高考語文一輪復(fù)習(xí) 第4章 實用類文本閱讀 第1講 傳記類文本閱讀 第2節(jié) 把握傳主形象課件.ppt

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第四章實用類文本閱讀 第一講傳記類文本閱讀 第二節(jié)把握傳主形象 人物傳記以記敘傳主的活動 經(jīng)歷 事跡為主 重要刻畫傳主的性格 進而反映生活 表達深刻的主題 把握傳主形象包括 1 把握與傳主相關(guān)的重要事實 了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡 2 把握傳主的性格特點或人生追求 3 把握傳記的歷史地位和作用 設(shè)題角度有二 概括傳主的事跡 貢獻 分析傳主的形象 有時兩個角度融合在一題中考查 1 請簡要概括 的主要事跡 貢獻 2 傳主具有哪些性格特點 3 文章是從哪幾個方面來表現(xiàn)傳主的 例如 1 2013 新課標全國卷 陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因 請結(jié)合材料簡要分析 2 2015 新課標全國卷 作為著名的抗日愛國將領(lǐng) 戴安瀾不僅深受國人愛戴 甚至連敵人也不得不佩服 其中必有內(nèi)在原因 請結(jié)合材料具體分析 方法點撥 1 從人物在事件中的表現(xiàn)來把握傳主形象閱讀傳記時要把握作品中具有典型意義的事件 細節(jié) 并對這些事件 細節(jié)加以仔細思考 看事件在傳主的生活中起了什么作用 表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等 同時又要注意細節(jié)描寫 2 從傳主與時代 傳主與他人的關(guān)系去把握傳主形象 傳主與時代 傳主與他人 是理解傳記的經(jīng)緯 聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境 根據(jù)作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關(guān)的重要事實 把握傳主形象 3 從作品中作者對人物的態(tài)度和評價把握傳主形象作者在寫作時 在尊重事實 尊重歷史的基礎(chǔ)上 會對人物的好壞 功過等進行評價 所以對傳主形象的把握需分析作者在作品中對人物的態(tài)度和評價 4 從作者的創(chuàng)作意圖來分析傳主的精神品質(zhì)作者為某一人物作書立傳 其目的無非就是弘揚某種精神 凸顯某些品質(zhì) 因此要全面了解傳主的精神品質(zhì) 必須分析作者的創(chuàng)作意圖 答題步驟 第一步 先總括人物的特點 第二步 再分條從幾個方面概括分析 1 2013年遼寧卷 閱讀下面的文字 回答問題 吳良鏞 筑夢人生1922年的春深時節(jié) 吳良鏞出生于南京一個普通職員家庭 年少的他 目睹了收賬人無情揭走自家的屋瓦 凄風苦雨中一家人被迫告別祖居 1937年南京淪陷前 他先后到武漢 重慶求學(xué) 1940年在重慶合川參加大學(xué)招生考試時 他親歷了日軍戰(zhàn)機對大半座城市的轟炸 流離失所 國破家亡的血淚 促使青年吳良鏞默默許下宏愿 在內(nèi)心樹立起 謀萬人居 的理想 1950年 吳良鏞結(jié)束在美國的研讀深造 投身于新中國建設(shè) 協(xié)助梁思成創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系 此后 風雨數(shù)十載 以解決中國實際問題為導(dǎo)向 從城市規(guī)劃 建筑設(shè)計到教書育人 他不知疲倦地奔忙著 孜孜探求著中國特色的城市規(guī)劃建設(shè)之路 他指出 西方建筑史是 石頭的歷史 而中國古代建筑史是 土木的歷史 因此 北京舊城這個世界城市史上無與倫比之杰作的保護工作尤為不易 隨著一批批新建筑 一座座新城市的拔地而起 吳良鏞的心頭卻日益縈繞著濃密的困惑 他認為 舊城的改造不僅要滿足現(xiàn)代生活的舒適要求 還要與原有的歷史環(huán)境密切結(jié)合 自古太守多詩人 在吳良鏞看來 作為城市規(guī)劃者的市長 不僅要具備革命家的情操 還應(yīng)具有詩人的情懷 史學(xué)家的淵博 衣服破了一定要扔掉嗎 是不是想想辦法 例如打個漂亮補丁或繡上圖案 相對于大拆大建 吳良鏞提出了 有機更新 理論和建造 類四合院 住房體系的構(gòu)想 他的這一理論 被成功應(yīng)用于北京菊兒胡同四合院改造工程 菊兒胡同居民曾一直被危房 積水等問題困擾著 由于許多改造方案與舊城風貌保護相沖突 改造項目一直停滯在規(guī)劃層面 吳良鏞說 民惟邦本 普通人的居住問題是建筑最本質(zhì) 最核心的內(nèi)容 他不辭辛勞 反復(fù)修改施工方案 每天拖著裝滿資料的小車到建筑館工作 或奔波于塵土飛揚的工地 改造后的菊兒小區(qū)白墻黛瓦 與周邊的老房子渾然一體 在這樣一座 類四合院 里 鄰里進出打招呼 有了困難互相幫 北京城原有的歷史環(huán)境和生活情境得以延續(xù) 創(chuàng)造與自然和諧的人居環(huán)境 讓人們能詩情畫意般棲居在大地上 這是吳良鏞一生不變的夢想 提到這個夢想時 他的臉上總是帶著欣慰的笑容 辛勤耕耘在教育第一線的他 言傳身教 桃李芬芳 他常常對學(xué)生說 建筑師與社會的發(fā)展是分不開的 而每個時代對建筑師的要求又有所不同 但不管怎樣改變 一定要牢記對人的關(guān)切 同時建筑業(yè)需要赴湯蹈火的熱情和無限的忠誠 針對日益加快的城市化進程 吳良鏞提出了以城市規(guī)劃 建筑與園林為核心 整合工程 社會 地理 生態(tài)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展模式 融貫多學(xué)科研究成果 他創(chuàng)建了 廣義建筑學(xué) 理論 并出版了同名專著 將建筑從單純的 房子 概念拓展為 聚落 的概念 在1999年國際建協(xié)第二十屆建筑師大會上 作為中國建筑學(xué)與城市規(guī)劃學(xué)的領(lǐng)軍者 吳良鏞宣讀了由他起草的 北京憲章 并獲得通過 這標志著 廣義建筑學(xué) 與 人居環(huán)境 學(xué)說已被世界建筑學(xué)界普遍接受和推崇 扭轉(zhuǎn)了長期以來西方建筑理論占主導(dǎo)地位的局面 2008年 86歲的吳良鏞在工地視察時突發(fā)腦梗 被醫(yī)生判斷為難以再行走 但他按照科學(xué)方法刻苦鍛煉 努力堅持 很快就可以走路了 出院那天 滿頭銀發(fā)的他親筆完成了一幅書法作品 蒼勁有力的字跡 與絢爛的晚霞交相輝映 醫(yī)生說 吳老不僅給建筑界留下了令人驚嘆的奇跡 也創(chuàng)造了康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的奇跡 著名建筑學(xué)家貝聿銘曾說過 不管你到哪個國家 說起中國建筑 大家都會說起吳良鏞 中國兩院院士 2011年度國家最高科技獎獲得者 世界人居學(xué)會主席 數(shù)不清的榮譽和成就并未讓吳良鏞停下前進的步履 他每每凝思 人們說電影是遺憾的藝術(shù) 我覺得建筑更是遺憾的藝術(shù) 我們將把一個什么樣的世界交給子孫后代 摘編自田雅婷 吳良鏞 筑夢人生 吳良鏞在建筑領(lǐng)域取得了哪些方面的成就 請結(jié)合全文概括說明 6分 解析 本題考查篩選并整合文本信息的能力 實際上就是概括傳主的事跡 作答時 抓住題干中的關(guān)鍵詞 建筑領(lǐng)域 結(jié)合全文 第二段寫人才培養(yǎng)方面 參與創(chuàng)建清華建筑系 桃李芬芳 第三段寫實踐業(yè)績方面 如菊兒胡同改造工程 第五段寫理論建樹方面 主要有 廣義建筑學(xué) 理論 人居環(huán)境 學(xué)說等 第七段寫聲望和影響力方面 如中國兩院院士 2011年度國家最高科技獎獲得者 世界人居學(xué)會主席等 答案 理論建樹方面 主要有 廣義建筑學(xué) 理論 人居環(huán)境 學(xué)說等 實踐業(yè)績方面 如菊兒胡同改造工程 聲望和影響力方面 如中國兩院院士 2011年度國家最高科技獎獲得者 世界人居學(xué)會主席等 人才培養(yǎng)方面 參與創(chuàng)建清華建筑系 桃李芬芳 2 閱讀下面的文字 回答問題 傅斯年的人文品格張光芒傅斯年是近代著名的歷史學(xué)家 教育家和社會活動家 被胡適稱為 人世間一個最難得最稀有的天才 他家世顯赫 出身 開代文章第一家 先祖傅以漸是清代順治年間的首任狀元 傅斯年固執(zhí) 守節(jié) 對夷狄之防特別重視 他也最佩服有氣節(jié) 知其不可為而為之的歷史人物 以先賢節(jié)操自勵 諸葛亮 文天祥 顧炎武 王夫之 都是他敬佩的歷史人物 傅斯年自幼聰穎 過目不忘 熟讀儒學(xué)經(jīng)典 他在同窗中年紀最小 但比他大的同學(xué)都向他請教 他被稱為 黃河流域第一才子 繼孔圣人之后兩千年來又一位 傅圣人 雖然如此 但傅讀書卻極為用功 遇到不懂的字 詞便記下來 隨時向師長請教 有時找不到紙 便寫在手 胳膊乃至大腿 肚皮上 夏天一出汗 弄得渾身都是墨跡 傅斯年最大的愛好便是看書 買書 在北大時 胡適 傅斯年和葉公超三人被稱為 三駕馬車 有人說 凡事以胡為領(lǐng)袖 傅 葉則是哼哈二將 胡適對傅斯年極為賞識 他夸贊傅說 他的學(xué)業(yè)根基比我深 讀的中國古書比我多得多 那廉君回憶 傅每到一地 不多日便與當?shù)氐臅昀习宄闪伺笥?每次買到好書 總要對眾人炫耀一番 到臺灣后 一家書店開張 請他題字 他便寫道 讀書最樂 鬻書亦樂 既讀且鬻 樂其所樂 傅斯年生活中幾乎無娛樂可言 除了看幾場卓別林的電影外 每天除了讀書便是工作 抗戰(zhàn)時期 他在重慶學(xué)會了下象棋 偶爾晚上閑來無事 便與司機或工友下象棋 但更多的時間便是讀書 早年對醫(yī)學(xué)有所涉獵 一位 中央醫(yī)院 的醫(yī)生和傅初次晤面后 驚訝地對人說 傅先生的醫(yī)學(xué)知識 比我豐富得多 抗戰(zhàn)開始后 傅斯年當上了國民參政會的參政員 他先把貪污腐敗的孔祥熙趕下臺 抗戰(zhàn)勝利后 寫了篇文章 把另一個貪污的行政院長宋子文也趕下臺 事過之后 傅斯年在給胡適的信上說了他為什么要做這件事 他說 我一讀書人 既不能上陣 則讀圣賢書所學(xué)何事 我于此事 行之至今 自分無慚于前賢典型 士人之節(jié) 在中國以此維持綱常也 這幾句話 最能體現(xiàn)傅斯年的人文品格 該說的話就要說 該做的事就要做 一定要對國家負責 對社會負責 在西南聯(lián)大 傅斯年每天只吃一盤藤藤菜 有時只喝一碗稀飯 偶爾招待來訪的客人 甚至要向鄰居借錢 實在接濟不上了就賣書 傅斯年一生最好讀書藏書 積蓄幾乎全部用在買書上 非到萬不得已 是不賣書的 而傅斯年賣書所得 卻又常用來周濟同仁 他穿的都是舊衣服 但干凈平整 抗戰(zhàn)勝利后 傅斯年當上了北大代校長 凡是敵偽時期在北大當教授的 一個也不聘 理由是當年抗戰(zhàn)爆發(fā)后 學(xué)校要求能走的教授都走 發(fā)給路費 你不走可以 但不能在敵偽辦的北京大學(xué)當教授 這就是偽教授 冰炭不相容 忠奸不兩立 他對那些留在敵偽統(tǒng)治區(qū) 媚顏事敵的教授太痛恨了 還有一個理由 他說 他這是要給胡先生當校長鋪平道路 難事自己來做 有人這樣評價傅斯年 說他是中國歷史上最有學(xué)問 最有志氣 最有血性和最有修養(yǎng)的知識分子的典范 他的讀書之法 與我等并無二異 然而 傅斯年之所以高出眾人 是因為他善于察納雅言 兼收并蓄 改正缺陷 日月精進 我們本來都是一棵樹 只不過傅斯年能用心專注 善于給自己修枝 打杈 尋水 培肥 終成棟梁 人人皆可為堯舜 但不只要有其心 更要有其行 至于他的做人之道 就更需要我們來學(xué)習(xí)了 選自 人民日報 有刪改 傅斯年的性格有怎樣的特點 請分條概括 6分 解析 本題考查把握傳主形象的能力 題目要求概括傳主的性格特點 作答時注意兩個方面 一是傳主的事跡 語言等 一是傳記中對傳主評價的語言 比如第一段中對傅斯年的評價 固執(zhí) 守節(jié) 等 直接表現(xiàn)人物的性格特征 再如第二段 主要寫求學(xué)期間傅斯年的表現(xiàn) 其中遇到不懂的字 詞記下來的細節(jié) 體現(xiàn)他勤學(xué)好問的品格 這樣逐段加以梳理 概括而后分條列出即可 答案 天才又勤奮努力 讀書過目不忘 是中國歷史上最有學(xué)問 最有志氣 最有血性和最有修養(yǎng)的知識分子的典范 愛書 最大的愛好便是看書 節(jié)衣縮食買書 積極參政 剛正不阿 如把貪腐的孔祥熙和宋子文趕下臺 品行正直 愛憎分明 熱愛祖國 如不聘漢奸教授的事 迎難而上 甘愿為他人作嫁衣裳 如為胡適當校長鋪平道路的事 善于察納雅言 兼收并蓄 改正缺陷 日月精進 標 的為該專題考點題 2015年新課標全國卷 閱讀下面的文字 回答問題 將軍賦采薇戴安瀾任第73旅旅長后 回顧多年對日作戰(zhàn)的經(jīng)驗教訓(xùn) 認定要取得勝利必須依靠部屬努力 而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國熱情 他特意抄錄民族英雄岳飛的 滿江紅 和文天祥的 過零丁洋 印發(fā)給各級官兵背誦吟唱 激發(fā)大家精忠報國的愛國熱忱 為了抗戰(zhàn)大業(yè) 戴安瀾摒棄黨派成見 團結(jié)愛國人士 自由報 記者宗祺仁前來采訪 與他徹夜討論時局 探討國共合作抗日的未來 兩人很快成為莫逆之交 這時有人提醒戴安瀾 說宗是共產(chǎn)黨 須多加提防 他坦然答道 現(xiàn)在是國共合作抗戰(zhàn) 何防之有 宗是否共產(chǎn)黨我不知道 我只知道他是新聞記者 寫過許多真實感人的報道 有卓越的見解 我們正缺少這樣的愛國志士 幾天后 他還把自己的軍事著作交給宗祺仁修改并題詞 太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后 中國決定派遠征軍赴緬甸對日作戰(zhàn) 當命令到達時 已升任第200師師長的戴安瀾高唱 滿江紅 并向官兵宣講諸葛亮遠征的事跡 以 鞠躬盡瘁 死而后已 的精神激勵官兵 赴緬途中 他激情滿懷 賦 遠征 二首以明志 其一云 萬里旌旗耀眼開 王師出境島夷摧 揚鞭遙指花如許 諸葛前身今又來 其二云 策馬奔車走八荒 遠征功業(yè)邁秦皇 澄清宇宙安黎庶 先挽長弓射夕陽 入緬不久 日軍主力迫近東瓜 軍長杜聿明決定集中主力擊潰日軍 戴安瀾立下誓言 此次遠征 系唐明以來揚國威之盛舉 雖戰(zhàn)至一兵一卒 也必死守東瓜 這時 英軍突然撤走 我方援軍未至 形勢危急 戴安瀾決心以身報國 他宣布 本師長立遺囑在先 如果師長戰(zhàn)死 以副師長代之 副師長戰(zhàn)死 參謀長代之 以此類推 各級皆然 他給夫人王荷馨寫了絕命家書 余此次奉命固守東瓜 因上面大計未定 與后方聯(lián)絡(luò)過遠 敵人行動又快 現(xiàn)在孤軍奮斗 決以全部犧牲報國家養(yǎng)育 為國家戰(zhàn)死 事極光榮 所念者 你們母子今后生活 當更痛苦 望你珍重 并愛護諸兒 侍奉老母 老父在皖 可不必呈聞 面對日軍發(fā)動步兵 炮兵和空軍聯(lián)合進攻 狂轟濫炸 施放毒氣 戴安瀾率部同仇敵愾 頑強戰(zhàn)斗 抗擊四倍于己的日軍長達十余日 中印緬戰(zhàn)區(qū)美軍司令兼中國戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長史迪成表示 近代立功異域 揚中華聲威者 以戴將軍為第一人 日本人戰(zhàn)后回憶時也承認 該部隊自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛 雖是敵軍 但令人佩服 自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣 東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊 但因盟軍失利 緬北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下 腹背受敵的遠征軍被迫突圍 這時 英國要求遠征軍申請難民身份 以便英國軍隊收容 戴安瀾發(fā)誓 我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死 絕不茍且偷生 于是率部進入緬北野人山 向祖國方向艱難跋涉 就在部隊到達離祖國最近的一條公路時 突遭日軍伏擊 他立即命令分散突圍 激戰(zhàn)中 戴安瀾胸腹中彈 時值緬甸雨季 大雨滂沱 部隊既要突破日軍堵?lián)?還需忍饑挨餓 穿越荒山密林 1942年5月26日 他們行至緬北茅邦村 戴安瀾傷勢惡化 以身殉國 年僅38歲 彌留之際 參謀長問他下一步的行動路線 這時他已不能說話 手指地圖 示意部隊從莫洛過瑞麗江向北回國 又讓人扶著他面向祖國注視許久 安然而逝 戴安瀾犧牲后 遺體由官兵抬回國內(nèi) 渡過瑞麗江后 乃將遺體火化 骨灰裝入小木箱 以馬馱載 這一情景感動了沿途民眾 一位老華僑痛心地說 壽材這么小 怎能配得上將軍的英名與地位 隨即捐出自備的楠木壽材 騰沖縣長率全縣父老鄉(xiāng)親20萬人 沿街跪迎將軍靈車 隨后 國民政府追贈戴安瀾為陸軍中將 美國總統(tǒng)羅斯福追授戴安瀾懋績勛章 國民政府在廣西全州舉行安葬儀式 中共領(lǐng)袖毛澤東派人送來挽詩 外辱需人御 將軍賦采薇 師稱機械化 勇奪虎羆威 浴血東瓜守 驅(qū)倭棠吉歸 沙場竟殞命 壯志也無違 周恩來 朱德等也敬獻挽詞 挽聯(lián) 新中國成立后 中央人民政府追認戴安瀾為革命烈士 并以毛澤東主席的名義向遺屬頒發(fā) 革命犧牲軍人家屬光榮紀念證 摘編自茅海建主編 國民黨抗戰(zhàn)殉國將領(lǐng) 等 相關(guān)鏈接 人我之際要看得平 平則不忮 功名之際要看得淡 淡則不求 生死之際要看得破 破則不懼 人能不忮不求不俱 則無往而非樂境 而生氣盎然矣 戴安瀾贈部屬各官長題詞 軍人一般以彪悍為榮 但是戴安瀾與眾不同 他多才多藝 熟讀文史 精通琴棋書畫 如果不是因為戰(zhàn)亂和外敵入侵 他很有可能成為一位儒雅名士 但國家危難卻把他的命運引上另外一條路 戴復(fù)東等 我們的父親戴安瀾 1 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 最恰當?shù)膬身検?A 戴安瀾自幼對岳飛的 滿江紅 文天祥的 過零丁洋 等詩篇熟讀成誦 常常手自筆錄并吟唱 以此激發(fā)自己和官兵的愛國熱忱 B 在給夫人王荷馨的家書中 戴安瀾表明了為國戰(zhàn)死的決心 認為這是軍人的極大光榮 唯一放心不下的 就是妻子兒女日后的生活 C 面對形勢急轉(zhuǎn)直下 腹背受敵的困境 戴安瀾堅決不同意要他申請難民身份以便英國軍隊收容的提議 奮而率部突圍 與日寇死戰(zhàn) D 戴安瀾從緬甸 馬革裹尸還 的情景 感動了沿途無數(shù)民眾 有人獻出楠木壽材撫慰英靈 也曾出現(xiàn)萬人空巷跪迎靈車的盛況 E 戴安瀾臨危受命 率第200師官兵馳援緬甸 固守東瓜 收復(fù)棠吉 以浴血沙場 為國捐軀的壯舉 譜寫了抗日救國的新 采薇 解析 本題考查對傳記內(nèi)容的分析和概括的能力 A項 表述有誤 原文意思為戴安瀾為了激發(fā)大家的愛國熱忱 抄錄 滿江紅 過零丁洋 印發(fā)給各級官兵背誦吟唱 B項 唯一不放心的 表述有誤 C項 與日寇死戰(zhàn) 有誤 原文意思為戴安瀾率領(lǐng)士兵朝祖國的方向突圍 答案 DE 答B(yǎng)也有道理 2 有人說 自由報 記者宗祺仁是共產(chǎn)黨 提醒戴安瀾多加提防 他卻回答 何防之有 這是為什么 請結(jié)合材料 分析戴安瀾這樣回答的理由 解析 本題考查篩選整合文中信息的能力 作答時 首先要明確答題區(qū)間 即文章第二段 文章第二段介紹了戴安瀾與記者宗祺仁的交往 在交往的過程中 二人共同探討國共合作抗日的事情 而當別人提醒他宗祺仁為共產(chǎn)黨時 他說宗祺仁對抗日有卓越的見解 是正缺少的愛國志士 根據(jù)以上內(nèi)容 分條概括即可 答案 國難當頭 應(yīng)以民族大義為重 戮力同心 共赴國難 宗的見解卓越 報道真實感人 是少有的愛國志士 作為莫逆之交 只應(yīng)相互敬重 不能彼此防備 3 戴安瀾率第200師赴緬途中 曾賦 遠征 二首以明志 詩中涉及哪些歷史人物的事跡 又表達了什么志向 請結(jié)合材料 談?wù)勀愕睦斫?解析 本題考查篩選整合文中信息 理解文章內(nèi)容的能力 作答時 第一步 分析詩歌使用的典故 第二步 從典故入手 分析詩歌體現(xiàn)的戴安瀾的志向 遠征 其一使用了諸葛亮遠征平定蠻夷的事跡 遠征 其二使用了秦始皇開拓疆土的事跡 這兩首詩 通過典故的使用 分別表達了戴安瀾掃平敵寇的決心以及弘揚國威 安撫百姓的氣概 答案 第一首借諸葛亮遠征平定蠻夷的事跡 說明自己率領(lǐng)的是正義之師 威武之師 表達了蕩平敵寇 解民于倒懸的信念 第二首借秦始皇開拓疆土的事跡 表達超越秦皇 弘揚國威的壯志 抒發(fā)了澄清宇宙 安撫黎庶的氣概 解析 本題考查探究性閱讀 側(cè)重考查對傳主人物形象的探究 作答時 首先要抓住戴安瀾的具體行為和思想態(tài)度 比如 他對宗祺仁的看法 表明他以祖國利益為重 寫給夫人王荷馨的絕命家書 表明他關(guān)愛家人 俠骨柔腸 視死如歸 相關(guān)鏈接 中的 多才多藝 熟讀文史 精通琴棋書畫 表明他兼具文韜武略 等等 這些都是戴安瀾自身的特點 都屬于題干中所說的 內(nèi)在原因 最后再結(jié)合文本分條分析闡述即可 答案 超越黨派利益 獻身正義事業(yè) 血酬壯志 精忠報國 為人平和 不求功名 臨危不懼 胸懷坦蕩 關(guān)愛家人 情真意切 俠骨柔腸 勇于擔當 身為軍人 熟讀文史 精通琴棋書畫 兼具文韜武略 英勇善戰(zhàn) 指揮若定 治軍有方 視死如歸 意思對即可