七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)抽考.doc

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2008年秋人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題及答案 親愛(ài)的同學(xué)： 一學(xué)期以來(lái)，你的許多方面在學(xué)校里得到了發(fā)展，請(qǐng)你將自己的收獲，記錄在這張?jiān)嚲砩习桑∧銜?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)自己很棒：學(xué)習(xí)自信，視野開(kāi)闊，見(jiàn)解獨(dú)特，想像豐富……你的書(shū)寫(xiě)一定要讓閱卷老師賞心悅目哦！卷面（5分） 題目 第一部分 第二部分 第三部分 總分 得分 一、積累與運(yùn)用（30分） 1、語(yǔ)文要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，請(qǐng)你將下面的字端正、規(guī)范、清楚寫(xiě)在格子里。（2分） 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 2、根據(jù)句子中的注音寫(xiě)出詞語(yǔ)。（5分） （1）重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么cōng lng__蔥蘢________、幽雅。 （2）花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串lng dīng_伶仃______地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。 （3）便很驚惶地站了起來(lái)，失了色s suō_瑟縮著。 （4）除非是為了xun yo__炫耀_______一下他的新衣服。 (5)你潔白的身影，讓qio cu 憔悴 的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。 3、默寫(xiě)（10分） （1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥 。 （2） 開(kāi)軒面場(chǎng)圃 ，把酒話桑麻。 （3）曲徑通幽處 ， 禪房花木深。 (4)爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺 。 （5）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？ 歸雁洛陽(yáng)邊 。 （6）曹操的《觀滄?！分校载S富的想象，夸張的手法，寫(xiě)大海吞吐日月，含蘊(yùn) 群星的句子是 日月之行 若出其中 星漢燦爛 若出其里 ，（7）《〈論語(yǔ)〉十則》中與“烈火識(shí)真金”意境相同的一句是 歲寒，然后知松柏之后凋也 4、在橫線上補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（2分） 春天從天外輕盈地飛了回來(lái)，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄冒了出來(lái)，化作草葉和芽苗； _______________________ ，____________________________ __。 5、從上下連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是 ( )(2分) 周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥(niǎo)市場(chǎng)”，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚(yú)，________D_________。 A．有歡快歌唱的小鳥(niǎo)，有鮮花散發(fā)著的陣陣清香。 B．有鮮花在散發(fā)著陣陣清香，有小鳥(niǎo)在歡快地歌唱。 C．有散發(fā)著陣陣清香的鮮花，有小鳥(niǎo)在歡快地歌唱。 D．有歡快歌唱的小鳥(niǎo)，有散發(fā)著陣陣清香的鮮花。 6、這學(xué)期，你一定在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了好多次語(yǔ)文活動(dòng)吧，下面請(qǐng)展示一下你的活動(dòng)情況。 【漫游語(yǔ)文世界】商店門(mén)牌，電視廣告或者報(bào)刊雜志等，到處都有語(yǔ)文，請(qǐng)舉一個(gè)你在生活中發(fā)現(xiàn)的關(guān)于語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用的例子并簡(jiǎn)要分析：（3分） 舉例： 分析：_____________________________________________________________ 7、．讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求。在老師的指導(dǎo)下你一定讀了不少好書(shū)吧。請(qǐng)你舉出，你看過(guò)的一部名著的書(shū)名：《 》 作者： 文中的主人公： （3分） 8、閱讀下面—?jiǎng)t寓言《堅(jiān)固的棍子》，在結(jié)尾橫線處補(bǔ)寫(xiě)—句話，使之與全文意思相符并能揭示寓意(3分) 這一天，父親把三個(gè)孩子叫到自己的跟前來(lái)，“你們各自把這根棍子折折看吧!” “這很容易嘛!”三個(gè)孩子立刻“啪”的一聲，將棍子折斷了。 “那么現(xiàn)在來(lái)折這個(gè)!”父親將三根棍子捆起來(lái)，交給大兒子。“折折看!” 大兒子用盡力氣，就是折不斷這這捆棍子。第二個(gè)兒子也是，最小的兒子也是，但都折不斷。 “孩子們，你們看，一根棍子是很脆弱的，但把三根捆在—起就會(huì)變得堅(jiān)固。也就是說(shuō)， 能扣住“團(tuán)結(jié)就是力量，要齊心協(xié)力”的意思即可 二、閱讀理解（35分） （一）臨窗看柳 （11分） 今年春天，雖然春寒料峭，但柳枝仍早早返綠，一夜之間，新綠滿枝，煞是可愛(ài)。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望著窗外。 風(fēng)乍起，柳枝歡快地笑著、跳著，展示著自己，眼角、眉間洋溢著無(wú)限歡樂(lè)。我似乎聽(tīng)到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。 一會(huì)兒，風(fēng)停了，柳枝恢復(fù)了它的平靜，垂了下去，它不能載歌載舞了，心中一定有著淡淡的憂傷，雖是這樣，柳枝依然保留著那象征活力的綠色，希望能再把綠色寫(xiě)在天空。 就這樣，柳枝周而復(fù)始地飄起，落下；年復(fù)一年地返青、枯黃，永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久，也明白了許多；如果你有空，就看可那窗外，看看柳樹(shù)，用心去體會(huì)，你也會(huì)明白許多的。 9、從全文看，柳枝的突出特點(diǎn)是什么？（2分） 充滿活力 10、圈點(diǎn)批注是閱讀文章的一種方法，請(qǐng)你任選一處作出賞析（3分） 選句 賞析 11、從寫(xiě)作意圖上看，第三段中“心中一定有淡淡的憂傷”一句看似寫(xiě)柳，實(shí)際寫(xiě)出了 作者自己的心情（或感受、思想感情等） ,這是 一種__ 借物抒情（托物言志） __ ____的寫(xiě)作手法。（2分） 12、結(jié)尾說(shuō)“我”明白了許多，據(jù)你看，他明白了什么？（4分） 人不僅在順利時(shí)應(yīng)盡顯才華，在失意時(shí)也應(yīng)保持樂(lè)觀、積極的態(tài)度 （二）皇帝的新裝（12分） 第二天早上，游行大典就要舉行了。頭一天晚上，兩個(gè)騙子整夜點(diǎn)起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工，要把皇帝的新衣完成。他們裝作從織布機(jī)上取下布料，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)用沒(méi)有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說(shuō)：“請(qǐng)看！新衣服縫好了！” 皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來(lái)了。這兩個(gè)騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說(shuō)：“請(qǐng)看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣。”“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！? “一點(diǎn)也不錯(cuò)?！彼械尿T士都說(shuō)?？墒撬麄兪裁匆部床灰?jiàn)，因?yàn)槭裁礀|西也沒(méi)有。 “現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，”兩個(gè)騙子說(shuō)，“我們要在這個(gè)大鏡子面前為陛下?lián)Q上新衣。 皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝做一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?！続】皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。 “上帝，這衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都說(shuō)，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服！” “大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典?！钡涠Y官說(shuō)。 【B】“對(duì)，我已經(jīng)穿好了。”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。 那些托后裾的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開(kāi)步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。 這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來(lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。 “可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。 “上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。 “他并沒(méi)穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀！” “他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說(shuō)?！綜】皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的?！綝】不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。 13．節(jié)選部分故事情節(jié)分明，請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)里各補(bǔ)寫(xiě)兩字，概括后面的情節(jié)。（2分） 趕織新衣→更換新衣→（炫耀 ）新衣→（否定 ）新衣 14．文中ABCD是直接寫(xiě)皇帝的，你能各用一成語(yǔ)來(lái)概括皇帝當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)嗎？（4分） A． 裝腔作勢(shì) B、故弄玄虛 C、 做賊心虛 D、剛愎自用 15．作者為什么要安排小孩子和百姓揭露事情的真相？（3分） 小孩還沒(méi)有被世俗污染，百姓與世無(wú)爭(zhēng)，只有他們才能道出真相。 16．文中畫(huà)線部分運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了人物什么性格特點(diǎn)？（3分） 心理描寫(xiě)，外強(qiáng)中干或虛偽等 （三）閱讀下面的文段，作答17—21題。（12分） 近塞上之人，有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)朋，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。 17、選出下列加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)。（2分）（D ） A、暮而果大亡其財(cái)/馬無(wú)故亡而入胡 B、此何遽不為福乎/仁以為己任，不亦重乎 C、不筑必將有盜/其馬將胡駿馬而歸 D、近塞之人，死十九/其鄰人之父亦云 18、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （4分） ①居數(shù)月（經(jīng)過(guò)，或過(guò)了） 　 ②此何遽不為福乎（怎么就，或難道） ③死者十九（十分之九 ） ④人皆吊之（對(duì)其不幸表示安慰） 19、翻譯句子“此獨(dú)以跛之故，父子相保?！?（2分） 這個(gè)人就因腿瘸的緣故，父子得以保全性命 20、出自這個(gè)故事的成語(yǔ)是：塞翁失馬，安（焉）知非福__________________21、聯(lián)系到我們的學(xué)習(xí)，這個(gè)故事對(duì)你有何啟示？（3分） 從故事中禍福會(huì)相互轉(zhuǎn)化的道理中可得到啟示，成功與失敗也是相互轉(zhuǎn)化的 三、作文：（30分） 在我們的成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長(zhǎng)大了。 請(qǐng)你以“在 中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。 ① 提示：橫線上可以填上“逆境”、“苦難”、“呵護(hù)”、“奮斗”、“磨練”、“關(guān)愛(ài)”等詞語(yǔ)，也可以填上其他的詞語(yǔ)。） 七 四、作文（40分） 29、請(qǐng)選取其中一題完成作文。 (1)在我們的學(xué)習(xí)生活中常常會(huì)面對(duì)父母、老師、朋友的關(guān)愛(ài)而感到幸福；面對(duì)失敗挫折而感到無(wú)助；或是一個(gè)人獨(dú)處而感到孤獨(dú)…… 只要你細(xì)細(xì)品嘗生活就能感受到其中的各種味道。 請(qǐng)以“感受 （幸福、孤獨(dú)、成功……）”為題寫(xiě)一篇500字左右的記敘文。 (2)人，總在變化——從待人接物到處事態(tài)度，從言談舉止到心理狀態(tài)，從衣著打扮到氣質(zhì)風(fēng)度，從興趣愛(ài)好到目標(biāo)追求。當(dāng)人生開(kāi)始一個(gè)新階段的時(shí)候，這種變化來(lái)得更猛。現(xiàn)在，你走進(jìn)初中校門(mén)了，你發(fā)覺(jué)自己在不經(jīng)意之間已悄然發(fā)生變化了嗎?請(qǐng)你選擇某一方面，與你小學(xué)時(shí)進(jìn)行比較，以“我在變”為題寫(xiě)一篇500字左右的文章。