七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 爸爸的花落了課件 (新版)新人教版.ppt
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時(shí)間是一把剪刀汪靜之 時(shí)間是一把剪刀 生命是一匹錦綺 一節(jié)一節(jié)地剪去 等到剪完的時(shí)候 把一堆破布付之一炬 時(shí)間是一根鐵鞭 生命是一樹(shù)繁花 一朵一朵地?fù)袈?等擊完的時(shí)候 把滿(mǎn)地的殘紅踏入泥沙 珍惜時(shí)光 熱愛(ài)生命 長(zhǎng)亭外 古道邊 芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛聲殘 夕陽(yáng)山外山天之涯 地之角 知交半零落人生難得是歡聚 唯有別離多長(zhǎng)亭外 古道邊 芳草碧連天問(wèn)君此去幾時(shí)還 來(lái)時(shí)莫徘徊天之涯 地之角 知交半零落一壺濁酒盡余歡 今宵別夢(mèng)寒 驪歌 爸爸的花兒落了 林海音 每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng) 誰(shuí)又能拒絕自己長(zhǎng)大 在成長(zhǎng)的道路上 各自所走的路也并不完全一樣 這中間有太多的故事 也有太多的感嘆 有太多甜蜜的回味 當(dāng)然也會(huì)有太多辛酸和悲苦 新課導(dǎo)入 讓我們追隨作者的腳步 去感受這種情懷 去追尋作者告別童年的腳印 去品味成人過(guò)程中的許多無(wú)奈吧 新課導(dǎo)入 教學(xué)目標(biāo) 1 朗讀課文 感知文章內(nèi)容 概括故事情節(jié) 2 品讀細(xì)節(jié) 體會(huì)深沉的父愛(ài) 探究 花兒 意蘊(yùn) 作者 林海音臺(tái)灣作家 林海音 1918 2001 原名林含英 小名英子 原籍臺(tái)灣苗栗縣 父母曾東渡日本經(jīng)商 生于日本大阪 不久即返臺(tái) 因父親不甘在日寇鐵蹄下生活 舉家遷居北京 林海音即在北京長(zhǎng)大 1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣 代表作有 散文集 兩地 蕓窗夜讀 短篇小說(shuō)集 城南舊事 燭心 長(zhǎng)篇小說(shuō) 春風(fēng) 曉云 等 作者簡(jiǎn)介 林海音傳 封面兩種 和冰心在一起 1993年 70歲的林海音 林海音的創(chuàng)作是豐富的 迄今為止 已出版了18本書(shū) 此外還有許多文學(xué)評(píng)論 散文等 散見(jiàn)于臺(tái)灣報(bào)刊 城南舊事 簡(jiǎn)介 20年代末 六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里 經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的 瘋 女人秀貞 是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友 秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛(ài) 后大學(xué)生被警察抓走 秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下 生死不明 英子對(duì)她非常同情 英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子 又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記 急忙帶她去找秀貞 秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后 立刻帶妞兒去找尋爸爸 結(jié)果母女倆慘死在火車(chē)輪下 后英子一家遷居新簾子胡同 英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人 他為了供給弟弟上學(xué) 不得不去偷東西 英子覺(jué)得他很善良 但又分不清他是好人還是壞人 不久 英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛 被警察局暗探發(fā)現(xiàn) 帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人 這件事使英子非常難過(guò) 城南舊事 簡(jiǎn)介 城南舊事 簡(jiǎn)介 英子九歲那年 她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來(lái)到林家 英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死 女兒也被丈夫賣(mài)給別人 心里十分傷心 不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管 來(lái)伺候別人 后來(lái) 英子的爸爸因肺病去世 宋媽也被她丈夫用小毛驢接走 英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車(chē) 帶著種種疑惑告別了童年 題解 本文選自 城南舊事 城南舊事 是一本自傳性質(zhì)的短篇小說(shuō) 小說(shuō)透過(guò)主人公英子童年生活故事的描述 寄托了作者對(duì)童年 對(duì)北京的緬懷 爸爸的花兒落了 是小說(shuō)的最后篇章 是悼念她過(guò)早離開(kāi)人世的父親的 1983年 根據(jù)小說(shuō)改編的同名電影 獲得馬尼拉第二屆國(guó)際電影節(jié)金鷹獎(jiǎng) 城南舊事 簡(jiǎn)介 寫(xiě)作緣由 夏天過(guò)去 秋天過(guò)去 冬天又來(lái)了 駱駝隊(duì)又來(lái)了 但是童年卻一去不還 冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事 我也不會(huì)再做了 可是 是多么想念童年住在北京場(chǎng)面的那些景色和人物啊 我對(duì)自己說(shuō) 把它們寫(xiě)下來(lái)吧 讓實(shí)際的童年過(guò)去 心靈的童年永存下來(lái) 城南舊事 簡(jiǎn)介 就這樣 我寫(xiě)了一本 城南舊事 我默默地想 慢慢地寫(xiě) 看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái) 聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲 童年重臨于我的心頭 寫(xiě)作緣由 挪窩兒 nu 恥笑 ch 咻咻 驪歌 檢查預(yù)習(xí) xi 離開(kāi)原來(lái)所在的地方 這里指起床 鄙視和嘲笑 告別的歌 模擬揮舞鞭子時(shí)發(fā)出的聲響 注意下列詞語(yǔ)的字音和字形 懶惰 驪歌 花圃 叮囑 玉簪 蒲公英 咻咻 腫脹 雞毛撣 柵欄 du l p zh z n p d n xi zh ng zh 生字 腫脹叮囑麻渣懶惰驪歌花圃玉簪花抽屜徘徊雞毛撣子咻咻柵欄 d ngzh zh ngzh ng l g p ihu i z n ch ut hu p l ndu zh d n xi zh 本文是什么文體 小說(shuō) 自傳體小說(shuō) 本文有兩個(gè)主要人物 一是 二是 主要人物是 爸爸我 英子 爸爸 朗讀課文 概括情節(jié) 我 回憶 典禮前典禮中典禮后 夾竹桃 醫(yī)院探望 六年前賴(lài)床受罰 禮堂鐘聲 爸爸的病 爸爸要 我 闖練 叫 我 到銀行匯款 爸爸愛(ài)花 唱驪歌 看見(jiàn)零落的花兒 爸爸辭世 意識(shí)自己已經(jīng)長(zhǎng)大 插敘 本文有兩條線(xiàn) 一條是 寫(xiě)眼前 我 參加畢業(yè)典禮另一條是 憶往事 爸爸對(duì)我的愛(ài) 雙線(xiàn)穿插 理清本文條理 說(shuō)明這兩條線(xiàn)怎樣互相穿插 畢業(yè)典禮開(kāi)始前 我坐在大禮堂最前一排的中間位子上 將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞 襟上有一朵粉紅色的夾竹桃 穿插 由媽媽說(shuō)戴著夾竹桃就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái) 引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景 又由爸爸 明天可不能遲到 的囑咐引出六年前的那一次遲到 2 畢業(yè)典禮就要開(kāi)始 我忽然想 爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái) 給我送來(lái)花夾襖 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著 院里的石榴和夾竹桃 穿插 由今年石榴花開(kāi)得沒(méi)有那么紅 那么大 引出爸爸為什么得病 又引出爸爸喜歡花 3 韓主任上臺(tái)講話(huà) 我們唱驪歌 長(zhǎng)亭外 古道邊 穿插 由我們長(zhǎng)高了 長(zhǎng)大了引出 很多人盼望自己長(zhǎng)大 爸爸也不拿我當(dāng)孩子了 讓我給在日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián) 闖練闖練 4 拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門(mén) 發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了 意識(shí)到我已不再是小孩子 l 將課文分為下面三部分 畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮后 開(kāi)頭到 最后一天在這學(xué)校里啦 當(dāng)當(dāng)當(dāng) 鐘聲響了 種滿(mǎn)了蒲公英 快回家去 到結(jié)尾 實(shí)指 爸爸種的夾竹桃的敗落 象征 天性愛(ài)花的爸爸的辭世 含而不露 哀而不傷 爸爸的花兒落了 這個(gè)題目語(yǔ)帶雙關(guān) 爸爸的花兒落了 我已不再是小孩子 這兩段話(huà)有什么含義 一 是指爸爸種的夾竹桃的垂落二 是象征秉性愛(ài)花的父親的辭世 表達(dá)了對(duì)父親的深切懷念和感激之情及失去父親的痛楚 含義 文章沒(méi)有正面提及爸爸病危 瀕死 寫(xiě)得很含蓄 但文中處處有伏筆 你能找到這些伏筆嗎 伏筆 文章中對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物 事件等所作的說(shuō)明或暗示 使文章脈絡(luò)通暢 線(xiàn)索分明 結(jié)構(gòu)緊湊 文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重 可能將不久于人世的 開(kāi)頭 爸爸的話(huà)典禮中 媽媽眼睛結(jié)束后 心理 花落 文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重 可能將不久于人世的 比如開(kāi)頭 我 回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí) 爸爸曾說(shuō) 沒(méi)有爸爸 你更要自己管自己 并且管弟弟和妹妹 你已經(jīng)長(zhǎng)大了 是不是 這是一處伏筆 又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后 我突然又想到媽媽爸爸 疑惑 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著 是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解 知道他將去世 而畢業(yè)典禮結(jié)束后 催著自己 我好像怕趕不上什么事情似的 急急忙忙趕回家去 這恐怕是一種預(yù)感 至于寫(xiě)他進(jìn)家門(mén)以后看到 旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子 散散落落的 很不像樣 更是以花喻人 把即將喪父的傷痛推到極致 我已不再是小孩子 從哪些地方可以看出我是不是小孩子 已 說(shuō)明了什么 總結(jié) 年齡上還是小孩子 但在爸爸教育影響下 思想上已經(jīng)長(zhǎng)大 尤其面對(duì)爸爸辭世所表現(xiàn)出的 鎮(zhèn)定 安靜 可以說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)小大人了 從哪些地方看出來(lái) 我 真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了 我 得知爸爸不行了 首先意識(shí)到 這里就數(shù)我大了 我是小小的大人 然后就對(duì)老高說(shuō)話(huà) 而且是 從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定 這樣的安靜 最后在心里默念 我已不再是小孩子了 我 的成長(zhǎng)離不開(kāi)爸爸 平時(shí) 爸爸是如何教育影響我的 總結(jié) 鼓勵(lì) 六年前爸爸參加歡送畢業(yè)生同樂(lè)會(huì) 要我好好用功 六年后代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)致謝辭 鼓勵(lì)我做許多事 告訴我無(wú)論什么困難的事 只要硬著頭皮去做 就闖過(guò)去了 嚴(yán)厲 我賴(lài)床 爸爸狠狠地打了我一頓 還不許小孩子上學(xué)乘車(chē) 慈愛(ài) 破例讓我坐洋車(chē)上學(xué) 送花夾襖到學(xué)校 并看我穿上 又給兩個(gè)銅板 爸爸對(duì) 我 的成長(zhǎng)有什么影響 爸爸對(duì) 我 要求很?chē)?yán)格 希望 我 從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣 但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài) 關(guān)心 我 的冷暖和苦樂(lè) 爸爸的愛(ài)使 我 意識(shí)到不能懶惰 要處處嚴(yán)格要求自己 為 我 以后的成長(zhǎng)上了很好的一課 在爸爸影響下 我 潛移默化 的長(zhǎng)大了 爸爸的花兒落了 我已不再是小孩了 我的成長(zhǎng) 爸爸的深情 影響 總結(jié) 在未來(lái)的生活中 當(dāng)英子面對(duì)再大的困難 有了爸爸留給她的這筆寶貴的精神財(cái)富 她一定能坦然面對(duì) 勇敢地闖過(guò)去 能否把課文結(jié)尾改為 爸爸去世了 我長(zhǎng)大了 想一想 改后太直接了 而且不能真切的表達(dá) 我 的感傷和對(duì)爸爸的無(wú)限懷戀之情 原句以花喻人 含蓄的表現(xiàn)出 我 對(duì)父親的愛(ài) 與童年告別的感傷 成長(zhǎng)的痛與責(zé)任 含而不露 哀而不傷 歸納主題 主人公經(jīng)歷了那么多人生世事 在爸爸去世之時(shí) 終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了 不再是小孩子了 表達(dá)了 我 失去父親的痛楚與無(wú)奈 同時(shí)又深深眷念的感情 并且在悲傷和沉痛中體會(huì)到長(zhǎng)大了 結(jié)束語(yǔ) 父親是一本書(shū) 記載了對(duì)子女的付出 關(guān)愛(ài)和希望 父親是一片海 寬闊的胸懷里容有對(duì)子女深深的愛(ài) 父親是路 讓子女踏著走向未來(lái) 讓我們把發(fā)自?xún)?nèi)心的最美的歌送給我們的父親大人 我們要衷心的道一聲 父親 謝謝你 城南舊事 描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程 小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后 告別了動(dòng)蕩的童年 而當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí) 都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情感 既想成為一個(gè)大人 又不愿長(zhǎng)大 你們有這種心情嗎 說(shuō)說(shuō)看 體驗(yàn)與反思 課文中還有什么情節(jié)引起你的閱讀興趣 談?wù)勼w會(huì) 你有沒(méi)有類(lèi)似 我 賴(lài)床的經(jīng)歷 你的父親如何處理的 說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng) 鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng) 無(wú)論什么困難的事 只要硬著頭皮去做 就闖過(guò)去了 很重感情 他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息 便急得吐血了 特別愛(ài)花 每天下班回來(lái) 第一件事就是澆花 從全文看 爸爸是個(gè)怎樣的人 爸爸表面上很?chē)?yán)厲 實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心 父愛(ài)無(wú)言爸爸表面嚴(yán)厲 實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心 爸爸善于教子 總是逼 我 去闖練 爸爸注重感情 聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息 便急得吐血 爸爸特別愛(ài)花 每天下班回來(lái) 第一件事就是澆花 眼前 回憶 畢業(yè)禮上衣襟上的夾竹桃 禮堂的鐘聲響了 爸病重不能來(lái) 不能料理花兒 畢業(yè)禮上韓主任講話(huà) 我們唱驪歌 畢業(yè)禮回來(lái) 看見(jiàn)零落的花兒 爸爸辭世 意識(shí)到自己長(zhǎng)大了 回想 昨天去醫(yī)院探望爸爸 他囑咐我不要遲到 引出六年前因 我 賴(lài)床 爸爸對(duì) 我 的教育 教孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí) 爸爸愛(ài)花的情形 爸爸讓我匯款的經(jīng)過(guò) 教孩子學(xué)會(huì)生存 憶起 回憶 文中哪些寫(xiě)的是眼前事 哪些是回憶過(guò)去的事 回憶的事情是怎樣引出的 坐在禮堂里 衣襟上的夾竹桃 1 醫(yī)院探望 2 12 眼前 回憶 六年前賴(lài)床受罰 13 30 禮堂鐘聲響了 爸爸不能來(lái) 不能料理花兒 31 32 爸爸愛(ài)花的情景 33 34 韓主任講話(huà) 我們唱驪歌 35 37 爸爸要她闖練 叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔 38 53 畢業(yè)典禮回來(lái) 看見(jiàn)零落的花兒 54 68 意識(shí)到 自己已經(jīng)長(zhǎng)大 順敘 插敘 默讀 全文寫(xiě)了幾件事情 參加畢業(yè)典禮探望病中的父親父親嚴(yán)厲責(zé)罰我賴(lài)床遲到不愿上學(xué)父親愛(ài)花父親教我到銀行匯款畢業(yè)典禮后急著回家卻得知父親的死訊 眼前事 眼前事 回憶事 思考 按照正常的時(shí)間順序 要如何安排這些事情 插敘 插敘的好處 使文章的行文波瀾起伏 同時(shí)濃縮了時(shí)間 增大了文章的容量 可讀性增強(qiáng) 參加畢業(yè)典禮探望病中的父親父親嚴(yán)厲責(zé)罰我賴(lài)床遲到不愿上學(xué)父親愛(ài)花父親教我到銀行匯款畢業(yè)典禮后急著回家卻得知父親的死訊 畢業(yè)典禮 線(xiàn)索 花 自由朗讀課文并找出文中哪些地方提到了花 課文為 爸爸的花兒落了 文中處處照應(yīng)花 畢業(yè)典禮前 我 衣襟上別著 典禮即將開(kāi)始 我 想起 典禮開(kāi)始后 我 又想起東交民巷街道中的花圃里 典禮結(jié)束 我 回家又看到 落了 結(jié)尾 爸爸的花兒落了 暗示 粉紅色的夾竹桃 爸爸喜歡的那些花兒 散落在地的夾竹桃 爸爸的去世 蒲公英 文章題目為 爸爸的花兒落了 與題目相映 文章也多處寫(xiě)到花 如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院 結(jié)尾用 垂落的夾竹桃 回應(yīng)前文 點(diǎn)出爸爸已不在人間 可以看出 花 是作為線(xiàn)索貫穿小說(shuō)始末的 花 在全文結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用 林海音 這位六十年代就斐聲臺(tái)灣文壇的作家 她的作品風(fēng)靡海內(nèi)外 廣為流傳 下面我們通過(guò)品讀 爸爸的花兒落了 來(lái)感受其魅力 請(qǐng)同學(xué)們以 人人發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆 的句式說(shuō)話(huà) 品析文章妙要 品一處妙筆 JG WT CX ZY YY FS 雙線(xiàn)并行的結(jié)構(gòu) 文章一是以花為線(xiàn)索貫穿小說(shuō)始末 二是畢業(yè)典禮 兩線(xiàn)相互輝映 既有利于情節(jié)的展開(kāi) 又使兩個(gè)人物主次分明 相映生輝 張百棟語(yǔ) 一語(yǔ)雙關(guān)的文題 爸爸的花兒落了 一方面實(shí)指夾竹桃的敗落 一方面象征天性愛(ài)花的爸爸的辭世 別致生動(dòng)的穿插 文章時(shí)而寫(xiě)眼前的事 時(shí)而又穿插往事 但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的 這樣顯得波瀾起伏 跌宕有致 首尾圓合的照應(yīng) 文章從 我的襟上 的 粉紅色的夾竹桃 起筆 到愛(ài)花的爸爸病死 處處有伏筆 事事有照應(yīng) 沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文 質(zhì)樸淡雅的語(yǔ)言 文中人是最平凡的人 事 是最平凡的事 都是人們司空見(jiàn)慣的 但讀者卻能從這些人們司空見(jiàn)慣的人和事中 感受到人性的美和人情的美 作者正是用這種質(zhì)樸 淡雅 含蓄而深邃的語(yǔ)言撥動(dòng)了讀者的心弦 1 同學(xué)們 我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過(guò)我們 甚至象文中的爸爸那樣打過(guò)我們吧 但我們以前卻不理解 學(xué)習(xí)本文后 你對(duì)父母有了新的認(rèn)識(shí)嗎 請(qǐng)大家談?wù)?2 城南舊事 描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程 小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后 告別了動(dòng)蕩的童年 而當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí) 都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情感 既想成為一個(gè)大人 又不愿長(zhǎng)大 你們有這種心情嗎 說(shuō)說(shuō)看 體驗(yàn)反思 父親父親老了 我們卻長(zhǎng)大了父親是一只小船載著我們的和睦溫馨和夢(mèng)幻 風(fēng)雨飄搖里 一槳一槳搖去歲月的艱難小船破舊的時(shí)候 我們駛進(jìn)了避風(fēng)的港灣 父親是一輛牛車(chē) 載著我們的童年與少年 漫漫人生路上 一步一步碾開(kāi)勤勞的詩(shī)篇 拓展延伸 分組討論 寫(xiě)一現(xiàn)場(chǎng)片段作文 我 來(lái)到父親的陵墓前 1 課堂作業(yè) 口頭作文 世上還有爸爸好 要求 重新認(rèn)識(shí)你的父親 說(shuō)真話(huà) 訴真情 200字以上 2 課外作業(yè) 作文 成長(zhǎng)的故事 要求 記下你成長(zhǎng)過(guò)程中的真實(shí)感受 寫(xiě)出你成長(zhǎng)路上的酸甜苦辣 500字以上 布置作業(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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