《小青蛙找家》教學(xué)案例.doc

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教師個(gè)人介紹 省份：重慶市 學(xué)校：石柱縣三星小學(xué) 姓名： 吳秋月 職稱：小三 通訊地址：重慶市石柱縣南賓小學(xué)一單元302號(hào) 個(gè)人介紹 2008年，我由重慶師范大學(xué)藝術(shù)教育（音樂(lè)）專業(yè)畢業(yè)，進(jìn)入到小學(xué)工作，到現(xiàn)在也有一年多了，從事教育事業(yè)的這段時(shí)間，我在各方面都得到了提高，堅(jiān)定了自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺(jué)悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效地完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性，于2009年9月接任學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員一職。在與同事的交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的幫助和認(rèn)可，深受家長(zhǎng)歡迎。 未來(lái)路漫漫，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格！ 教案設(shè)計(jì) 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué) 2，學(xué)科：音樂(lè) 2，課時(shí)：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 初看課本，了解歌曲大意。 二、 了解不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。 二、教學(xué)課題 教養(yǎng)方面： 1、 學(xué)會(huì)本首歌曲，并能有感情的演唱。 2、 體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒，并能學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作。 3、 能完成創(chuàng)編活動(dòng)。 4、 能了解歌曲蘊(yùn)含的意義。 教育方面： 1、用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂(lè)情緒。 2、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 發(fā)展方面： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 三、 教材分析 歌曲《小青蛙找家》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)音樂(lè)（人音版）第一冊(cè)第七課。歌曲歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真、活潑幼稚可愛(ài)的形象。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿了小青蛙的鳴叫，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了小青蛙回到家的喜悅心情。 四、 教學(xué)方法 　音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。本課將遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心創(chuàng)設(shè)情境、組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音 樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，善導(dǎo)問(wèn)題，使學(xué)生能積極主動(dòng)的在自主、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、探尋解決問(wèn)題. 五、 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)要點(diǎn)： 理解蘊(yùn)含的內(nèi)容，通過(guò)幫小青蛙找家，進(jìn)一步的加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。一、導(dǎo)入 師：今天老師受到動(dòng)物王國(guó)管理員的邀請(qǐng)，去參加動(dòng)物們的音樂(lè)會(huì)，小朋友們，愿不愿意跟老師一起去呀？（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景） 2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？ 【百度視頻】動(dòng)物音樂(lè)會(huì)http://v.youku.com/v_show/id_XNjAxMDM2NjQ=.html 3、舞會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們要回家了，我們也回家吧。咦！怎么在靜靜的夜里卻傳來(lái)了一陣陣哭聲，這聲音來(lái)自哪里？原來(lái)，是小青蛙在哭，它說(shuō)“我回不去家了！”許多動(dòng)物都來(lái)幫小青蛙找家，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎？ 【百度視頻】《小青蛙找家》課件http://www.kejianhome.com/flash/311/20060225452.html 二、學(xué)習(xí)新課： 1、來(lái)，我們大家先練習(xí)走走和跑跑，將我們的步伐調(diào)整整齊，一起去找小青蛙的家。向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生，再邊拍邊讀“呱”。 試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱 （師）跳跳跳——（生）呱呱呱——（師）跳跳跳——（生）呱呱呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái)) 2、創(chuàng)編動(dòng)作配合“走走”、“跑跑”。 三、學(xué)唱歌曲 1、小青蛙很焦急，越來(lái)越傷心了，我們來(lái)唱唱歌，舒緩舒緩小青蛙的情緒好不好？ 2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲。 【百度音樂(lè)】歌曲《小青蛙找家》http://www.jbedu.org/jhxx/yinyue/1s/07%D0%A1%C7%E0%CD%DC%D5%D2%BC%D2%A3%A8%D1%DD%B3%AA%A3%A9.wma 3、 展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 4、 學(xué)唱歌曲。 5、 全體學(xué)生演唱 6、 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱，帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏) 7、師：真好聽(tīng)！現(xiàn)在小朋友們戴上小青蛙的頭飾和老師一起表演，好嗎？ 三、編創(chuàng)歌曲。 1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。（多媒體演示） 2、師：它們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？（以組為單位討論創(chuàng)編歌曲） 3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組結(jié)合動(dòng)物特點(diǎn)以各種形式表演、匯報(bào)） 4、師：你們覺(jué)得他們演的怎樣，輕輕商量一下，請(qǐng)同學(xué)講一講每個(gè)小組的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)出最佳小組。 六、 教學(xué)反思 《小青蛙找家》是一首奏性很強(qiáng)的歌曲，通過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，讓學(xué)生了解青蛙的叫聲和行走特點(diǎn)，形象地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于青蛙的知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了跟多的小動(dòng)物，了解他們的叫聲很行走特點(diǎn)，并能用身體感受、表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的音樂(lè)情緒，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。還進(jìn)一步引深保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成從小愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣。