小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì)

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小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》創(chuàng)意教案（四篇） 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目的】 1、熟讀課文，認(rèn)識(shí)“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，想象畫(huà)面，感受異國(guó)風(fēng)光。 3、積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜歡的句子。 4、感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：積累詞句。 難點(diǎn)：培養(yǎng)通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的能力。 【課時(shí)安排】 1課時(shí)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的美麗國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)?對(duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的──荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。 出示課件(荷蘭風(fēng)車(chē))，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭? 二、理解內(nèi)容，感受美景 1、今天我們就通過(guò)這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情： 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。教師范讀，聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象? 教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。 2、誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象： 正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。 3、為什么稱(chēng)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。 誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。 師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。 (如先說(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受牛多，牛的悠閑自在。) 這一段說(shuō)了什么?大家也自己讀一讀。 出示多媒體“一條條運(yùn)河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草?！? 讀句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(牛多)作者是怎樣準(zhǔn)確描寫(xiě)這些牛的?(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。) 師板書(shū)。(牛多) 讓學(xué)生體會(huì)“專(zhuān)注”這個(gè)詞語(yǔ)，感受荷蘭牧場(chǎng)上的安靜安詳。 讀讀后面的句子，你還有何感受?(想象牛的神態(tài)和動(dòng)作，理解作者擬人句的準(zhǔn)確生動(dòng)。) 同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)帶著自己的感受輕輕地美美地讀一讀。待會(huì)兒咱們比賽比賽。 指名比賽，師生評(píng)價(jià)。 提出選擇句子積累背誦的要求，練習(xí)背誦。 師小結(jié)：看來(lái)作者是通過(guò)寫(xiě)牛來(lái)描寫(xiě)荷蘭的牧業(yè)。 4、大家注意到了嗎?咱們剛才是怎么學(xué)習(xí)這一段的? 師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初讀──交流體會(huì)感受──想象、美讀──賽讀──選擇性積累背誦 5、分組合作根據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。 交流反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)。 6、師： 同桌交流一下，你腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。你就是這遼闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢? 同桌交流。 7、師： 難怪作者說(shuō)──這就是真正的荷蘭! 8、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特別出色呢?你能把它記住并寫(xiě)出來(lái)嗎?試一試，和小組的同學(xué)比一比。 三、課件展示異國(guó)風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句 作業(yè)：有感情朗讀課文，摘錄好詞好句。 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。 3.體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言，摘抄自己喜歡的詞句 教學(xué)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)。 2.體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。 課前準(zhǔn)備： 查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： (一)激趣導(dǎo)題 連線題：你知道各國(guó)的國(guó)花嗎? 日本國(guó)花?郁金香 朝鮮國(guó)花?月季 荷蘭國(guó)花?櫻花 美國(guó)國(guó)花?杜鵑 韓國(guó)國(guó)花?木槿 (二)簡(jiǎn)介荷蘭 (三)過(guò)渡：荷蘭，是“花之國(guó)”、“風(fēng)車(chē)之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”，也是“牧場(chǎng)之國(guó)”下面讓我們一起走進(jìn)荷蘭，去感受一下真正的荷蘭。齊讀課題《牧場(chǎng)之國(guó)》 (四)自由讀閱讀要求，明確閱讀目的 1、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。 2、體會(huì)作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭” 3、摘抄自己喜歡的詞句 二、初讀課文 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (1)出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。 極目遠(yuǎn)眺?剽悍強(qiáng)壯?憨態(tài)可掬?悠閑漫步 默默無(wú)言?萬(wàn)籟俱寂?遼闊無(wú)垠?悠然自得 2、詞義： 儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。 鑲嵌：把一物體入另一物體內(nèi)，這里指運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列看。 悠然自得：指悠閑，內(nèi)心感到非常滿足的樣子，本課指綿羊生活在綠色草原上，快樂(lè)無(wú)憂，舒適滿足。 3、再讀課文，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下的印象。 三、品讀課文 (一)默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。 (二)匯報(bào)交流 1、荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。 (1)理解體會(huì)：這是一個(gè)總起句，句子緊扣課題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明了荷蘭是“水之國(guó)”、“花之國(guó)”后，強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)要描寫(xiě)的是荷蘭獨(dú)特的地形特點(diǎn)──“牧場(chǎng)之國(guó)”，因?yàn)楹商m三分之一的地區(qū)為牧場(chǎng)，所以這句話總領(lǐng)全文，下面就具體地描寫(xiě)了荷蘭廣闊無(wú)際的牧場(chǎng)和生活在牧場(chǎng)上的無(wú)憂無(wú)慮的家畜家禽。 (2)朗讀指導(dǎo)：用贊美的語(yǔ)氣讀 2、老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。 (1)理解體會(huì)：只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭，在沒(méi)有人的低地上，老牛像一個(gè)威嚴(yán)的家長(zhǎng)似的，管理著草地上的牛群。整個(gè)低地似乎就是它們的天下。 (2)朗讀指導(dǎo)：讀出老牛的尊嚴(yán) 3、牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。 (1)理解體會(huì)：“專(zhuān)注”指專(zhuān)心注意，這一擬人寫(xiě)法讓人感到牛無(wú)論吃草還是站立時(shí)都像一個(gè)人那樣深沉含蓄，不時(shí)地琢磨著生活中的各種問(wèn)題，回味著草原的無(wú)邊美景，由此可以看出整個(gè)低地是何等的安靜祥和，外界對(duì)牛沒(méi)有一點(diǎn)干擾。 (2)引導(dǎo)學(xué)生想象：牛群可能在思考什么? 4、極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。 (1)理解體會(huì)：這一句是對(duì)前面具體地描寫(xiě)了牛群活動(dòng)的場(chǎng)面總括，句中“全是”讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。 (2)指導(dǎo)朗讀：“絲絨般”讀出輕柔。 5、遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。 (1)理解體會(huì)：沒(méi)有牧人的吆喝，沒(méi)有食物的紛爭(zhēng)，沒(méi)有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無(wú)邊草原尊貴的主人，作者面對(duì)駿馬無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活，目睹它們?cè)诓菰蠠o(wú)拘無(wú)束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆這草場(chǎng)與駿馬和諧。 (2)朗讀指導(dǎo)：讀出自由的閑適與快樂(lè) 6、狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。 (1)理解體會(huì)：晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無(wú)聲無(wú)息，只有遠(yuǎn)出的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧?kù)o的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭?！币雇淼膶?kù)o也是荷蘭的一大特點(diǎn)。 (2)指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)調(diào)放松些，語(yǔ)速稍微慢些，讀出“安謐精美”的感覺(jué)。 四、總結(jié)升華 (一)假如請(qǐng)你用文中的一句話來(lái)形容荷蘭，你最想把哪句話獻(xiàn)給她?(這就是真正的荷蘭) (二)作者和你們一樣對(duì)荷蘭充滿無(wú)比的喜愛(ài)和贊美，他心中的千言萬(wàn)語(yǔ)在課文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?你能夠理解“真正”的含義嗎? 1、真正的荷蘭，牧場(chǎng)上一片碧草，上面有黑白兩色花牛，他們?cè)诔圆荩崎e自得。 2、真正的荷蘭，碧綠色的低地上有成群的駿馬，它們膘肥體壯，成了原野的主人。 3、真正的荷蘭，在綠色的草原上，綿羊悠然自得，豬群不停地呼嚕，小雞、長(zhǎng)毛山羊安閑自在。 4、真正的荷蘭，傍晚，有人駕船默默擠奶，船只行駛舒緩平穩(wěn)，車(chē)船離去又是一片平靜，夜幕降臨，牲畜沉睡，低地?zé)o聲，夜晚漆黑，燈塔閃爍著微弱的光芒，一片靜謐，一幅沉寂的靜夜圖。 5、真正的荷蘭，( ) (三)這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話就像是一條清新柔和的線索，將課文各個(gè)自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。 五、拓展延伸 (一)除了牧場(chǎng)之外，你還知道荷蘭的哪些特點(diǎn)?(學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料) (二)高大的風(fēng)車(chē)，迷人的郁金香，遼闊的牧場(chǎng)告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。 (三)推薦讀物老舍先生的《草原》，比較同是描寫(xiě)牧場(chǎng)，有什么不同之處。 六、布置作業(yè) (一)積累優(yōu)美詞句 (二)搜集描寫(xiě)各國(guó)風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章 (三)繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí) 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 牧場(chǎng)之國(guó) 碧綠草原?黑白花牛?成群駿馬?綿羊成群 這就是真正的荷蘭 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。 3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。 4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。 5.實(shí)物投影儀。 第?一?課?時(shí) 導(dǎo)題 荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？ （請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料） 的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！ 讀文 1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。 2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象？ 3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 交流 1.小組交流。 2.全班交流。 3.指名板書(shū)。 品味 1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。 2.試著有感情地朗讀全文。 積累 抄寫(xiě)你最喜歡的詞句，并試著背一背。 運(yùn)用 1.認(rèn)讀本課生字新詞。 2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話。 3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì) 談話導(dǎo)入 1.板書(shū)課題。 看了課題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭） 2.荷蘭，她為什么被稱(chēng)之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。 今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。 整體感知 1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？ 2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)再讀一讀。 3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。 板書(shū)：碧綠草原、黑白花牛 成群駿馬，膘肥體壯 綿羊豬群，悠然自得 晚霞滿天、牛羊歇息 誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐 1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。 2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自己的想象。 3.以解說(shuō)員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評(píng)議） 拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言 根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開(kāi)想象，把下面的話寫(xiě)具體。 荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。 ___________________________________________________________ 荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。 ___________________________________________________________ 我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。 ___________________________________________________________