《裝滿昆蟲的衣袋》教案.doc
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五年級(jí)下5裝滿昆蟲的衣袋教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、通過初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,初步感受法布爾對(duì)昆蟲的癡迷以及他執(zhí)著探究的科學(xué)精神品質(zhì)。、重難點(diǎn):理解本課的生字詞,讀懂課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1、談話:請(qǐng)你們把手放進(jìn)口袋,說一說你的口袋里放了些什么。現(xiàn)在有一個(gè)人,他的口袋里道了昆蟲,你們奇怪嗎?這個(gè)口袋里放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進(jìn)口袋里?大家讀一讀裝滿昆蟲的衣袋這篇課文就知道了。2、板書課題。(個(gè)別讀、齊讀二、完成自主學(xué)習(xí)1、自讀課文,識(shí)記生字,能夠會(huì)讀,會(huì)寫,會(huì)組詞造句。2、結(jié)合課文內(nèi)容,理解課文的生詞?;\罩: 鳥棲蟲居: 穿梭: 興致勃勃: 厲聲 敏捷: 滿載而歸: 3、文中寫了法布爾幾個(gè)故事?分別是什么?4、讀了課文后,比對(duì)法布爾有什么認(rèn)識(shí)?三、完成合作學(xué)習(xí)1、各自輕讀課文,想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對(duì)昆蟲入迷的。從哪些詞語可以看出法布爾很喜歡昆蟲?2、說說課文主要寫了什么?3、設(shè)這給課文劃分一下段落,并試著歸納段意。四、展示交流1、 各組成員舉手展示本組的學(xué)習(xí)成果。2、 其他組員認(rèn)真聽并及時(shí)補(bǔ)充。五、點(diǎn)撥拓展解答學(xué)生不易理解的疑惑。六、板書設(shè)計(jì)5裝滿昆蟲的衣袋萊昂 小溪 紡織娘 厲聲 垃圾 鳥棲蟲居 蠕蟲 嗬 蝸牛七、課后反思五年級(jí)上5裝滿昆蟲的衣袋教案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示,從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。2、從課文中的材料中激發(fā)學(xué)生對(duì)沒好事物的興趣,培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):從閱讀課文第二段中受到感染,從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛自然的志趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們通常把喜歡看球的人稱為球迷,把喜歡下棋的人稱為棋迷,那么,這篇課文的主人公,法布爾可以把它稱為什么迷呢?昆蟲迷的迷是哪種意思?二、完成自主學(xué)習(xí)1、讀第一段,說說你讀懂了什么。(交流)聯(lián)系全文想一想:這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的?2、學(xué)習(xí)第二部分(1)終于找到了這位“歌唱家”,說明了什么?(2)輕輕讀第410自然段,思考:這一部分哪里概括寫法布爾對(duì)昆蟲的入迷,哪里寫的是典型事例?三、完成合作學(xué)習(xí)1、默讀第4自然段,畫出法布爾對(duì)昆蟲入迷的句子,反復(fù)朗讀體會(huì)。說說文中的典型事例是分哪幾個(gè)過程來寫的?(裝扔裝)具體說說各是哪幾個(gè)自然段。2、指名朗讀第5自然段,體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的思想感情?!皾M載而歸”是什么意思?課文中指的是什么?他滿載而歸的時(shí)候,心情怎樣?請(qǐng)你畫出有關(guān)的語句并朗讀?!案改竿蝗缙鋪淼呢?zé)罵”指的是怎么回事?課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時(shí)的情景的?這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情?我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對(duì)昆蟲非常入迷呢?3、最后一段的第1句有什么作用?(點(diǎn)名了課文中心)四、展示交流1、各組成員舉手展示本組的學(xué)習(xí)成果。2、其他組員認(rèn)真聽并及時(shí)補(bǔ)充。五、點(diǎn)撥拓展1、解答學(xué)生不懂的疑惑。2、這篇文章主要寫的是誰?突出寫了他的哪一個(gè)方面?3、學(xué)習(xí)了這篇文章,我們懂得了一個(gè)什么道理?六、板書設(shè)計(jì) 5、 裝滿昆蟲的衣袋著迷迷戀濃厚興趣七、課后反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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