2019年秋七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14 走一步再走一步課件 新人教版.ppt

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14 走一步 再走一步 莫頓 亨特 溪流走一步是江河江河再走一步是海洋 導(dǎo)入新課 走一步 再走一步天地就將不一樣 咫尺天涯路第一步往往很難邁出 于是就沒(méi)有了下一步于是就沒(méi)有了路 路盡天絕處不妨嘗試著再走一步 萬(wàn)水千山只源于最初的那一步 1 有感情地朗讀課文 把握課文內(nèi)容 學(xué)會(huì)復(fù)述故事情節(jié) 2 學(xué)習(xí)課文中的伏筆與照應(yīng)以及環(huán)境描寫(xiě) 心理描寫(xiě)等寫(xiě)作方法 3 探究 走一步 再走一步 的含義 學(xué)會(huì)在人生道路上化整為零 化難為易的生活哲理 學(xué)習(xí)目標(biāo) 莫頓 亨特 1920 2016 MortonHunt 美國(guó)作家 心理學(xué)家 早年曾在空軍服役 做過(guò)空軍飛行員 他的代表作有 自殺 心理學(xué)的故事 源起與演變 走一步 再走一步 原名 懸崖上的一課 作家作品 創(chuàng)作背景 本文選自 心理學(xué)與成長(zhǎng) 世界圖書(shū)出版公司2009年版 田文慧譯 本文是作者在晚年回憶自己8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷 他在與五個(gè)小伙伴一起爬懸崖時(shí) 好不容易爬上一處巖石架 在向崖頂攀爬的過(guò)程中 陷入了進(jìn)退兩難的境地 后來(lái)在父親的鼓勵(lì)下 終于脫險(xiǎn) 作者將這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之 成為自己人生中的寶貴財(cái)富 訓(xùn)誡陡峭嶙峋酷熱啜泣凌亂顫抖突兀哄堂大笑驚慌失措 ji qi o l nx n k chu l n ch n w h ng cu 字詞梳理 厭倦 對(duì)某種活動(dòng)失去興趣 不愿繼續(xù)做 猶豫不決 遲疑 拿不定主意 哄堂大笑 形容眾人一起大笑的樣子 暈眩 感覺(jué)本身或周?chē)臇|西在旋轉(zhuǎn) 恍惚 神志不清 精神不集中 小心翼翼 形容謹(jǐn)慎小心 一點(diǎn)不敢疏忽 抽噎 一吸一頓地哭泣 參差不齊 長(zhǎng)短 高低 大小不齊 字詞梳理 1 朗讀課文 把握內(nèi)容 1 故事發(fā)生在什么時(shí)間 2 故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市 3 去爬懸崖的都有誰(shuí) 4 我 遇到了怎樣的麻煩 5 最后 我 是怎樣脫險(xiǎn)的 感悟文本 2 復(fù)述故事 把握情節(jié) 1 交代清楚時(shí)間 地點(diǎn) 人物 2 講清故事情節(jié) 起因 別出花樣 去爬懸崖 1 6 經(jīng)過(guò) 中途放棄 進(jìn)退兩難 7 17 結(jié)果 父親指點(diǎn) 擺脫困難 18 28 感悟 走一步 再走一步 29 3 表述準(zhǔn)確 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢 4 可從不同人物的角度復(fù)述 注意準(zhǔn)確把握人物的性格和心理 感悟文本 1 課文中的前后出現(xiàn)的 哭泣 抽噎 的含義有什么不同 前者是恐懼和傷心 后者有復(fù)雜情感 有歷險(xiǎn)的余悸 有脫險(xiǎn)的欣喜 有對(duì)父親的感激 更有一種巨大的成就感 精讀文本 2 我聽(tīng)見(jiàn)有人在哭泣 呻吟 我想知道那是誰(shuí) 最后才意識(shí)到是我自己 為何不直接寫(xiě) 我 哭了 心理描寫(xiě) 我 因?yàn)楹ε轮恢类ㄆ?而忘了自我的存在 這就將 我 害怕到了極點(diǎn)的情狀淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái) 精讀文本 3 分析 我 爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)變化過(guò)程 并體會(huì)其在敘述中的作用 最初 毫無(wú)信心 我不行 我會(huì)摔死的 繼而 信心萌發(fā) 這看起來(lái)我能做到 隨后 信心大增 我 能做到 最后 激動(dòng)抽噎 這一系列的心理變化 讓 我 增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 4 文中寫(xiě) 我 下懸崖的動(dòng)詞有哪些 并體會(huì)其中的作用 挪 移 感覺(jué) 找 松開(kāi) 抓 邁 踩 生動(dòng)地表現(xiàn)出 我 下懸崖時(shí)動(dòng)作的小心謹(jǐn)慎和內(nèi)心的恐懼 精讀文本 5 我往后移動(dòng)了一下 用左腳小心翼翼地感覺(jué)著巖石 然后找到了 從用詞角度賞析 小心翼翼 小心翼翼 是 非常小心 的意思 寫(xiě) 我 不敢大膽邁步 表現(xiàn) 我 的膽怯和小心的心理 6 我 和小朋友在游戲時(shí)被困在峭壁上下不來(lái) 我 解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么 化整為零 將一個(gè)大困難轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)小困難 一個(gè)個(gè)自己稍作努力就能解決的困難 在解決這些困難中 我 逐步樹(shù)立了信心 進(jìn)而信心大增 最后克服了困難 1 走一步 再走一步 你怎樣認(rèn)識(shí)這一標(biāo)題的含義 在人生的道路上 不管面對(duì)怎樣的困難 只要把大困難分解為小的困難 一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決 終會(huì)取得成功 合作探究 2 我 由這次經(jīng)歷得到了怎樣的人生感悟 最后一段在全文中有什么作用 這次經(jīng)歷使 我 懂得大困難是由小困難組成的 小困難是不難戰(zhàn)勝的 只要一步一步地戰(zhàn)勝小困難 再大的困難也能克服 最后一段在全文中起畫(huà)龍點(diǎn)睛 點(diǎn)明主題的作用 合作探究 本文通過(guò)記敘童年時(shí)一次 遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn) 的經(jīng)歷 揭示了一個(gè)深刻的人生哲理 在人生道路上 不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻 只要把大困難分解成小困難 一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地去解決 終將戰(zhàn)勝巨大困難 贏得最后的勝利 主題歸納 寫(xiě)作特色 1 巧用伏筆 記敘周密 一篇記敘文 要寫(xiě)清楚人物和事件 就要交代清楚記敘的要素 記敘的要素包括時(shí)間 地點(diǎn) 人物和事件的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 本文脈絡(luò)清晰 明顯分為遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn) 人生感悟三個(gè)部分 文章巧用伏筆 互相照應(yīng) 記敘周密 前面交代自己從小體弱多病 后面才有別的孩子都爬上去了 唯獨(dú) 我 卡在中間 上不去 下不來(lái)的情節(jié) 對(duì)懸崖的描寫(xiě) 既說(shuō)明其險(xiǎn) 又說(shuō)明險(xiǎn)的程度 為 我 因膽怯而不能攀爬做了必要的交代 記敘周密 筆筆都見(jiàn)匠心 2 自然環(huán)境 襯托心理 文中在描寫(xiě) 我 在懸崖上的恐懼心理時(shí) 采用了景物襯托的手法 使 我 的恐懼更加強(qiáng)烈 夜幕開(kāi)始降臨 周?chē)黄澎o 暮色中 第一顆星星出現(xiàn)在天空中 懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊 等 其景色陰森恐怖 正好襯托人物的恐懼心理 寫(xiě)作特色 文章結(jié)構(gòu) 走一步 再走一步 起因 玩出花樣 去爬懸崖 冒險(xiǎn) 經(jīng)過(guò) 中途被棄 進(jìn)退兩難 遇險(xiǎn) 結(jié)果 父親指點(diǎn) 擺脫困境 脫險(xiǎn) 分解困難 贏得勝利 飛行員莫頓 亨特的飛行任務(wù) 1945年1月 在英格蘭的沃頓空軍基地 作為上尉飛行員的莫頓 亨特接受了一項(xiàng)任務(wù) 駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù) 他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù) 想象著飛機(jī)座艙被炮彈擊中 自己鮮血飛濺 連跳傘的力氣都沒(méi)有 第二天 莫頓 亨特駕機(jī)滑行在跑道上 他告誡自己 現(xiàn)在 只是起飛 飛起來(lái)就行 升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí) 他又告誡自己 現(xiàn)在所要做的 是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下 保持這個(gè)航向20分鐘 就可以到達(dá)荷蘭的素文島 這個(gè) 不難做到 拓展延伸 就這樣 莫頓 亨特不斷告誡自己 下面 只是飛越荷蘭 這并不難 然后 是飛臨德國(guó) 根本不需要想更多的事 而且 還有后方的無(wú)線電支持 就這樣 一程又一程 這位上尉終于完成了任務(wù) 當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí) 他說(shuō) 他之所以成為孤膽英雄 完全是因?yàn)樗r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示 走一步 再走一步 終會(huì)到達(dá)自己的目的地 拓展延伸 你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)什么困難嗎 你是怎么解決的 把你的經(jīng)歷寫(xiě)成一篇500字左右的短文 課后作業(yè)