2020年人教部編版《道德與法治》四年級下冊第四單元第二課《多姿多彩的民間藝術》教案

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2020年人教部編版《道德與法治》四年級下冊第四單元第二課《多姿多彩的民間藝術》教案 《多姿多彩的民間藝術》教學設計 一、教材分析： 本課通過討論、分享、展示的方法，了解民間藝術的多樣性和魅力，感悟激發(fā)學生對民間藝術的喜愛和認同，探索民間藝術背后的價值和意義，為繼承和發(fā)揚民間藝術作出自己的貢獻。 本課所體現(xiàn)的是《道德與法治》課程標準中引導和幫助學生“熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史和文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感”的要點。 二、學情分析： 三、教學目標： 1、了解我國著名的民間藝術； 2、知道這些民間藝術的來源； 3、了解我國民間藝術的現(xiàn)狀。 四、教訓重點和難點： 1、教學重點：讓學生了解和感受民間藝術的多樣性和魅力，了解民間藝術的現(xiàn)狀。 2、教學難點：探索民間藝術背后的價值和意義，樹立保護和傳承民間藝術的意識。 第一課時了解和感受中國民間藝術的魅力和多樣性 教學活動 活動一：創(chuàng)設情境，走進民間藝術 1、出示圖片（北京京劇、遼寧秧歌、廣東舞龍舞獅、四川綿竹年畫、江西景德鎮(zhèn)瓷器、陜西皮影……），請同學們認真看一看，圖片上展示的是什么？ 這就是我們中國的民間藝術。我國地域遼闊，民族眾多，差別很大，因此就形成了多姿多彩的民間藝術，這節(jié)課我們就來學習多彩的民間藝術。（板書課題） 2、觀看視頻《多彩的民間藝術》，直觀感受多姿多彩的民間藝術。 問：同學們除了視頻中看到的民間藝術，你還知道哪些民間藝術呢？這么多的藝術形式，我們能夠給這些民間藝術分分類嗎？ 3、小組活動——我給民間藝術分分類：準備幾張圓形卡片（大），小組合作探討一種分類方式，并將相應的藝術形式填入其中。 比如按種類分：民間文學、民間音樂、民間舞蹈、民間美術、民間手工藝、民間建筑等 …… 民間藝術課前調查表 名稱 介紹 活動二、小組匯報，感受民間藝術魅力 1、通過我們小組的合作，我們?yōu)槭占私獾拿耖g藝術分了類，感受到了民間藝術的種類多樣，下面，我們一起來走進這些民間藝術，感受其博大精深的魅力。 2、小組發(fā)布：各小組合作探究，在（圖片、表演、故事、音樂、舞蹈、實物展示）中任選兩種形式，如“圖片+故事”，“音樂+舞蹈”等，向全班同學發(fā)布你的民間藝術調查。 活動三、合作探究，了解家鄉(xiāng)民間藝術 （一）看一看，走進家鄉(xiāng)民間藝術 1、觀看視頻《銅梁龍燈》。同學們，銅梁龍燈是一種以龍為主要道具的龍舞和彩燈舞，興起于銅梁縣。從龍、燈彩扎制作到舞容演練，集民間舞蹈、音樂、美術、手工藝品為一體，是一種綜合藝術。看到這樣的家鄉(xiāng)藝術，你有什么樣的感受？ 2、我們的家鄉(xiāng)重慶，地廣物博，人杰地靈。不僅培育了勤奮，熱情的重慶人，更積累了深厚的文化底蘊。其中多姿多彩的民間藝術，尤其體現(xiàn)了我們山城別具一格的風貌！ （二）學一學，民間藝術零距離 1、通過剛才的交流探討，我們發(fā)現(xiàn)民間藝術源于生活，又高于生活，是先輩們用智慧和汗水創(chuàng)造出的“生活結晶”，代表著家鄉(xiāng)人民的聰明智慧！ 2、那么，大家想親自感受一下民間藝術的魅力嗎？ 視頻播放《土家擺手舞》，擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域。 3、小組活動，一起來學習一段土家擺手舞。 4、通過大家剛才的體驗，你能夠猜一猜土家擺手舞的來源是什么嗎？ 擺手舞反映土家人的生產生活。如狩獵舞表現(xiàn)狩獵活動和摹擬禽獸活動姿態(tài)。包括“趕猴子”、“拖野雞尾巴”、“犀牛望月”、“磨鷹閃翅”、“跳蛤蟆”等十多個動作。有人說擺手舞起源于宗教祭祀活動。有人說是古代土家先民為了征服自然，抵抗外族入侵，便用一種“擺手”來健身壯骨，逐漸演變成后來的擺手舞。 民間藝術滿足了人們生產生活的多樣需求，也能夠表達人們的美好意愿，這是民間藝術產生的原因。 （三）做一做，探索家鄉(xiāng)民間藝術 重慶是國家歷史文化名城，在3000余年歷史中，創(chuàng)造了富有鮮明個性的巴渝文化，除了剛才我們體驗的內容，還有許許多多的民間藝術形式等待我們探索，下面，請各小組合作探討，在我們的剛才的民間藝術分類中，選擇一個去探訪屬于重慶的此類民間藝術形式，制定一份重慶民間藝術探索計劃。 家鄉(xiāng)民間藝術調查表 小組成員： 探訪方式： 探訪地點： 探訪內容： 名稱 簡介 產生和 現(xiàn)狀 第二課時了解民間藝術的現(xiàn)狀 教學活動 活動一、觀看視頻，了解民間藝術衰落現(xiàn)狀 1、同學們，上一課我們一起了解了多姿多彩的民間藝術形式，感受了其魅力，今天我們要繼續(xù)走進這些民間藝術。 出示視頻《即將消失的十大民間藝術》，了解民間藝術衰落的現(xiàn)狀。 看到這樣的報道，你有什么樣的感受？ 2、出示教材P87頁的新聞鏈接。 有人說，這些東西消失就消失了，沒有多大的關系，你怎么看？ 隨著社會的發(fā)展，以及外來文化和城市的沖擊，許多獨具特色的民間藝術形式正面臨著衰落的困境，我們?yōu)樗麄兊奈磥響n心。 活動二、調查匯報 1、上一課我們在課堂上制定了重慶民間藝術探訪計劃，現(xiàn)在請各個小組根據(jù)你們的探訪結果，發(fā)布探訪小組探訪到的民間藝術現(xiàn)狀。 小組合作討論，發(fā)布探訪結論。 思考這些民間藝術的現(xiàn)狀的原因？設想它的未來可能是什么樣？ 2、這些讓我們感到驕傲的民間藝術為什么會衰落呢？先讓我們來聽一聽春聯(lián)的“自述”吧！ 圖片展示P88“春聯(lián)自述”。 小組合作，討論春聯(lián)衰落的原因。 3、民間藝術代表著我們民族的智慧，展現(xiàn)著家鄉(xiāng)人民的才智，面對現(xiàn)代社會的發(fā)展和沖擊，這些民間藝術等待著我們的拯救和保護。 活動三、合作探究，人人行動保護民間藝術 1、對于民間藝術的保護，我們少年兒童也能貢獻一份力量。 P89教材“閱讀角”展示。 面對民間藝術的衰落，你能夠從這位同學身上學到什么呢？ 我們從自身實際出發(fā)，還能夠做些什么？ 2、出示p89“知識窗”,學習民間藝術相關法律法規(guī)。 從這些法律法規(guī)上學習到了什么？ 3、保護民間藝術，我們在行動 圖片出示重慶磁器口民俗一條街，兩江影視城民俗照片。 小組任務：假如你們小組是重慶市文化局“民間藝術保護工作組”成員，請你們結合小組調查的某種重慶民間藝術的現(xiàn)狀，設計出一些民間藝術的傳承和保護辦法。 五、教學反思 1.單向灌輸變互動探討 在教學《多姿多彩的民間藝術》這一課時，我將單向的知識灌輸變?yōu)榱藥熒g的互動探討。學生了解和感知民間藝術，不再是被動式的“填鴨教學”，而是主動收集，互相討論。這種教學方式更有利于加深學生印象，并且活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生熱情。 2、沉悶課堂變歡樂海洋 為了讓學生近距離感知家鄉(xiāng)的民間藝術，我打破了一貫沉悶的課堂氣氛，將一堂普通的品社課變成了《土家擺手舞》的舞臺，讓本就活潑好動的孩子們真切感受到家鄉(xiāng)民間藝術的魅力。同時，也加深“民間藝術的來源”這一知識點的印象。 3、懵懂學生變藝術保護者 本課的教學難點就是激發(fā)學生共鳴，樹立保護和傳承民間藝術的意識。為了突破這一難點，我更注重讓學生進行角色扮演，通過身份的轉變引起他們與漸漸失傳的傳統(tǒng)藝術的共鳴?！懊耖g藝術保護工作組”成員這一角色扮演，有利于培養(yǎng)學生的責任感，從而樹立保護和傳承民間藝術的意識。 我國的勞動人民用自己的聰明才智創(chuàng)造了創(chuàng)造出許多寶貴的精神財富，在這一課中我們感受了民間藝術的歷史悠久和精彩絕倫，了解到了他們背后的精神和內涵，這些寶貴的技藝我們不能失傳，要把這些財富保留和傳揚下去，希望每一位同學都能樹立為繼承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的民間藝術做貢獻的信念！ 9