人教版(新課程標(biāo)準(zhǔn))2019-2020學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八組第28課《我的舞臺(tái)》同步練習(xí)(I)卷.doc
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人教版(新課程標(biāo)準(zhǔn))2019-2020學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八組第28課《我的舞臺(tái)》同步練習(xí)(I)卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友,帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果,一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧,相信你一定是最棒的! 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共5題;共36分) 1. (8分)寫出反義詞 增多— _______ 柔弱—_______ 抗議—_______ 2. (10分)舞臺(tái)拼音秀。 y_______過(guò)癮 c_______躥出來(lái) _______ng盎然 j_______鞠躬 h_______晃動(dòng) 3. (7分)我是拼音小能手 _______ _______ _______ _______ 模仿 喝彩 繃著臉 倒栽蔥 _______ _______ _______ 竄上 憋悶 有朝一日 4. (6分)舞臺(tái)拼音秀。 ch_______抻直 t_______啼叫 n_______溺愛(ài) c_______寵物 b_______憋屈 5. (5分)讀課文《一株紫丁香》填寫 ①老師,老師,就讓它_______,伸進(jìn)_______窗口,夜夜和您_______。 ②夜深了,星星_______得眨眼,老師,_______吧,讓_______飄進(jìn)您的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀,準(zhǔn)是_______。 二、 閱讀理解 (共2題;共28分) 6. (14分)閱讀下文,回答問(wèn)題。 青霉素的誕生 1928年9月,在倫敦圣瑪麗醫(yī)院的一間實(shí)驗(yàn)室里,弗萊明正在專心致志地做實(shí)驗(yàn)。他一直致力于抗菌物質(zhì)研究,試圖搞清楚白細(xì)胞是怎樣抗擊入侵病菌的。這會(huì)兒他需要一些葡萄球菌,可是在哪兒呢?天哪,弗萊明的實(shí)驗(yàn)室就像雜貨店一樣,雜七雜八亂放一氣。應(yīng)該在這里,昨天剛剛培養(yǎng)的,今天長(zhǎng)得如何了?弗萊明一個(gè)個(gè)看下去,還都不錯(cuò)?!斑?,這個(gè)怎么了?”哎,原來(lái)是忘了蓋蓋子,這里的葡萄球菌培養(yǎng)液一定是被什么細(xì)菌污染了,倒掉吧。弗萊明剛要把它拿走,卻覺(jué)得好像有些不尋常,他低下頭認(rèn)真地觀察起那個(gè)入侵者來(lái)。這是一種青色的霉菌,它與培養(yǎng)液接觸的四周是一圈透明的液體,干干凈凈的一圈,“葡萄球菌完全被溶解了!”弗萊明暗暗吃驚。直覺(jué)告訴他,他的抗菌物質(zhì)的研究要有一個(gè)重大突破了。 弗萊明立即著手鑒定并培養(yǎng)這些神秘的霉菌。他把霉菌接種到肉湯培養(yǎng)皿里,讓它們旺盛地生長(zhǎng)繁殖。然后,又把長(zhǎng)滿霉菌的液體小心過(guò)濾,最后得到一瓶澄清的濾液。弗萊明一次次地把濾液接引到長(zhǎng)滿葡萄球菌和其他細(xì)菌的培養(yǎng)皿上,細(xì)菌都被溶解了。這種神秘的、有如此威力的霉菌究竟是什么?透過(guò)顯微鏡,他發(fā)現(xiàn)這是一種單菌物質(zhì),與面包或奶酪里的霉菌沒(méi)什么不同。這種青霉菌向湯里釋放出呈小金球狀的殺菌物質(zhì),霉菌不斷進(jìn)攻,把球菌團(tuán)團(tuán)圍住,很快,球菌便全軍覆沒(méi)了。真正的殺菌物質(zhì),就是青霉菌生長(zhǎng)過(guò)程中的代謝物——青霉素,弗萊明將其活躍成分命名為“盤尼西林”。 實(shí)驗(yàn)接連成功,弗萊明越來(lái)越興奮,他看到了成功的希望。一次,助手克拉德克不小心劃破了手指,幾天后紅腫化膿了,弗萊明給他用青霉素溶液清洗后,很快就消腫好了。這可能是青霉素最早的臨床應(yīng)用了。 (1)文中兩個(gè)劃線詞語(yǔ)分別指代什么? ①“雜貨店”指_______。 ②“入侵者”指_______。 (2)短文第一自然段用了很多筆墨寫弗萊明的工作狀態(tài),這樣寫有什么作用? (3)寫出青霉素的提取過(guò)程。 (4)你認(rèn)為弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素是純屬偶然嗎?還有什么在背后起作用? 7. (14分)閱讀短文,回答問(wèn)題。 茶杯在上,茶壺在下 一個(gè)滿懷失望的年輕人千里迢(tio)迢來(lái)到法門寺,對(duì)住持釋圓說(shuō):“我一心一意要學(xué)丹青,但至今沒(méi)有找到一個(gè)能令我心滿意足的老師?!? 釋圓笑笑問(wèn):“你走南闖北十幾年,真沒(méi)能找到一個(gè)自己的老師嗎?”年輕人深深嘆了口氣說(shuō):“許多人都是徒有虛名?。∥乙?jiàn)過(guò)他們的畫幀(zhēn),有的畫技甚至不如我呢!”釋圓聽(tīng)了,淡淡一笑說(shuō):“老僧(sēnɡ)雖然不懂丹青,但也頗愛(ài)收集一些名家精品。既然施主的畫技不比那些名家遜色,就煩請(qǐng)施主為老僧留下一幅墨寶吧。”說(shuō)著,便吩咐一個(gè)小和尚拿了筆墨硯臺(tái)和一沓(d)宣紙。 釋圓說(shuō):“老僧的最大嗜(sh)好,就是愛(ài)品茗(mnɡ)飲茶,尤其喜愛(ài)那些造型流暢的古樸茶具。施主可否為我畫一個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺?”年輕人聽(tīng)了,說(shuō):“這還不容易?”于是調(diào)了一硯濃墨,鋪開(kāi)宣紙,寥(lio)寥數(shù)筆,就畫出一個(gè)傾斜的水壺和一個(gè)造型典雅的茶杯,那水壺的壺嘴正徐徐吐(tǔ)出一脈茶水來(lái),注入到那茶杯中去。年輕人問(wèn)釋圓:“這幅畫你滿意嗎?” 釋圓微微一笑,搖了搖頭。 釋圓說(shuō):“你畫得確實(shí)不錯(cuò),只是把茶壺和茶杯放錯(cuò)位置了。應(yīng)該是茶杯在上,茶壺在下呀?!蹦贻p人聽(tīng)了,笑道:“大師為何如此糊涂?哪有茶壺往茶杯里注水,而茶杯在上、茶壺在下的?”釋圓聽(tīng)了,又微微一笑說(shuō):“原來(lái)你懂得這個(gè)道理啊!你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗,但你總把自己的杯子放得比那些茶壺還高,香茗怎么能注入你的杯子里呢?澗谷把自己放低,才能得到一脈流水;人只有把自己放低,才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。”年輕人思索良久,終于恍然大悟。 (1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 千里_______ _______ 心_______意_______ _______南_______北 _______ _______數(shù)筆 (2)找出年輕人畫茶壺和茶杯的句子,說(shuō)說(shuō)從中你能看出什么。 (3)年輕人真的畫錯(cuò)了嗎?大師的話是什么意思? (4)這個(gè)年輕人離去后能找到令他“心滿意足”的老師嗎?為什么? 三、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題;共5分) 8. (5分)閱讀課文《小英雄雨來(lái)》選段,回答 媽媽緊跟著追出來(lái)。雨來(lái)一邊跑一邊回頭看。糟了!眼看要追上了。往哪兒跑呢?鐵頭正趕著牛從河沿回來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來(lái)喊:“往河沿跑!往河沿跑!”雨來(lái)聽(tīng)出了話里的意思,轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放,到底追上了,可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍,怎么也抓不住。只聽(tīng)見(jiàn)撲通一聲,雨來(lái)扎進(jìn)河里不見(jiàn)了。媽媽立在河沿上,望著漸漸擴(kuò)大的水圈直發(fā)愣。 找出文中的一個(gè)比喻句。 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 (共5題;共36分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 閱讀理解 (共2題;共28分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 三、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題;共5分) 8-1、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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