小學音樂教學設計與反思《快樂的音樂會》.doc

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基本信息 課題 《快樂的音樂會》（人音版二年級音樂） 作者及工 作單位 韓愛萍 西寧二十九中 教材分析 《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進、流暢的旋律不時的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。 學情分析 小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個難點，節(jié)奏掌握對于學生來說也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)學生之間的合作不夠默契，教師應善于引導，以激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。 教學目標 1、知識與技能：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。 2、過程與方法：通過學唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習活動體會快樂的情緒，激發(fā)對音樂的熱愛。 教學重點和難點 教學重點：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。 教學難點： 唱準歌曲中 ︱　︱ 0︱ 0‖節(jié)奏 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 （一）組織教學 師生唱《師生問好歌》上課 同學們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進入課堂，一起來演唱一首《嗩吶配喇叭》 師生唱《師生問好歌》上課 教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設計，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊 （二）、激情導入 播放嗩吶、喇叭和鼓發(fā)出的聲音，然后讓學生模仿 學生模仿 此節(jié)奏是本節(jié)課的重點、難點，通過對小喇叭、小鼓、小胡琴的認識，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點、難點，又能引發(fā)學生的興趣，同時為后面歌曲的教學做好了鋪墊 （三）、歌曲學習 1、看《快樂的音樂會》FLASH，感受歌曲 2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念一遍歌詞3、跟老師一起來學唱這首歌，我一句生一句。 4、好了，這首歌現(xiàn)在就學完了，這里面有兩個神秘的嘉賓分別是誰，他們的情緒高興嗎？那讓我們也帶著快樂的心情去跟著課件唱這首歌。 學生跟唱 小貓小狗、高興 通過各種學唱的方式，使單調(diào)的練習多樣化，調(diào)動學生自主學習的積極性 （四）、 創(chuàng)編動作 同學們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來分角色演唱這首歌曲，請同學們一邊演唱一邊做動作。哪位小朋友愿意到舞臺上來帶領你們組做動作呢 各組選兩位代表上臺 通過該環(huán)節(jié)給學生提供展示的平臺，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并帶上小動物的頭飾，激發(fā)其表演興趣 （五）、創(chuàng)編歌詞 小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來了精彩的節(jié)目，我們一起來看看是誰？你們認識它們嗎？（課件出示小提琴、法國號、電子琴的圖片） 想一想三種樂器都能發(fā)出什么聲音。 好，現(xiàn)在就讓我們用新的樂器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準備了嗎？（做好了） （課件播放《快樂的音樂會》伴奏，課件出示新編配的歌詞 學生回答 小提琴 （吱扭扭） 電子琴 （叮叮咚咚） 法國號 （嗡巴巴） （六）、課堂小結(jié) 歡樂的時光總是短暫的，下課的時間又到了，讓我們演奏著自己的樂器結(jié)束本堂課吧?。úシ拧犊鞓返囊魳窌罚? 板書設計 無 學生學習活動評價設計 根據(jù)自己的表現(xiàn)，給星星涂上顏色。 學習效果： 快樂程度： 教學反思 教 學 反 思 ——《快樂的音樂會》 《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲，歌曲活潑歡快，耐人回味，詞曲緊密結(jié)合，旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興地蹦跳，音樂會也因此獲得了成功，旋律干凈利落地結(jié)束在徽音上。 我將這堂音樂課設置為以音樂王國舉辦音樂會的故事引入，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，又以必須闖關才能獲取音樂會門票，一下子提高了學生學習的興趣。本節(jié)課所選用的歌的歌詞較以往所學歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低年級學生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用闖三關的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生模仿樂器發(fā)出的聲音，既解決了本首歌曲的節(jié)奏難點，也以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞，同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。 歌曲的后半段出現(xiàn)了小動物，利用動物頭飾，讓生根據(jù)歌曲進行表演，活躍課堂氣氛，從而了解歌詞內(nèi)容，也從中掌握了后半段詞曲的節(jié)奏，為演唱歌曲作好了鋪墊。為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學生的學習興趣，使他們都愿主動參與到音樂實踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，我也采用了多樣的演唱形式，有我教唱的，也有學生自己填唱的，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱，從而來達到教學效果。 在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，出示了小提琴、電子琴、法國號的圖片，讓學生自己找出它們聲音的象聲詞，編進歌曲里并演唱出來。這節(jié)課上完之后基本上達到了預期的效果，但還有一些地方需要改進 1、本課內(nèi)容較多，所以我在對課程時間上的把握不太準確，前半節(jié)教唱環(huán)節(jié)用時過多，后半節(jié)就略顯倉促，前半節(jié)可再安排緊湊一點，就能讓后半節(jié)的表演有更多的學生參與進來。 2、學生平日里關在教室里上課，表現(xiàn)活潑，我也覺得課堂氣氛還不錯。但是，這次一見大場面，就很拘謹膽怯，出乎我的意料，這節(jié)課的氣氛也沒到達最好。以后平日里要更加強模仿表演方面的訓練，鍛煉學生的表演能力。 通過這次的展示課，讓我意識到平日教學里做的不夠的地方，也更清楚自身需要努力改進、加強學習的地方。本堂課的反思提醒我在以后的工作中不斷的改進，在以后的教學中做的更好。