高考生物二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 體系通關(guān)1 高頻考點(diǎn)4 遺傳的分子基礎(chǔ)與細(xì)胞基礎(chǔ)課件.ppt

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第一關(guān)切入高考 判一判 考情透視 對(duì)點(diǎn)排查 1 同源染色體一條來(lái)自父方 一條來(lái)自母方 形態(tài)大小不一定相同 2 姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的 3 二倍體生物有絲分裂過(guò)程中不出現(xiàn)聯(lián)會(huì)和四分體 但存在同源染色體 4 交叉互換發(fā)生在聯(lián)會(huì)的同源染色體的非姐妹染色單體之間 5 聯(lián)會(huì)形成的1個(gè)四分體含有4條染色單體 4個(gè)DNA 8條脫氧核苷酸鏈 6 減數(shù)第一次分裂的重要特征是著絲點(diǎn)不分裂 同源染色體分離 7 受精卵中的染色體一半來(lái)自父方 一半來(lái)自母方 8 用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后 上清液中放射性很高 沉淀物中放射性很低 9 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) 10 噬菌體增殖所需原料都來(lái)自大腸桿菌 11 一切細(xì)胞生物其遺傳物質(zhì)均為DNA 12 DNA分子復(fù)制n次 不含親代鏈的子代DNA分子數(shù)為2n 2個(gè) 13 DNA中有氫鍵 RNA中也可能有氫鍵 14 DNA mRNA和蛋白質(zhì)均具物種特異性 15 真核細(xì)胞中DNA復(fù)制發(fā)生于細(xì)胞核 線粒體 葉綠體中 16 密碼子64種 編碼氨基酸的61種 反密碼子61種 tRNA61種 18 DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)均在DNA上 19 真核生物的mRNA必須通過(guò)核孔后才能翻譯 20 逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA 答案1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 錯(cuò)因分析9 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 證明了DNA是遺傳物質(zhì) 不能證明是 主要的 遺傳物質(zhì) 19 真核生物線粒體 葉綠體中的mRNA也可翻譯 20 逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)只有RNA 1 分析某二倍體生物 2n 的減數(shù)分裂 思考下列問(wèn)題 1 染色體 DNA數(shù)的變化 答案提示染色體 2n n 2n n DNA 2n 4n 2n n 誤讀誤解不清楚染色體 DNA數(shù)變化的原因及發(fā)生時(shí)期而錯(cuò)答 減 后期著絲點(diǎn)分裂染色體暫時(shí)加倍 間期DNA復(fù)制數(shù)目加倍 兩次連續(xù)分裂使細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA數(shù)連續(xù)兩次減半 第二關(guān)鏈接高考 想一想 2 二倍體生物減數(shù)分裂中存在同源染色體 染色單體的時(shí)期 答案提示存在同源染色體的時(shí)期 減 前的間期 減 存在染色單體的時(shí)期 減 前的間期 減 減 的前期和中期 誤讀誤解不理解同源染色體概念以及染色單體形成和消失的原因而錯(cuò)答 3 減數(shù)分裂細(xì)胞所屬個(gè)體雌雄的區(qū)分 答案提示減 后期細(xì)胞質(zhì)不均分為雌 均分為雄 減 后期不均分為雌 均分為雄或雌 誤讀誤解主要是減 后期均分誤認(rèn)為只是次級(jí)精母細(xì)胞 其實(shí)也可能是第一極體 4 減數(shù)分裂與孟德?tīng)栠z傳定律關(guān)系 答案提示基因的分離定律和自由組合定律均發(fā)生于減 后期 同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離 非同源染色體自由組合導(dǎo)致非同源染色體上的非等位基因自由組合 誤讀誤解不理解基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)而出現(xiàn)錯(cuò)誤 尤其是將自由組合誤認(rèn)為是雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 5 減數(shù)分裂與可遺傳變異關(guān)系 答案提示減數(shù)分裂過(guò)程中可以發(fā)生基因突變 基因重組和染色體變異 誤讀誤解主要是對(duì)基因重組不理解 基因重組發(fā)生在減 的前期和后期 2 下列物質(zhì) 中圈出的部分指代的物質(zhì)相同的是 答案提示 與 相同 與 相同 誤讀誤解應(yīng)按照先整體后部分進(jìn)行區(qū)分 整體分別為ATP 脫氧核苷酸 DNA RNA ATP 核糖核苷酸 則 與 圈出部分均為腺嘌呤核糖核苷酸 與 圈出部分均為腺苷 3 下圖 表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向 請(qǐng)思考 1 圖示 過(guò)程發(fā)生于何類(lèi)細(xì)胞的何種時(shí)期 過(guò)程呢 2 圖中 過(guò)程進(jìn)行的方向是由a b還是由b a 3 圖中4個(gè)核糖體均與mRNA結(jié)合 其意義何在 它們合成的肽鏈氨基酸序列是否相同 為什么 答案提示 1 圖示 發(fā)生于具有分裂能力的細(xì)胞中 其發(fā)生時(shí)期為分裂間期 過(guò)程發(fā)生于活細(xì)胞的整個(gè)生命過(guò)程 2 圖中 過(guò)程進(jìn)行的方向是由a b 3 多個(gè)核糖體均與mRNA結(jié)合可提高翻譯效率 它們合成的肽鏈氨基酸序列均相同 因?yàn)閙RNA上密碼子序列決定氨基酸序列 mRNA相同時(shí) 氨基酸序列也相同