、如果用a表示被除數(shù)，用b表示除數(shù)，這個關(guān)系式可以怎樣寫？b可以是0嗎？ 3、自學(xué) 三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)標桿素材、展示、反思、訓(xùn)練、點撥。 通過觀察、操作，自主探究分數(shù)與除法的關(guān)系。 例1、把一個蛋糕平均分給3人，每人分得多少個? 學(xué)習(xí)要求： 1、平均分怎樣列式？ 2、同桌討論交流：根據(jù)分數(shù)的意義怎樣解決“把一個蛋糕平均分給3人，每人分得多少個?”這個問題。 3、觀察這兩種解法有什么聯(lián)系？ 4、互學(xué) 例2、把3個餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少個？ 1、平均分同樣可以列式為：34。 2、小組合作探究：34的商能不能用分數(shù)表示呢？ 評 1、互評 通過進一步探究，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法有什么關(guān)系了嗎？ 【被除數(shù)除數(shù)= 除數(shù)被除數(shù) ，被除數(shù)相當于分數(shù)的（分子），除數(shù)相當于分數(shù)的（分母）， ab=b\ a（b≠0）】 2、答疑 想一想：為什么要注明b≠0？ 測 1.用分數(shù)表示各題的商。 18= 94= 517= 2315= 319= 2.再（ ）里填上分數(shù)。 7厘米=（ ）米 43秒=（ ）分 19分=（ ）時 8時=（ ）日 3.先列出算式，再用分數(shù)表示商。 （1）兒童每天的睡眠時間是9小時，占全天的幾分之幾？ （2）一本小畫冊共56頁，小花已經(jīng)看了50頁，她看了全書的幾分之幾？ （3）一個平行四邊形的底是26分米，高是8分米，底是高的幾分之幾？高是底的幾分之幾？ 4.請幫助下列分數(shù)在直線上找到自己的家。 1/4 4/4 5/4 9/4 16/4 五、小結(jié)。學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 展 一個正方形的周長是64cm，它的邊長是周長的幾分之幾？ 板書 分數(shù)與除法 例2、把3個餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少個？ 被除數(shù)除數(shù)= 除數(shù)被除數(shù) ，被除數(shù)相當于分數(shù)的（分子），除數(shù)相當于分數(shù)的（分母）， ab= a/b（b≠0） 課后反思 城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級數(shù)學(xué)第四單元《真分數(shù)與假分數(shù)》教學(xué)設(shè)計 五 年級 2 班 備課人 王義芳 課題 真分數(shù)與假分數(shù) 第3課時 1課時 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)目標： 知識目標：使學(xué)生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標 1、使學(xué)生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。 2、如何把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)？ 學(xué)習(xí)重難點 重點：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。 難點：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。 教學(xué)準備 教 學(xué) 流 程 學(xué) 1、導(dǎo)學(xué) 復(fù)習(xí)激趣目標導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練 （一）導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)：什么叫分數(shù)？ 2．用分數(shù)表示出下面各圖的涂色部分。（出示教具）請學(xué)生分別說出每個分數(shù)的意義。 2、出示學(xué)習(xí)目標 1、 認識什么是真分數(shù)及特征。 2、 認識什么是假分數(shù)及特征。 3、 認識帶分數(shù) 4、 如何把假分數(shù)化成整數(shù)和帶分數(shù)。 3、自學(xué) （二）自主學(xué)習(xí) 1、自學(xué)例1，認識真分數(shù)。 （1）用分數(shù)表示出各圖的涂色部分。 （2）先比較每個分數(shù)中分子和分母的大小，再說一說它們有什么共同特點。 （3）我知道了（ ）叫真分數(shù)，真分數(shù)（ ）。 2、自學(xué)例2，認識假分數(shù)。 （1）用分數(shù)表示出各圖的涂色部分。 （2）先比較每個分數(shù)中分子和分母的大小，再說一說它們有什么特點。 （3）我知道了（ ）叫做假分數(shù)，假分數(shù)（ ）。 4、互學(xué) 分組討論： 3、我會分：下面的分數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)？ 1／3 3／3 3／5 6／1 6／5 6／6 6／11 真分數(shù)： 假分數(shù)： 4、我會找：把上題中的分數(shù)用直線上的點表示出來。 看一看，表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點，分別在直線的哪一段上。 評 1、互評 1、讓學(xué)生學(xué)會觀察，看如何把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)？ 2、學(xué)生獨立試做。 3、學(xué)生演板。 4、學(xué)生糾錯。 5、教師強調(diào)把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)的方法，幫助學(xué)生消化理解。 例3、（1）把、化成整數(shù)。 （2）把、化成帶分數(shù)。 想：=？ 1、學(xué)生匯報交流討論結(jié)果。 2、學(xué)生對交流中出現(xiàn)的問題及時更正，教師作好引導(dǎo)。 2、答疑 如何把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)？ 測 （三）我來闖關(guān) 1、我能判： （1）昨天媽媽買了一個西瓜，我一口氣吃了3 /2 個。（ ） （2）真分數(shù)都小于1，假分數(shù)都大于1。 （ ） （3）所有的分數(shù)中，不是大于1就是小于1。（ ） （4）爺爺把菜地的3/5 種了西紅柿，2/5 種了茄子，1/5 種了辣椒。 （ ） （5）假分數(shù)都比真分數(shù)大。 （ ） 2、填一填。 （1）7個1/6 是（ ），因為它的分子比分母（ ），所以它是一個（ ）分數(shù)。 （2）分數(shù)單位是1 /20 的最小的假分數(shù)是（ ），最大真分數(shù)是（ ）。 展 （四）我會想 如果x／7是一個分數(shù)，你認為： 當x（ ）時，它是一個真分數(shù)； 當x（ ）時，它是一個假分數(shù)； 當x（ ）時，它正好是0； 當x（ ）時，它正好是一個分數(shù)單位； 當x（ ）時，它剛好為1。 （五）、小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 板書 真分數(shù)和假分數(shù) 例3、（1）把、化成整數(shù)。 （2）把、化成帶分數(shù)。 想：=？ 課后反思 城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級《數(shù)學(xué)》第四單元〈分數(shù)的意義〉導(dǎo)學(xué)案 五 年級 2 班 備課人 王義芳 課題 分數(shù) 課 時 1課時 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)目標： 知識目標： 能力目標： 情感目標： 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)重難點 重點： 難點： 教學(xué)準備 教 學(xué) 流 程 學(xué) 1、導(dǎo)學(xué) 2、出示學(xué)習(xí)目標 6、 3、自學(xué) 4、互學(xué) 評 1、互評 2、答疑 測 五、小結(jié)。學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 展 板書 課后反思 城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級《數(shù)學(xué)》第四單元〈分數(shù)的意義〉導(dǎo)學(xué)案 五 年級 2 班 備課人 王義芳 課題 分數(shù) 課 時 1課時 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)目標： 知識目標： 能力目標： 情感目標： 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)重難點 重點： 難點： 教學(xué)準備 教 學(xué) 流 程 學(xué) 1、導(dǎo)學(xué) 2、出示學(xué)習(xí)目標 7、 3、自學(xué) 4、互學(xué) 評 1、互評 2、答疑 測 五、小結(jié)。學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 展 板書 課后反思 城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級《數(shù)學(xué)》第四單元〈分數(shù)的意義〉導(dǎo)學(xué)案 五 年級 2 班 備課人 王義芳 課題 分數(shù) 課 時 1課時 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)目標： 知識目標： 能力目標： 情感目標： 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)重難點 重點： 難點： 教學(xué)準備 教 學(xué) 流 程 學(xué) 1、導(dǎo)學(xué) 2、出示學(xué)習(xí)目標 8、 3、自學(xué) 4、互學(xué) 評 1、互評 2、答疑 測 五、小結(jié)。學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 展 板書 課后反思 城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級《數(shù)學(xué)》第四單元〈分數(shù)的意義〉導(dǎo)學(xué)案 五 年級 2 班 備課人 王義芳 課題 分數(shù) 課 時 1課時 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)目標： 知識目標： 能力目標： 情感目標： 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)重難點 重點： 難點： 教學(xué)準備 教 學(xué) 流 程 學(xué) 1、導(dǎo)學(xué) 2、出示學(xué)習(xí)目標 9、 3、自學(xué) 4、互學(xué) 評 1、互評 2、答疑 測 五、小結(jié)。學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 展 板書 課后反思 城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級《數(shù)學(xué)》第四單元〈分數(shù)的意義〉導(dǎo)學(xué)案 五 年級 2 班 備課人 王義芳 課題 分數(shù) 課 時 1課時 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)目標： 知識目標： 能力目標： 情感目標： 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)重難點 重點： 難點： 教學(xué)準備 教 學(xué) 流 程 學(xué) 1、導(dǎo)學(xué) 2、出示學(xué)習(xí)目標 10、 3、自學(xué) 4、互學(xué) 評 1、互評 2、答疑 測 五、小結(jié)。學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 展 板書 課后反思 城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級《數(shù)學(xué)》第四單元〈分數(shù)的意義〉導(dǎo)學(xué)案 五 年級 2 班 備課人 王義芳 課題 分數(shù) 課 時 1課時 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)目標： 知識目標： 能力目標： 情感目標： 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)重難點 重點： 難點： 教學(xué)準備 教 學(xué) 流 程 學(xué) 1、導(dǎo)學(xué) 2、出示學(xué)習(xí)目標 11、 3、自學(xué) 4、互學(xué) 評 1、互評 2、答疑 測 五、小結(jié)。學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 展 板書 課后反思 城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級《數(shù)學(xué)》第四單元〈分數(shù)的意義〉導(dǎo)學(xué)案 五 年級 2 班 備課人 王義芳 課題 分數(shù) 課 時 1課時 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)目標： 知識目標： 能力目標： 情感目標： 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)重難點 重點： 難點： 教學(xué)準備 教 學(xué) 流 程 學(xué) 1、導(dǎo)學(xué) 2、出示學(xué)習(xí)目標 12、 3、自學(xué) 4、互學(xué) 評 1、互評 2、答疑 測 五、小結(jié)。學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 展 板書 課后反思 城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級《數(shù)學(xué)》第四單元〈分數(shù)的意義〉導(dǎo)學(xué)案 五 年級 2 班 備課人 王義芳 課題 分數(shù) 課 時 1課時 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)目標： 知識目標： 能力目標： 情感目標： 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)重難點 重點： 難點： 教學(xué)準備 教 學(xué) 流 程 學(xué) 1、導(dǎo)學(xué) 2、出示學(xué)習(xí)目標 13、 3、自學(xué) 4、互學(xué) 評 1、互評 2、答疑 測 五、小結(jié)。學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 展 板書 課后反思 城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級《數(shù)學(xué)》第四單元〈分數(shù)的意義〉導(dǎo)學(xué)案 五 年級 2 班 備課人 王義芳 課題 分數(shù) 課 時 1課時 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)目標： 知識目標： 能力目標： 情感目標： 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)重難點 重點： 難點： 教學(xué)準備 教 學(xué) 流 程 學(xué) 1、導(dǎo)學(xué) 2、出示學(xué)習(xí)目標 14、 3、自學(xué) 4、互學(xué) 評 1、互評 2、答疑 測 五、小結(jié)。學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 展 板書 課后反思 城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級《數(shù)學(xué)》第四單元〈分數(shù)的意義〉導(dǎo)學(xué)案 五 年級 2 班 備課人 王義芳 課題 分數(shù) 課 時 1課時 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)激趣 目標導(dǎo)學(xué) 自主合作 匯報交流 變式訓(xùn)練 教學(xué)目標： 知識目標： 能力目標： 情感目標： 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)目標 學(xué)習(xí)重難點 重點： 難點： 教學(xué)準備 教 學(xué) 流 程 學(xué) 1、導(dǎo)學(xué) 2、出示學(xué)習(xí)目標 15、 3、自學(xué) 4、互學(xué) 評 1、互評 2、答疑 測 五、小結(jié)。學(xué)生談這節(jié)課的收獲。 展 板書 課后反思