標新立異：讓奇花盛開在六月中考.doc

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標新立異：讓奇花盛開在六月中考 中考作文試題，是幾萬乃至十幾萬考生共同面對的“人生命題”。怎樣才能從眾多的考生中脫穎而出，關鍵在于文章的立意。對于同一題目、同一材料和要求，而考生語言運用能力、年齡閱歷、思想感情等又都相差不太大，因此寫出的作文立意難免有相似之處。而中考正值六月酷暑，閱卷老師都有這樣的體驗——每天面對幾百份作文，那些千篇一律、大同小異的作文，讀來感到味同嚼蠟，單調之至，所以往往給判個“相對合理”的分數(shù)；倘若此時突然出現(xiàn)一篇標新立異之作，就會覺得如陣清風拂面而來，立刻會毫不猶豫地打個高分。 中考作文中立意如何出新呢？只要在“正確”的基礎上創(chuàng)新，而且鮮明集中，貼近時代，那么你的作文必定能得到閱卷老師的垂青，獲得高分。 一、立足“正確”不動搖 所謂正確是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，符合國家的政治原則，體現(xiàn)出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、沒有低級情趣等等。所以，在考場寫作時，同學們一定要注意客觀公正的分析事物，反映事物，決不能只站在自己的角度反映偏激的思想。從考場實際情況看，完全不正確的立意是很少的，大多數(shù)的立意不正確都是體現(xiàn)在“片面、偏激、消極”等方面。如四川省中考作文題《雨中》，有的考生寫在雨中男女共撐一把傘，文中透漏出戀愛至上、愛情甜蜜等與中學生身份不相符的思想。又如寧夏自治區(qū)某年中考作文題《我班的趣事》有位考生寫元旦班里開聯(lián)歡會，又恰好班上有個同學過生日，在吃蛋糕的時候大家打起了“蛋糕大戰(zhàn)”，弄得人人臉上、頭發(fā)上、衣服上都是蛋糕……文章結尾寫道：“以前只打過雪仗，水仗，這一次卻是生平第一次玩‘蛋糕大戰(zhàn)’，多么有趣，多么令人難忘?。　弊髡唢@然對不愛惜勞動成果這一錯誤沒有足夠的認識。要克服主題不健康的毛病，就必須樹立正確的人生觀，用中學生行為準則嚴格要求自己，提高自己的思想覺悟和知識水平。 命題作文的立意可通過分析題目來進行，據(jù)題目立意，方能準確無誤。如文題《夏日炎炎》，揭示了寫作范圍：“炎炎”是“夏日”的特征，也是文題個性之所在，立意應扣住“炎炎”兩字。夏日炎炎是經(jīng)線，人物活動是緯線，錯綜組合成篇。通過記敘夏日炎炎下發(fā)生的事件，贊頌人物的心靈美，歌頌社會上的新風尚。又如文題《媽媽的心事》，媽媽是家里的“內務部長”，為子女，為一家子的事，往往操盡了心。立意時可抓住這一點，通過記敘媽媽的一樁心事，來反映媽媽對下一代無微不至的關懷和勤勞樸實的優(yōu)良品質。 材料作文的立意要求考生能敏銳地感悟到材料語言明顯的信息，還要能洞察隱含的信息，方能準確理解材料內涵，準確立意，然后根據(jù)立意提煉論點，就不會出現(xiàn)偏差。話題作文的話題并不是主題，它只是個引子，由此引出材料。我們要善于通過聯(lián)想找到扣住話題的材料，再通過材料得出主題。話題作文立意比較適宜的方法是：根據(jù)話題，選擇材料，得出主題。 二、縱向開掘求“深刻” 不少考生在應試作文時，題材一般化，就事記事，既不明確說明什么，也不明確啟迪什么，堆積現(xiàn)象，了無新意。或者在寫人敘事時，只顧及到人和事物的本身，其內在的含義，不去思考挖掘，其實質東西，往往被外在現(xiàn)象掩蓋了，不去追根溯源，探求深層領域。這種毛病，在應試作文中考生出現(xiàn)得最多。 如吉林省一考生在以《嘗試》為題作文時，寫的是自己第一次做化學實驗失敗了，以后就有一種“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理。每每看到別人做實驗時，自己心里直羨慕卻又“不敢越雷池一步”。后來在老師和同學的鼓勵下，終于第二次拿起了化學試管……文章結尾就一句話：“第二次嘗試成功了！”雖然那文章語言流暢精美，情節(jié)也波瀾曲折，但只畫龍不點睛，文章沒有可值得品位咀嚼的地方，立意缺乏深度。而另一位考生寫的是相同的題材，結尾卻使人眼前一亮：“那‘初生牛犢不怕虎’的第一次嘗試固然是可貴的，然而更可貴的是嘗試著從失敗中站起來。我想，人生中最美好的時刻，也就是嘗試著戰(zhàn)勝自己的時刻了?！苯Y尾幾句使得文章“萬丈高樓平地起”，尋常中頓見奇崛，這巧妙的點睛，雖在情理之中，實屬意料之外。 要克服立意不深刻的毛病，最好用刨根問底的方法，就是通過人、事、物、景的外表，進行深入挖掘，來發(fā)現(xiàn)內在的東西。明代散文家歸有光說：“題意平常，若以此發(fā)揮文字，則無味矣?！彼赋觯绊毎俪吒皖^更進一步，如畫上書畫，愈出愈奇，方為妙手。”這就是說，好文章不應當就事論事，而應當另辟新境，升華主題，將整個文章的思想境界提高到一個嶄新的高度。 要使文章立意深刻，就必須挖掘出事件或現(xiàn)象的本質和意義。也就是說，記敘文不僅要清楚地記敘事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結局，而且要透過事物的現(xiàn)象，挖掘出事物的本質特點；議論文不僅要高度概括某種社會現(xiàn)象而且要透過現(xiàn)象把握其內在規(guī)律，挖掘出事物的本質特點。這就要求我們將所要寫的事件或要闡述的道理放在社會的大背景中去提煉，與社會、人生等重要問題放在一起去思考，這樣，才能寫出立意深刻的文章。如以《在陽光下成長》為題作文，題目的中心詞是“成長”， “陽光下”限定了取材范圍，寫作時要理解它的深刻含義：黨和人民的關懷；師長們的愛護和教育；同學朋友間的友愛和幫助；他人的理解和支持等，據(jù)此立意，文章寫來才會有深度。 三、人無我有求“新穎” 在應試作文中，拿到題目，審完題，立意時怎樣才能與眾不同呢?不少考生絞盡腦汁想立意不凡，可思來想去之后又還得按常規(guī)的思路去立意，立意當然不新穎。主要表現(xiàn)在立意陳舊無新意，導向不正確，不能給人以啟迪。例如安徽省中考作文題《我?guī)蛬寢屪黾覄铡?，大部分考生都是寫自己主動幫媽媽洗碗、掃地、拖地、擦窗戶，立意也大同小?不能做家中的"小皇帝"。如果一個同學這樣寫，閱卷老師會覺得它是"金子"，兩個同學這樣寫，還會覺得是“銀子”，如果三個或者更多的同學都這樣寫，千篇一律，千人一面，閱卷老師只能把它當"石子"。而有一位考生卻別出心裁，在題目"家務"上加上引號，從反面來寫，敘述了自己被 "剝奪”了做家務的權利，做家務變成了讀報紙，盡管這樣，它還是在“我”的"強烈抗議"和"嚴正交涉"下，爸爸媽媽經(jīng)過"密謀策劃"以后才獲得的，它是父母交給"我"的一種特殊的十分“重要”的"家務"，開始“我”不明底細，最后才明白，父母是想要“我”在讀報紙中學習更多的知識，他們望子成龍的思想躍然紙上。這個主題十分深刻，也十分新穎。 要想立意新穎，一是避凡脫俗。思維的觸角不能停留在淺表層里，要力求比他人想得深、想得新，這樣才能鶴立雞群。如文題《過年》，大部分人寫過年的熱鬧繁榮，以此歌頌黨的富民政策。但也有不少數(shù)同學留心生活，寫出了新意：父親打麻將賭博，輸?shù)靡惶：浚褵釤狒[鬧的春節(jié)搞得烏煙瘴氣，批判了賭博之風，這是一種。也有寫父母親帶“我”看電視《春節(jié)聯(lián)歡晚會》，奶奶做飯弄菜，弄得疲憊不堪；媽媽暗示“我”向爺爺要壓歲錢，爺爺給“我”十元，媽媽說爺爺小氣。文章提出了如何對待老人、教育小孩的問題，這又是一種。以上兩種立意明顯與眾不同。二是升華提高。即通過議論、抒情將文章的主題再上升一個檔次。如文題《心愿》，某生寫父母家中吵架，自己灑淚月季花下，“月季原來插得淺，瓶中葉落花猶青”，情景相生，觸及社會倫理、家庭教育的重大問題。又如文題《中秋》，有位考生寫奶奶思念在臺灣的爺爺。如果就事寫事，主題就是“每逢佳節(jié)倍思親”，但作者結尾用抒情的語言使立意為之一新：”輕拍的浪濤啊，你是否也在傾訴著對親人的眷念；涼沁的海水啊，你曾濡濕了多少人團圓的美夢。”這樣寫來，主題就不僅僅是個人的思念了，而升華到了盼望祖國統(tǒng)一的高度。三是“反彈琵琶”。即對傳統(tǒng)的、已成定論的觀念、思想，大膽提出相反的觀點。在一定歷史時期，在特定環(huán)境下，人們會對某一問題形成普遍公認的看法。但是，這些傳統(tǒng)觀念隨著歷史的發(fā)展變化，有的已顯得保守乃至陳腐，或者過于絕對化。作文立意時，我們就不應按照定勢人云亦云，要敢于沖破舊的束縛，向傳統(tǒng)的觀念大膽提出質疑和挑戰(zhàn)，如由“王婆賣瓜，自賣自夸”提出“自賣自夸”又何妨；由成語“班門弄斧”提出“弄斧不妨到班門”；由“不以規(guī)矩，不成方圓”提出“不破規(guī)矩，不成方圓”等。 四、筆墨集中忌分散 中考作文字數(shù)要求一般限定在700字內。篇幅不長，因此主題一定要集中。有的考生由于思想認識不集中，缺乏專一明確的分折，從而造成了主題分散。這種毛病，主要體現(xiàn)在寫多個人、事、物上。例如湖北黃岡地區(qū)中考作文題《深情》，有位考生在文中寫了三種感情，父母對孩子的撫愛之情，老師對學生的培育之情；同學之間的相互理解之情。文中涉及到許多人和事，感情的類型也很分散，雖表達了"深情"，但如果歸納一下，又無法合到一起，主題當然就不集中了。要克服這種毛病，采取的最好辦法是分類法，就是把所寫人、事、物、景，從對象、表達感情傾向和表現(xiàn)角度等方面進行分類，合到一起很貼切，主題自然就集中凝練，合不到一起的，主題就不可能集中。 應試作文，不管是記敘文還是議論文的主題，都必須通過由表及里，由此及彼，由現(xiàn)象到本質的分析，才能鮮明突出地顯示出來。 立意時要達到使主題鮮明的目的，通常都會在開頭和結尾上下功夫。古人對開頭和結尾有“豹頭鳳尾”之說，立意時著意在這兩個地方體現(xiàn)主題，往往給人以鮮明的印象。應試作文立意除鮮明外，還要集中，就是表達的主題不能分散。一般來說，應試作文短短幾百字，只要求確立一個主題，所選材料都緊緊圍繞這個主題，不能游離于主題。如魏巍的《我的老師》一文，雖然文中選取了老師教我們跳舞、聽老師讀詩、模仿老師寫字的姿勢、第一次吃蜂蜜、老師為“我”排除小糾紛、夢里尋師等七件事，但主題只有一個：老師愛學生，學生愛老師。 五、與時俱進要“保先” 有的應試作文雖然也有主題，但主題思想消極，沒有時代氣息，不合時代生活的主流，對學生思想行為導向起不良的影響，這樣的主題，形同虛設，或老調重談，讀來索然無味。如安徽省中考給材料作文題《從“不可隨便”談起》，有位考生提出的觀點是：“人生何必太認真，難得糊涂，隨隨便便才開心?！边@種主題是與奮發(fā)拼搏、積極進取的時代精神格格不入的。 應試作文立意時一定要注意時代性。 我們生活在這五彩繽紛的年代，作文作為一種文學樣式，應該把握時代的脈搏，反映時代的最強音。在中考作文中，具有鮮明時代特征的立意的文章往往能高人一等。如四川省中考作文題《雨中》，從收上來的試卷看，考生有四種立意：一是寫男女同學在雨中漫步，反映青少年間朦朦朧朧的愛情；二是寫下雨了自己忘記帶傘，同學撐著傘送自己回家，表現(xiàn)純潔的同學友誼；三是寫下雨了，父親（母親）冒雨前來送傘，表現(xiàn)濃濃的父子（女）或母子（女）情。此三種立意，第一種不健康，二三種則落入俗套。有一位考生卻是這樣立意的：初三的最后一天，作者漫步在雨中的校園，發(fā)現(xiàn)一同學在雨中久久地佇立著，臉上滿是傷感和留戀。從同學口中得知，他畢業(yè)以后將南下去打工，他爸爸讓他早點賺錢成家，生兒育女，傳宗接代，因為他爸爸怕他也會跟哥哥一樣，三十多歲還找不到對象……文章抨擊了封建早婚和傳宗接代的愚昧思想，又揭示出農村學生流失的社會根源，具有鮮明的時代特征。顯然，以上四種立意中，第四種是最佳的。