《第15課大蕭條與羅斯福新政》教學設計.doc

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《第15課 大蕭條與羅斯福新政》 教學設計 昔 陽 中 學 石金霞 《第15課 大蕭條與羅斯福新政》教學設計 【課程標準】： 了解1929—1933年資本主義世界經濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響，認識羅斯福新政的歷史背景。 列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調節(jié)機制形成中的作用。 【教學目標】： 知識與能力 過程與方法 情感、態(tài)度與價值觀 了解1929—1933年經濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響，認識羅斯福新政的歷史背景；列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點，探討資本主義如何進行自我調節(jié)及完善。通過提供圖片及文字資料，培養(yǎng)學生獨立處理材料提取有效信息和分析解決問題的能力。 學會自主學習、小組合作；學會分析史料，梳理歷史信息，全面辨證地分析歷史事件的歷史學習方法。 通過本課的學習，使學生知道經濟危機是資本主義的不治之癥；羅斯福新政在資本主義自我調節(jié)機制形成過程中起到了重要作用；體會創(chuàng)新精神的重要性。通過對羅斯福的生平及事跡的了解，感受羅斯福的人格魅力，學習羅斯福身殘志堅、樂觀執(zhí)著、堅忍不拔等精神。 【教學重點與難點】： 重點：羅斯福新政的內容及特點。 難點：經濟危機爆發(fā)的原因；羅斯福新政的特點及評價。 【課時安排】：1課時 【教學策略】： 采用情景設置、體驗感受的學習模式，引導學生有效參與。使學生在參與和體驗中獲取知識、培養(yǎng)能力、生成感悟。 突出學生在課堂上的主體地位。重要知識盡量使學生在老師有效策略激發(fā)下自主探究得出，培養(yǎng)其構建知識主動性和思考的積極性。 【教學過程】： 情境設置，導入新課 大屏幕展示：民謠“梅隆拉起警笛，胡佛敲起鐘，華爾街發(fā)出信號，美國朝地獄里沖”，請問這首民謠反映了美國發(fā)生了什么重大的事情？ 一、1929-1933年資本主義經濟大危機 1929年10月24日，星期四，紐約證券交易市場突然出現了瘋狂的股票拋售風，一場以股票市場大崩潰為先導的經濟危機迅速席卷美國。這場經濟危機影響到了每一個美國人，使他們的生活發(fā)生了巨變。阿爾就是當時一個普通的美國人，請同學們聽錄音，看看他的生活發(fā)生了什么變化。（出現案例錄音，同時課件展示經濟危機影響的圖片。） 　　（案例） 經濟危機期間美國公民阿爾的不幸遭遇 　　1932年的一天凌晨四點，阿爾就出門找工作了。前幾天他在報紙上看見一個職業(yè)介紹所要招聘300人，因此他想早點去碰碰運氣。當他來職業(yè)介紹所時，驚呆了，隊伍已經排的很長了，粗粗估計有三四千人，后面還有人在往這里趕。他的心情糟透了，失業(yè)一年多，日常的生活都很難維持。想起這三年生活發(fā)生的巨變，阿爾一直都無法理解。阿爾是一名牌大學的畢業(yè)生，畢業(yè)后在一家小有名氣的汽車廠當技術員，待遇不錯，手頭有10萬美元的股票，銀行里還有5萬美元的存款。從1929年10月24日起，股票狂跌，他買的通用汽車公司股票從73美元跌到了8美元，他的10萬美元股票成了一堆廢紙。真是禍不單行。有人在說有的銀行由于從事股票交易而破產了，阿爾想還是把自己在銀行的錢去取出來，放在自己口袋里保險。當他來到銀行門口時發(fā)現銀行里擠滿了人，都是來取錢的，銀行一下子拿不出這么多錢，決定關門了。阿爾的5萬美元也泡湯了。這段時間全國有一萬多家銀行破產，占全國銀行的近一半，大家都對銀行不信任了。阿爾感覺倒霉事情不斷發(fā)生在自己身上。這兩年，很多汽車廠都破產了，自己所在的汽車廠效益也不斷下降，銷售量已經下降一半了。老板也很煩惱，為了維持生產，老板開始不斷降低工人工資，后來發(fā)展為解聘工人來降低生產成本。已經有一半工人被解聘了，阿爾也成為了其中不幸的一員。阿爾不理解他看到的怪現象：一方面是市場上的商品很多，賣不掉；另一方面是很多人沒工作做，買不起商品。阿爾想想還是去排隊吧，哪怕有百分之一的希望。排隊無聊，阿爾就和排在前面的那個人聊開了。他說他來自于農村，農村實在待不下去了，所以就想來城里找個工作。他抱怨說農產品的價格太低，一車小麥的價錢只夠買一雙4美元的皮鞋，農民每收一英畝的小麥，就要虧本1.５美元；一只羊運到市場上去的運費是１.１美元，而售價不足一美元。因此農村中用谷物做燃料、把牲畜活埋或殺死在山溝里的事情到處可見。還有人源源不斷地往這里趕，阿爾有點絕望，看不見生活的希望。 　　問題一：阿爾非常不幸，他僅僅是當時成千上萬中普通的一個。阿爾和阿爾同時代的美國人遇到了哪些困難？ 　　學生根據圖片和案例思考，自由發(fā)言，生生互動，相互補充。歸納阿爾和阿爾同時代的人遇到的困難，同時是經濟大危機的表現：①金融方面：股票狂跌，全國有一半銀行破產，人民對銀行不信任。②工業(yè)方面：工業(yè)生產下降， 工廠倒閉，工業(yè)品產品過剩，賣不掉。③工作方面：找工作很困難，失業(yè)的人很多。④農業(yè)方面：農產品的價格很低，農業(yè)遭到毀滅性打擊。⑤人們對生活失去信心。 問題二：根據圖文資料，請思考：這次經濟大危機爆發(fā)的原因有哪些？有何特點？產生了什么重大影響？ 原因：①資本主義制度的基本矛盾。（根本原因） ②供給與需求的矛盾。（具體原因） ③股市崩潰。（直接原因） 特點：來勢兇猛、持續(xù)時間長、波及范圍廣、破壞性強（讓學生根據課本內容自己概括和總結） 影響：生產力遭到極大破壞； 國際關系日趨惡化； 引發(fā)政治危機（人們對資本主義制度產生懷疑；法西斯主義在一些國家開始泛濫）。 　　學生觀察圖文資料，思考，并在教師引導下分析歸納。 二、羅斯福新政 課件顯示材料及問題：在美國處于一片大蕭條之中的時候，1932年美國舉行了總統選舉，羅斯福以選舉人票472：59票的絕對優(yōu)勢當上了美國第32任總統。面對這么多的困難，羅斯福即使有三頭六臂也忙不過來。有的學者認為：“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就，重要的原因就在于他擁有一個美國歷史上獨一無二的的‘智囊團’并能充分地發(fā)揮它的作用?！彼闹悄覉F里有大學教授、社會工作者、工人活動家、律師、金融家等，正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時的主要思想來源。 　　探究問題一：假如在座的同學們是羅斯福的“智囊團”成員，請你們?yōu)榱_斯?？偨y出謀劃策，幫助羅斯?？偨y解決阿爾和阿爾那個時代的美國人遇到的困難。 把學生分成四個委員會，分小組討論下面四個問題： 　　假如你是智囊團金融委員會成員，你將采取什么措施恢復銀行的信譽，促進金融業(yè)的正常運行？ 　　假如你是智囊團農業(yè)委員會成員，你將如何提高農產品價格，增加農民收入？ 　　假如你是智囊團工業(yè)委員會成員，你將如何解決產品過剩，恢復工業(yè)生產？ 　　假如你是智囊團社會福利和就業(yè)委員會成員，為了緩解社會矛盾，你將如何進行救濟和解決就業(yè)問題？ 同學們剛才提了很多建設性的建議，下面是羅斯福為克服危機采取的措施，你的建議有沒有被羅斯?？偨y采納？你認為羅斯?？偨y的這些措施的目的是什么？起到了什么作用？閱讀教材內容，了解羅斯福新政的措施及意圖。 （設計意圖：指導學生自主閱讀，讓學生學會學習） 領域 措施 金融 整頓銀行、統制貨幣、改革銀行體系等。 工業(yè) 調整工業(yè)生產?！度珖I(yè)復興法》，制定公平競爭法規(guī)；保護工人利益 。 農業(yè) 調節(jié)農業(yè)生產。減少耕地面積和農產品數量，由政府收購剩余農產品以控制市場價格。 社會福利 《社會保障法》；興辦公共工程，提供就業(yè)機會。 內容： 采用文字與圖片材料來啟發(fā)同學的思維，如：出示材料：羅斯福：“每周增加幾美元的工資,更好地分配工作,工作日短一些,就會使我們數百萬工資收入最低的工人幾乎一夜之間變成能為工農業(yè)產品支付幾千億美元的實際買主?！罅渴I(yè)所造成的思想混亂才是我們最沉重的負擔，它是對我們社會秩序的最嚴重的精神威脅?！?讓學生思考羅斯福遷就工人的目的是什么？ 　　展示田納西水利工程的圖片，讓學生思考興辦工程有什么好處？ 探究問題二：羅斯?？偨y為克服經濟危機開出了很多“秘方”，與以前的政策相比，這些“秘方”的獨到之處是什么？ 出示材料進行比較：柯立芝總統（１９２３－１９２８）提出“美國人的事業(yè)就是做生意”，提出美國的基本原則是不干涉大企業(yè)經濟，“我傾向于減少而不是擴大（聯邦）政府對人民的企業(yè)活動施加的約束和控制”。 胡佛（１９２９－１９３２）的就職演說中表示要繼續(xù)奉行前任的政策。 特點：國家大力干預經濟（教師對新政內容進行剖析，引導學生認識新政的特點）。 實質：在維護資本主義制度的前提下，對資本主義生產關系的局部調整。 影響：①進步性： 直接影響：幫助美國逐漸走出經濟危機的陰影，促進了社會生產力在一定程度上的恢復。 間接影響：緩和了社會矛盾，遏制法西斯勢力發(fā)展，鞏固了資產階級統治。 深遠影響：開創(chuàng)了國家干預經濟的新模式；標志著資本主義告別自由放任時代，進入國家大規(guī)模干預經濟的新時代。 ②局限性：新政無法從根本上消除經濟危機。 　　 出示材料：美國第32任總統富蘭克林羅斯福 (1933—1945)，一直被視為美國歷史上最偉大的總統之一，也是美國歷史上惟一連任4屆總統的人。 　 富蘭克林羅斯福出生于紐約。在從政早期，支持改革； 1921年因患脊髓灰質炎，下肢癱瘓，但仍從事政治活動；1928年競選紐約州州長，任期內，實行發(fā)放老年津貼、失業(yè)保險、控制女工童工工時、發(fā)展公營電力等政策；1932年競選總統獲勝，1933年就職。執(zhí)政后，以“新政”對付經濟危機，頗有成效，故獲得1936年、1940年、1944年大選連任。參與第二次世界大戰(zhàn)，領導美國人民取得了世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。羅斯福提出了建立聯合國的構想，也得到了實施。63歲時由于腦溢血去世。 探究問題三：羅斯福，一位出身高貴的總統，一位身殘志堅的總統，一位空前絕后的總統，一位成就了偉業(yè)的總統，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質。通過對本節(jié)課的學習及其你對羅斯福個人的了解，你認為他身上有哪些可貴精神值得我們學習？（設計意圖：通過對羅斯福的生平及事跡的了解，感受羅斯福的人格魅力，學習羅斯福身殘志堅、樂觀執(zhí)著、堅韌不拔等精神。） 三、凱恩斯主義 探究問題：圖表展示自由主義與凱恩斯主義對比，從中歸納出凱恩斯主義的特點， 并且分析凱恩斯主義有何作用？它能否根除經濟危機？（依據課本回答問題，掌握凱恩斯主義的背景、內容及評價） 課堂小結：總體介紹本節(jié)課的內容，在經濟危機的影響下，從實踐上（羅斯福新政）和理論上（凱恩斯主義）對資本主義的經濟運行機制進行了調整。說明羅斯福新政和凱恩斯主義之間相互作用的關系。 【課后探究】 1、在“80年一遇”的經濟危機下，僅僅入主白宮數月的奧巴馬已投入救市資金近3萬億美元，美國經濟前景如何，危機仍將持續(xù)多久，奧巴馬能否帶領人民走出經濟困境，請你搜集資料進行解答。 2、請思考羅斯福新政對中國的啟示。 【板書設計】： 實踐上：羅斯福新政 內容、特點、實質、評價 1929-1933年資本主義經濟大危機 爆發(fā)、表現、原因、特點、影響 理論上：凱恩斯主義 背景、內容、評價 【教學反思】： 本節(jié)課設計有兩個亮點：第一是恰當而新穎的情景導入和情境創(chuàng)設；第二是注意發(fā)揮學生的主體地位，設置了探究問題和學生活動，相關知識和結論由學生自主及合作探究得出。 以新的教學方法和思路去教學。將教材內容問題化，把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程，把教材內容變成問題的“鏈接”，引導學生憑借自己的努力（嘗試、探索、合作等）一個個地進行問題求解，在解決問題的過程中激起學生的問題意識，并生成更多、更深層的問題。 通過知識的橫向聯系和縱向聯系，使學生溫故而知新，加深所學知識的理解。通過與生活的聯系，激發(fā)了學生學習的興趣，如當今的失業(yè)問題；通過與時事的聯系，提高了學生學習的積極性，滲透了愛國主義教育和個人素質教育。（如聯系當今的全球經濟危機；分析羅斯福的膽識、意志和自信品質） 注重學法指導（ 自主、合作、討論），培養(yǎng)學生合作探究問題的能力。 教學環(huán)節(jié)銜接自然，線索清晰，問題設計有層次性、開放性和時代性。如從羅斯福新政尋找解決當今經濟危機的方法，如何認識羅斯福新政的性質等。 但仍有需改進的地方，如教學內容多，學生的活動時間不很充足，課堂時間較為緊張，有些問題沒有充足的時間去多做講解等。