幼兒園大班講述活動《大象救兔子》.doc

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幼兒教學參考 幼兒園大班講述活動《大象救兔子》 幼兒園：_______ 教師：_______ 第 1 頁 共 3 頁 講述活動：大象救兔子 活動目標： 1． 幫助幼兒圍繞重點完整地講述出大象救小兔的過程。豐富詞匯：尖尖的、血紅的大口、竄、不緊不慢等。 2． 通過比較性聽音樂、看圖片，引導幼兒感知、理解、表述。 3． 引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“搭橋救小兔”這幾個重點環(huán)節(jié)中進行辨析性的傾聽。 活動準備： 1． 教學掛圖“大象救兔子”。 2． 表現兔子“驚慌”、“高興”的圖片2張、空白圖2張。 3． 錄制表現與圖片情緒一致的音樂磁帶。（《巡邏兵進行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶進行曲》、《大象》、《快樂的啰嗦》） 活動過程： 1． 調動情緒、引出課題。 師：新的一天開始了，安靜的森林又變得熱鬧起來，你們聽，動物們踏著有力的步伐神氣地向我們走來了，我們一起歡迎他們，并大聲向它們問好?。ń處熞灰怀鍪靖鲝垊游锟ㄆ?，幼兒說出它們的名字）最后出示兩張兔子不同表情的圖片。 2． 通過“聽”和“看”，引導幼兒感知、理解講述對象。 （1） 出示表現兔子“驚慌”、“高興”的圖片及空白圖片各兩張。 （2） 引導幼兒用合適的詞匯、名式表述兔子的表情，并引起幼兒急于了解空白圖中故事情節(jié)的興趣。提問：這只兔子怎么了？這只兔子又怎么了？為什么先是慌慌張張，后來又是那么高高興興了呢？ （3） 放音樂，讓幼兒通過“聽”進行情節(jié)的想象活動。 師：聽一聽、想一想，可能是誰來抓小兔了？小兔怎樣才能戰(zhàn)勝它呢？ （4） 完整地出示大掛圖。 引導幼兒緊緊地圍繞“誰救兔子，怎樣救？”進行感知理解。設計如下提問：一天，小兔到哪里去玩？誰年見了？又是怎樣向小兔撲過來的？大象在干什么？它是怎樣喊小兔，又是怎樣救小兔的？ 3． 幼兒根據自己對圖片的理解，自由結伴講述。 （1） 幼兒自由結伴講述“大象救兔子”。 （2） 老師來到幼兒身邊，傾聽幼兒的講述，了解幼兒在講述過程中詞匯的運用及語言的流暢情況。 （3） 請兩位幼兒到前面來講述。在傾聽 幼兒講述前，老師提出傾聽的要求：他們在講到“在象怎樣救小兔”時，誰講得最有趣？ 4． 為幼兒提供“有重點講”的思路。 （1） 幫助幼兒分析兩位幼兒講述時的有趣之處，知道增加兔、虎、象之間的對話，并對它們的動態(tài)、表情進行合適的描述，就能讓人覺得有趣。 （2） 幼兒集體講述“大象救兔子”。 5． 總結部分。 師：小白兔戰(zhàn)勝了大老虎，開心極了。大老虎得到了這次教訓，也決定改正，做一只和小動物團結友愛的善良的老虎。森林里要舉行一場快樂的化妝舞會，它們知道我們小朋友也愛護動物，所以邀請我們一起參 加。請小朋友戴上自己喜歡的動物的面具，跟著音樂一起跳起來吧！ 3 / 3