人教版七年級語文上冊第八課《人生寓言》學案.doc

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人教版七年級語文上冊第八課人生寓言學案學習目標1在朗讀中加深理解，提高朗讀水平。2揣摩白兔和月亮語言的精美和落難的王子構思的奇妙。3學習從寓言的關鍵情節(jié)切入，探究并簡要概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。4體會寓意，培養(yǎng)對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。教學重點難點重點1.了解寓言的特點。2.感受優(yōu)美的語言，學習精美的表達。難點：體會寓言的寓意，感悟文中的人生道理。學習過程一、基礎知識1.了解寓言的基本常識寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的伊索寓言，法國的拉封丹寓言和俄國的克雷洛夫寓言等。2.給加點的字注音、解釋劃線的詞語。嬉戲（）風韻（）厄（）運泯滅（）險象迭（）生稟告（）心曠神怡（）審美：得失之患：二、理解探究1.學習白兔和月亮思考白兔得到月亮前與得到月亮后賞月時心態(tài)有什么不同？注意找關鍵詞2.白兔和月亮這則寓言主題詞是“得失之患”，在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉折，請學生加以概括。白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理?3.學習落難的王子 思考：王子落難前性格怎樣？王子落難后性格怎樣？從那句話中可以看出？王子的性格為什么會發(fā)生上述變化？這種變化說明了什么？4.白兔和月亮、落難的王子這兩則寓言的寓意是什么？三、合作釋疑1.比較閱讀白兔和月亮和落難的王子探討寫法。兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運用等方面，有什么異同？2.深入研讀課文白兔和月亮，從課文中摘錄認為優(yōu)美的語句加以體會。3.讀落難的王子研討寓言情節(jié)構思的巧妙。四、課內精讀閱讀白兔和月亮思考下列問題：（1）從文中找出運用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個。比喻：擬人：（2）第四段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應？（3）白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？（4）為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？五、拓展延伸閱讀塞翁失馬讀過這兩段文字，你有什么感想？近塞上之人，有善術者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。 直譯譯文： 靠近邊塞居住的人中,有位擅長推測吉兇掌握術數(shù)的人。他的馬無緣無故逃跑到胡人住地。人們都（為此）來寬慰他。那老人卻說:“這怎么就不會是一種福氣呢?”過了幾個月,那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這怎么就不能是一種災禍呢？”老人家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結果從馬上掉下來摔斷大腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不能變?yōu)橐患Ｊ履?？”過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡的占了十分之九。這個人惟獨因為腿瘸的緣故免于征戰(zhàn)，父子倆一同保全了性命。 參考答案：一、基礎知識略二、理解探究1.“無憂無慮”“心曠神怡”“各具風韻”“閑適”“牢牢盯著”“緊張不安”“心痛如割”“險象迭生”“得失之患”2.這則寓言有兩處轉折。諸神之王宣布月亮歸屬于白兔，是一個轉折。此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛如割。最后白兔請求諸神之王撤銷決定，是又一個轉折。前一個轉折，前后構成鮮明的對比；后一個轉折，給人留下一個啟迪。白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個道理：擁有巨大的財富并非好事，反而使她生出無窮的得失之患，令她緊張不安，失去了生活的樂趣。所以，她請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”，主動放棄了對月亮的所有權。3.學習落難的王子 思考：脆弱堅強起來原因：一是他經歷了厄運，二是他沒有被厄運所嚇倒，挺了過來。）厄運能使人的性格變得堅強起來。4.白兔和月亮的寓意是：擁有與自己能力不相稱的巨大利益會勾起無窮的得失之患。落難的王子的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。:三、合作釋疑1.（1）在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，白兔和月亮寫人在獲利之后的心境；落難的王子寫人在受難后的狀態(tài)。（2）在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而白兔和月亮寫“好事”可以變?yōu)閴氖?；落難的王子寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，決定于當事者的思想觀念。)（3）在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理。但白兔和月亮的寓言成分更濃些，而落難的王子寫得更像是事實。（4）在表達方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而白兔和月亮在敘事的基礎上，多有對人物的心理描寫，且多議論；落難的王子則重在敘事。2.如:用詞精當?shù)恼Z句“有一只白兔獨具審美的慧心”“在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風韻”，“從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個念頭”。對稱的語句“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，他便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。3.讀落難的王子研討寓言情節(jié)構思的巧妙。(1)這則寓言要說的意思是，厄運能使脆弱的人變得堅強起來。為此作者擬定了一個王子的形象，請問文中是怎樣極寫他的脆弱的?生性多愁善感的王子是一個極端脆弱的人:“每當左右向他稟告天災人禍的消息，他就流著眼淚嘆息道:天哪，太可怕了!這事落到我頭上，我可受不了!”通過王子對別人災難的嘆息極寫他的脆弱。(2)落難王子的厄運，如國破家亡、又當奴隸，又成殘廢，行乞度日極為兇險，作者意在用落難王子之口，說出厄運使人堅強的道理。(3)寓言構思奇妙，用第一人稱，“我”是落難王子的同時代人，親眼見過王子，還有一段對話，似乎不是寓言故事，而是親身見聞，增強故事的可信度和說服力。(4)“天哪，太可怕了”在文中反復三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復半截，略去半截，耐人尋味。厄運一旦落到自己頭上怎么辦?有王子的經歷在前，這樣的故事又好像是在不斷重復，對人很有啟發(fā)。四、課內精讀閱讀白兔和月亮思考下列問題：（1）略（2）明確：每天夜晚，她都來到林中草地，或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月。（3）明確：用原句回答，見課文第四段。（4）明確：因為白兔擁有青草，天空擁有月亮都不是非分之財，而白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實在不配擁有月亮，所以會如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財，擁有非分之財，必然勾起無窮的得失之患。這樣才能表現(xiàn)寓意。五、拓展延伸禍兮福所倚，福兮禍所伏，要坦然面對生活。更多內容訪問 http:/www.jntianxuefood.cn_更多內容訪問 http:/www.tjshuizhan.cn_更多內容訪問 http:/www.sc-jzg.cn