A版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(全冊(cè))及教學(xué)計(jì)劃
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111 年段課程標(biāo)準(zhǔn) 一、 識(shí)字與寫字 1、 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 2、 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用識(shí)字2500個(gè),其中2000個(gè)左右會(huì)寫 3、 會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力 4、 使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用筆臨摹正楷字 5、 有條件的地方可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字 二、 閱讀 1、 用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文 2、 初步學(xué)會(huì)默寫,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問 3、 能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在情境方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義 4、 能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 5、 能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)形象和語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的感受 6、 在理解語(yǔ)句的過程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法及一般用法 7、 學(xué)習(xí)閱讀粗知文章大意 8、 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段。以及在課外閱讀和生活獲得的語(yǔ)言材料 9、 誦讀優(yōu)秀作文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容、優(yōu)秀詩(shī)文 三、 習(xí)作 1、 留心周圍事物、樂于書面表達(dá)、增強(qiáng)習(xí)作的自信心 2、 不拘形式的寫下見聞、感受和想象。注意表達(dá)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容 3、 愿將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂 4、 能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行書面交流 5、 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮的詞句 6、 根據(jù)表達(dá)的需要使用冒號(hào)、引號(hào) 7、 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句 8、 課內(nèi)習(xí)作要每學(xué)年16次左右 四、 口語(yǔ)交際 1、 能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽并能就不理解的地方向人請(qǐng)教。就不同的意見與別人商討 2、 聽人說話能把握主要內(nèi)容并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述 五、 綜合性學(xué)習(xí) 1、 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。有目的地收集材料共同討論 2、 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀摩大自然、觀察社會(huì)。書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得 學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)識(shí)字寫字繼續(xù)分兩條線,先認(rèn)后寫,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)350個(gè)字,會(huì)寫284個(gè)字。會(huì)寫的字是本課或以前認(rèn)過的字。識(shí)字方法仍然以隨文識(shí)字為主,同時(shí)在語(yǔ)文樂園的“有趣的漢字”中給予多種識(shí)字方法的指導(dǎo)。為了加強(qiáng)識(shí)字,本冊(cè)增加了四篇識(shí)字課文,分別安排在一、三、五、七單元。識(shí)字課文生動(dòng)、活潑、有趣,學(xué)生愛讀,同時(shí)可以引發(fā)思考,開啟智力,如《二十四節(jié)氣歌》,《字典公公家里的爭(zhēng)吵》,還有學(xué)生喜歡的《和尚挑水》《顛倒歌》。 本學(xué)期教學(xué)設(shè)想 本學(xué)期采取隨文識(shí)字,識(shí)字分兩條線走。 一、 隨文識(shí)字,字不離詞,詞不離句。句不離篇,讓學(xué)生在閱讀中解決識(shí)字問題。 二、 加強(qiáng)寫字指導(dǎo),要正確,書寫規(guī)范,重視血色很難過的個(gè)人感悟。讓學(xué)生多讀,讀通,讀順。要用普通話讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讀得不夠,不能夠有真切的感受。要把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生。閱讀過程中可以聽朗讀音帶或教師范讀,進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量。 單元教學(xué)計(jì)劃 單元 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教時(shí) 第 一 單 元 激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛;培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣和熱愛大自然的情感;注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中認(rèn)字,養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生了解人和自然景物的密切關(guān)系;同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),勤于思考和認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣. 認(rèn)識(shí)63個(gè)字,會(huì)寫40個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)多音字,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ),從而豐富詞匯構(gòu)建自己的詞語(yǔ)庫(kù). 14----18 第 二 單 元 使學(xué)生懂得珍惜友情,寬容待人,孝敬老人,還要讓學(xué)生知道臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土,了解海峽兩巖人民的思念之情,通過對(duì)<<古詩(shī)>>的理解,朗讀,使學(xué)生了解作者豐富的內(nèi)心情感和對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀. 認(rèn)識(shí)38個(gè)字和5個(gè)多音字,會(huì)寫32個(gè)字.參照”我的詞語(yǔ)庫(kù)”學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ),豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù). 11----13 第 三 單 元 使學(xué)生們?cè)诹私馀e世聞名的盧溝橋的同時(shí),感受到勞動(dòng)人民的智慧,以對(duì)著首都北京的熱愛.本單元課文給學(xué)生新鮮,親切的感受.教學(xué)時(shí)充分借助閱讀結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解方中詞句的意思在閱讀中積累運(yùn)用詞語(yǔ)和生活實(shí)際了解文中詞句意思,感受語(yǔ)言,品味語(yǔ)言. 認(rèn)識(shí)59個(gè)字,2個(gè)多音字,會(huì)寫32個(gè)字,參照”我的詞語(yǔ)庫(kù)”學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ),豐富自己的詞語(yǔ)庫(kù). 13----15 第 四 單 元 使學(xué)生受到初步的科學(xué)啟蒙思想教育,知道那些日后有建樹的人才,他們從小都善于探索,敢于實(shí)踐,還要使學(xué)生懂得一些做人的道理;同時(shí)進(jìn)行寫字,朗讀,說話訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的思維與想象力. 會(huì)認(rèn)72個(gè)字,4個(gè)多音字,會(huì)寫40個(gè)字,參照詞語(yǔ)庫(kù)構(gòu)建自己的詞語(yǔ)庫(kù). 14----16 第 五 單 元 在教學(xué)過程中要注意通過朗讀課文使學(xué)生感悟友愛助人,誠(chéng)實(shí)守信等做人的道理,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健全的人格. 認(rèn)識(shí)62個(gè)字和1個(gè)多音字會(huì)寫40個(gè)字,練習(xí)寫信. 16----17 第六單元 教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生不斷受自然美,現(xiàn)實(shí)美的熏陶,受語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,使他們的觀察力,想象力思維力,創(chuàng)造力隨多提高. 會(huì)認(rèn)41個(gè)字,會(huì)寫32個(gè)字,參照詞語(yǔ)庫(kù),自主積累詞語(yǔ). 13----14 第七單元 教師采用靈多樣的 方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,加深學(xué)生的情感體驗(yàn),充分利用文本.培養(yǎng)學(xué)生邊讀憶書邊思考的能力,并根據(jù)課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,從而促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高. 要求學(xué)生會(huì)認(rèn)65個(gè)字,掌握3個(gè)多音字的字音,會(huì)寫40個(gè)字. 16----18 第八單元 使學(xué)生懂得勤勞各智慧可以創(chuàng)造一切;愚公大禹不畏艱險(xiǎn),克服困難為人類造福,激發(fā)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的愿望,讓學(xué)生知道在生活中只要開動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈地做一件事情總會(huì)獲得成功. 會(huì)認(rèn)50個(gè)字,會(huì)寫32個(gè)字,注重生字偏旁部首,間架結(jié)構(gòu)的歸類,使學(xué)生在感受漢字形體美的同時(shí)加強(qiáng)識(shí)記,從而學(xué)好漢字. 14----15 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 語(yǔ)文學(xué)科 二年級(jí) 2009年3月 周次 月/日 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 實(shí)際進(jìn)度 1 3/2—6 1 窗前一株紫丁香 3小牛的鈴聲 8 3小牛的鈴聲 2 9--13 4古詩(shī) 語(yǔ)文樂園一 8 語(yǔ)文樂園一 3 16—20 5摘星星 7回自己的祖國(guó)去 8 6朱德的扁擔(dān) 4 23—27 7回自己的祖國(guó)去 語(yǔ)文樂園二 8 語(yǔ)文樂園二 5 3/30—4/3 9我在長(zhǎng) 10征友啟示 6 10征友啟示 6 6—10 11.兩個(gè)桔子 識(shí)字二 8 識(shí)字二 7 13—17 識(shí)字二 13風(fēng)娃娃 8 13風(fēng)娃娃 8 20—24 14小露珠的夢(mèng) 16口袋陣 8 16口袋陣 9 27—5/1 語(yǔ)文樂園四 17葡萄溝 6 17葡萄溝 10 4—8 18瀑布識(shí)字三 8 11 11—15 語(yǔ)文樂園五 22月亮毯 8 12 18—22 23海邊男孩 24滋浮列車 4 13 25—29 語(yǔ)文樂園六 26困難出辦法 8 14 6/1—5 27麻雀 識(shí)字四 8 15 8—12 語(yǔ)文樂園七 30漁翁和魔鬼 7 16 15—19 31馬頭琴 語(yǔ)文樂園八 8 17 22—26 總復(fù)習(xí) 8 18 6/29—7/3 復(fù)習(xí) 8 19 6--10 復(fù)習(xí) 8 說明:清明節(jié)1天 五.一節(jié)1天 端午節(jié)1天 課 題 1.窗前一株紫丁香 教 時(shí) 一1 1 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字。會(huì)寫 10 個(gè)字。 2 、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。 3 、樹立起尊敬老師的心愿。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字,朗讀體會(huì)課文。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 切入舉偶 1 、談話: (出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟n題) 2 、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書) 對(duì)話平臺(tái) 識(shí)字 1 、 學(xué)生拿出自己的生字卡片,自主認(rèn)讀。 2 、 同桌交流讀,互聽,并正音。 3 、 開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。 4 、 匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。 5 、 出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。 朗讀 1 、 教師范讀,聽后說說感受。 寫字 1 、 出示要寫的字. 3 、 教師范寫 總結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲? 學(xué) 生 活 動(dòng) 學(xué)生自愿回答. 齊讀課題. 對(duì)話平臺(tái) 感知 1 、 用自己喜歡的方式通讀全詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 2 、 四人小組進(jìn)行輪讀,找出不明白的地方,共同研究。 3 、 交流。讀了課文后你了解了什么? 學(xué)生自主識(shí)字. 踮起腳尖,走進(jìn)小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。 2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀,要求讀正確,讀流利。 3 、 分小節(jié)檢查朗讀情況。 4 、 賽讀。通讀全詩(shī),看誰(shuí)讀得正確、流利。 讀字音,認(rèn)字形。 2 、 觀察生字在田字格中的位置,字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。 4 、 學(xué)生練習(xí)。 5 、 同桌互相欣賞,提出建議。 板書設(shè)計(jì) 1.窗前一株紫丁香 踮 做伴 走 唱歌 熱愛老師 栽 感謝 教學(xué)反思 利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來(lái),創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。 良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。 課 題 1.窗前一株紫丁香 教 時(shí) 一 2 2 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字. 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 朗讀課文,背誦課文. 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入 “開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生)師:汽車汽車開起來(lái)。 精讀 1 、 放歌曲(《每當(dāng)我走過老師的窗前》)談感受。 3 、 教師引讀。(在于為學(xué)生奠定感情基調(diào),更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。) 品讀 3 、 如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么 ? 背誦 1 、 說出你想對(duì)老師說的話?,F(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧 ! 練習(xí) 出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。 寫字 1 、 出示生字 拓展 交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等 . 總結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲? 學(xué) 生 活 動(dòng) 生:汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。(給教師出示的生字組詞,造句。) 學(xué)生聽歌談感受. 2 、 學(xué)生練讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情 4 、 學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。 5 、 配樂朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來(lái)。 品讀 1 、 小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香 ? 2 、 指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么,或者聯(lián)想到什么。 讓學(xué)生充分回答 (學(xué)習(xí)自由說) 2 、 觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。 3 、 小組表演背誦。 4 、 全班匯報(bào)。 (背誦是學(xué)生積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,學(xué)生樂于參與。) 1 、同桌互相讀一讀,要讀正確。 2 、全班開火車讀。 3 、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫,你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。 讀字音,認(rèn)字形。 2 、 觀察教師范寫,點(diǎn)評(píng)。 3 、 學(xué)生練習(xí)。同桌展示?;ヌ峤ㄗh。 促進(jìn)學(xué)生積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。 板書設(shè)計(jì) 1.窗前一株紫丁香 如果你是綠色的葉子,你會(huì)看到什么?做些什么? 教學(xué)反思 實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。 課 題 2 一粒種子 教 時(shí) 一3 3 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字.參照”我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ). 2正確,流利,有感情地朗讀課文. 3了解課文內(nèi)容,體會(huì)大自然的生機(jī)與情趣;知道種子發(fā)芽需要的基本條件,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí). 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,正確,流利,有感情地朗讀課文. 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入。 ????板題。聽課文錄音。提問:課文總共有幾個(gè)自然段? 二、理清層次。 ????1、課文里有一個(gè)詞,出現(xiàn)了多次,知道是哪個(gè)嗎?板書:挺一挺 ?2、從課文里找一找,有幾次寫到“挺一挺”,用“__”畫下來(lái)。 三、分層學(xué)習(xí)。 ????1、第一層。 提問:種子是在什么情況下把身子“挺一挺”?板:暖和。 ?注意:“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。為什么是“日字旁”? ????為什么會(huì)覺得“暖和”? ?2、第二層。 ????自讀。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”? 板書:喝水 ?比較:“渴”與“喝”,你有什么辦法區(qū)別它們? ?種子喝了一口水,覺得很舒服。板“舒”字,怎么記?請(qǐng)你讀這一段,讀出“舒服”的感覺。 3、第三層。 ????分角色讀種子和蚯蚓的對(duì)話。 ??蚯蚓要幫種子做什么?板書:松土 4、第四層。 ????種子離外面的世界越來(lái)越近了,它聽到了什么? ?指導(dǎo)讀“啊,我要趕快出去!” ????種子非常想快點(diǎn)鉆出地面,我們一起為它加油吧! ????貼圖。 ????指導(dǎo)讀“啊,好一個(gè)光明的世界!”這是一個(gè)怎樣的世界?看圖說話。除了圖上說的,還可以想象別的春天的景物。 ?四、總結(jié)。 ????這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程,春天來(lái)了,天氣暖和了,有充足的水分,泥土松軟了,種子就會(huì)發(fā)芽。 學(xué) 生 活 動(dòng) 挺一挺 學(xué)習(xí)生字“挺”,注意讀音,后鼻音。字形與“庭”比較。 ?3、我們按照4個(gè)“挺一挺”把課文分成4個(gè)部分,用雙豎線標(biāo)記。 ?齊讀。 ? 春天來(lái)了,天氣變暖了 自讀思考 松土 ?聽了蚯蚓的話,種子很高興,又把身子“挺一挺”(指板書) 想象:春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么? ????理解“熱鬧”,并造句。 把剛才說的寫下來(lái)。 板書設(shè)計(jì) 2一粒種子 種子( )問蚯蚓:”外邊是什么聲音?” 蚯蚓說:”那是春風(fēng).春風(fēng)在叫我信到外邊去.” 外邊什么樣?也這么黑嗎? 不,外邊亮得很.蚯蚓一邊( )說,一邊往外鉆,”我來(lái)幫你松一松土,你好鉆出去.” 教學(xué)反思 聯(lián)系課文思考:每次是因?yàn)槭裁?才使他”挺一挺”?學(xué)生可能按課文中的句子來(lái)答,教師適當(dāng)歸納.概括,還可以動(dòng)畫的形式將一粒種子變?yōu)橐恢暧酌绲倪^程形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前.將知識(shí)性,趣味性很好地融合在一起. 課 題 3小牛的鈴聲 教 時(shí) 一4 4 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字怎樣書寫。練習(xí)用“熟悉”說話。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感受小牛成長(zhǎng)過程中的變化與喜悅。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們,第一眼看到“小牛的鈴聲”這個(gè)題目時(shí),你猜想這篇課文可能會(huì)講些什么? 3、到底這篇課文會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)大家打開書,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。 二、初讀課文,掌握會(huì)認(rèn)字的字音和字形。 分層檢查法: (1)出示帶拼音的生字卡片,進(jìn)行集體認(rèn)讀。 (2)按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個(gè)人認(rèn)讀,檢查個(gè)體學(xué)習(xí)情況 4、記住會(huì)認(rèn)字的字形。 投影出示:棚( )鈴( )悉 ( )耍( ) 朋( )令( )秋 ( )要( ) (6)找一找,誰(shuí)的朋友多。 三、再讀課文,積累詞語(yǔ),初步感悟課文內(nèi)容。 1、師范讀課文. 投影出示內(nèi)容: 小牛剛剛出生幾天,整天在牛棚里睡著。(出生) 小牛最熟悉的聲音是筒鈴的丁東聲。(熟悉) 小牛又長(zhǎng)大一些了,就自己跑到村口的小路上玩耍。(玩耍) 小牛跑出牛棚迎接?jì)寢?。(迎接? 3、說說你在哪兒見過或者聽過這些詞 5、讀課文,邊讀邊思考:這篇課文講了一個(gè)什么故事? 四、指導(dǎo)書寫會(huì)寫字。 3、 重點(diǎn)指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字和“睡”字的書寫。 師強(qiáng)調(diào)要邊寫邊觀察,將自己的字與書中字比較,想想怎樣把字寫得更漂亮。 總結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲?xkb1.com新課標(biāo)第一網(wǎng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 2、學(xué)生自由發(fā)言。 1、學(xué)生借助拼音自讀課文,標(biāo)出生字,自己認(rèn)讀。 2、用卡片檢查學(xué)生掌握4個(gè)會(huì)認(rèn)字的讀音情況。 3、找出這4個(gè)字中你最難讀準(zhǔn)的,向小老師請(qǐng)教。 (1)找出形聲字,說說他們的形旁和聲旁。 (2)金字旁的字,你還記得哪些? (3)學(xué)生觀察字形特點(diǎn),選擇自己喜歡的方式記住它們。 (4)交流識(shí)字方法。 (5)比較組詞,辨析析形近字。 老師把課文中的4個(gè)會(huì)認(rèn)字分別發(fā)到4個(gè)同學(xué)手中,并請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)。臺(tái)下的小朋友如果想和他們交朋友,就走上臺(tái)去拉著一個(gè)小朋友的手并用這個(gè)生字組一個(gè)詞,看誰(shuí)的朋友最多! 學(xué)生標(biāo)畫出自己發(fā)現(xiàn)的新詞。 2、投影出示新詞所在的句子,請(qǐng)學(xué)生讀句子。 選擇自己喜歡的詞說話。 學(xué)生自由回答. 半包圍結(jié)構(gòu)字的捺筆要寫得舒展,包住右邊的字。捺要有變化,起筆略高,逐向右下運(yùn)筆,越往右越平。 “睡”字右邊筆畫較多,要寫得緊湊一點(diǎn),師生一起邊念筆畫邊書寫。 3、生自由練習(xí) 板書設(shè)計(jì) 3牛的鈴聲 棚( )鈴( )悉 ( )耍( ) 朋( )令( )秋 ( )要( ) 教學(xué)反思 寫字要求寫正確寫美觀.本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意寫時(shí)左窄右寬,把字寫勻稱.睡:橫居多,注意左右兩部分橫的穿插占位與”垂”的筆順.課堂上我給學(xué)生足夠的時(shí)間。 課 題 3.小牛的鈴聲 教 時(shí) 一 5 ?。? 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.感受小牛成長(zhǎng)過程中的變化與喜悅。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) .能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們觀察過剛剛出生的小動(dòng)物嗎?你發(fā)現(xiàn)他們?cè)谑裁刺攸c(diǎn)?剛剛出生的小牛與你們剛才所描述的小動(dòng)物又有什么不同呢,讓我們一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。 二、學(xué)習(xí)第1自然段。 老師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)追問:你怎么知道這條小牛很小?(或者你從哪兒看出小牛很??? 2、投影出示“小牛最熟悉的聲音是筒鈴的丁東聲。” 思考:為什么小牛最熟悉的聲音是他*的筒鈴聲? 3、投影出示填空題,指名回答。 4、小牛很小很小的時(shí)候最熟悉的是他*的筒鈴聲,那么在你們的記憶中你小時(shí)候最熟悉的是什么聲音? 5、小牛不但最熟悉他*的鈴聲,而且他也最希望能快快聽聽他*的鈴聲,你們知道為什么嗎? 6、指名用“熟悉”來(lái)說話。 7、聯(lián)系自己剛才說的話,想想熟悉的“悉”字為什么要用心字底? 8、指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段的最后一句。 三、學(xué)習(xí)第2到5自然段。 1、隨著時(shí)間一天天過去,小牛漸漸長(zhǎng)大了(板書“長(zhǎng)大”),大家認(rèn)真讀讀2—5段,你發(fā)現(xiàn)小牛有了什么變化? 3、比較句子。 (1)投影出示句子:小牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到鈴聲,就跑到山路上迎接?jì)寢尅? ?。?)老師把這一句中的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”去掉行嗎?為什么?( 如果把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”這個(gè)詞去掉的話,我們就感覺不到小牛急切的心情了。) 4、 隨著一天天長(zhǎng)大,小牛自己能干很多事了,跑得更遠(yuǎn)了,大家想想當(dāng)小牛自己能走能跑時(shí),他心底里最渴望得到什么? 5、小牛多么希望自己有一天也能掛上大筒鈴,自由地在山上玩耍,像媽媽一樣自己尋找食物,還可以交上更多的朋友,大家認(rèn)真讀讀課文的第5自然段,看看小牛實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎? 四、想象畫面,品讀第5自然段。 1、 指導(dǎo)朗讀第5自然段第一句。 2、指導(dǎo)朗讀本段的第2、3句。 ?。?)這兒有山有水,有綠樹、有五顏六色的野花,還有什么呀? (2)小牛一定把鈴兒搖得特別響,小牛到底想告訴我們什么? 3)快讀一讀第二句和第三句吧!讓歡快的鈴聲響起來(lái)! 指名讀(讀出兩種鈴聲的不同感覺) (4)當(dāng)小牛的小豆鈴換成大筒鈴時(shí),你猜牛媽媽會(huì)對(duì)小牛說些什么? 五、聯(lián)系生活體驗(yàn),讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的快樂。 xkb1.com新課標(biāo)第一網(wǎng) 3、師總結(jié):小朋友們說得真好!是呀!當(dāng)我們第一次自己系鞋帶時(shí);當(dāng)我們自己能疊被子時(shí);當(dāng)我們還能幫媽媽做家務(wù)活時(shí)。我們不正是在快樂地成長(zhǎng)嗎? 學(xué) 生 活 動(dòng) 學(xué)生自由回答。 1、 邊讀邊思考:你看到了一條什么樣的小牛? 一聽到丁東丁東的聲音,小牛心里就想()。 小牛剛剛出生,一個(gè)人整天呆在牛棚里很寂寞,他想快快到他*的懷里撒嬌和媽媽親熱。) (只有用心去觀察,去聽去記,你才能熟悉一個(gè)人、一件事) 1)他*的鈴聲對(duì)于剛剛出生幾天的小牛來(lái)說便是世界上最美妙的聲音了,想象小牛見到媽媽后,他們會(huì)說些什么,做些什么呢 (2)對(duì)小牛的心情有了自己的體會(huì)后你準(zhǔn)備怎樣讀最后一句呢? 讀出小牛的焦急與聲音由遠(yuǎn)及近的感覺 3、 完成表格 小牛 漸漸長(zhǎng)大的變化 剛出生幾天 站起來(lái)迎接?jì)寢? 長(zhǎng)大一些 又長(zhǎng)大一些 長(zhǎng)大了 長(zhǎng)高長(zhǎng)大了 生討論交流,指名說。 (1) 投影出示第5自然段第一句,學(xué)生齊讀。 (2)說說在這一句中你特別喜歡哪些詞,為什么? (3)在小牛眼里這夏天山上美景可是特別美,你知道為什么嗎? (這是小牛第一次上自己上山,而且掛上了向往已久的小豆鈴。) (歡快的鈴聲等) 生自由說 讀出兩種鈴聲的不同感覺 感受著小牛的成長(zhǎng)經(jīng)歷,你會(huì)想起什么? 2、從鈴聲中,我們發(fā)現(xiàn)小牛長(zhǎng)大了,咱們小朋友不也在一天天長(zhǎng)大嗎?你覺得自己長(zhǎng)大了嗎?你是從哪些方面感覺到自己長(zhǎng)大了的? 小組內(nèi)交流。 指名說。 六、作業(yè) 找出課文中你認(rèn)為寫得好的句子抄下來(lái),讀一讀。 板書設(shè)計(jì) 小牛的鈴聲 長(zhǎng)大 站 → 跑 → 掛上小豆鈴 → 換成大筒鈴 教學(xué)反思 本課是一篇充童趣的小故事.我首先讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的生活實(shí)際,體會(huì)小牛成長(zhǎng)的快樂. 課 題 4長(zhǎng)歌行 教 時(shí) 一 5 6 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、感知詩(shī)歌的韻律;初步了解時(shí)間的重要性; 使學(xué)生認(rèn)會(huì)8個(gè)生字,并會(huì)寫8個(gè); 2、讀古詩(shī),理解詩(shī)意,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力;觀察圖畫,展開合理的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 理解詩(shī)意,學(xué)會(huì)新詞新字,使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 一、由謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 1、出示謎語(yǔ):看不見,摸不著,跑著快,又沒腳。一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到。 2、學(xué)生猜出后,教師借機(jī)板題:時(shí)間 二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,激發(fā)學(xué)生興趣 1、仔細(xì)觀察書中插圖,討論問題:(1)圖中畫的是什么地方?(2)他們?cè)诟墒裁矗? 3、組織在班內(nèi)交流后,切入到學(xué)習(xí)主題:《長(zhǎng)歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞……(提出學(xué)習(xí)任務(wù))。 三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容 四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容 1、指名試讀詩(shī),請(qǐng)仔細(xì)聽后評(píng)議。 2、再放錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。 3、教師范讀,學(xué)生小聲跟讀(有語(yǔ)氣)。 4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語(yǔ):復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲 Xk b 1.com新課 標(biāo)第 一網(wǎng) 總結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲? 學(xué) 生 活 動(dòng) 時(shí)間 2、學(xué)生邊看邊說,要求自言自語(yǔ)。 1、請(qǐng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,試著讀一讀,要讀準(zhǔn)音,正對(duì)調(diào)(正確)。 2、劃出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友:長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲 3、(放錄音)請(qǐng)聽一聽你的朋友認(rèn)對(duì)了嗎?請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。 4、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀:(1)個(gè)人自由讀。(2)兩人合作讀。(3)四人小組合作讀。 X kb1.com 新課 標(biāo)第 一網(wǎng) 5、請(qǐng)學(xué)生試著說一說詩(shī)句的意思。 6、質(zhì)疑問難:學(xué)生提出不懂的問題。 (1)合作解決;(2)請(qǐng)教老師;(3)師生討論。 板書設(shè)計(jì) 4長(zhǎng)歌行 復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲 教學(xué)反思 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖和自己的理解粗略講講詩(shī)意,教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo),引發(fā)自主學(xué)習(xí),師生學(xué)習(xí)交流,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建和生成,符合學(xué)生心理需要,有利于學(xué)生的發(fā)展. 背誦詩(shī)句,抓住”讀”的根本.結(jié)合古詩(shī)情境的特點(diǎn).積極創(chuàng)設(shè)情境,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生理解感悟. 課 題 4長(zhǎng)歌行 教 時(shí) 一 7 7 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.使學(xué)生認(rèn)會(huì)8個(gè)生字,并會(huì)寫8個(gè); 2、讀古詩(shī),理解詩(shī)意,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 會(huì)寫8個(gè)生字,背誦古詩(shī). 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 三、 回顧上節(jié)課的內(nèi)容 二、走進(jìn)“一休屋” 1、請(qǐng)你把詩(shī)句與意思連起來(lái)。 百川東到海 (1)什么時(shí)候才能再回來(lái)呢? 時(shí)間也是這樣一去不回?。? 何時(shí)復(fù)西歸? (2)條條江河向東奔去,流入大海。 少壯不努力, (3)如果年青的時(shí)候不努力。 老大徒傷悲。 (4)到年老時(shí),再傷心后悔也來(lái)不及了。 三、指導(dǎo)背誦,當(dāng)堂檢查,及時(shí)反饋 1、教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦:少壯、老大…… 四、回顧插圖,說演結(jié)合 1、看一看、想一想、議一議:老爺爺將會(huì)對(duì)小孫子說些什么?小孫子又是怎樣回答的? 五、識(shí)字教學(xué) 1、在詩(shī)句中學(xué)詞,在詞中識(shí)字,出示詞條: 長(zhǎng)歌行、百川、何時(shí)、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海 六、學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,你明白了什么道理? 七、課堂小結(jié) 同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人。 學(xué) 生 活 動(dòng) 師生共同復(fù)習(xí). 2、詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀,認(rèn)真感悟。 3、同桌兩人互相說詩(shī),對(duì)詩(shī)意。 學(xué)生自由背誦。 3、抽查學(xué)生背詩(shī),指出優(yōu)缺點(diǎn)。 2、編一編、演一演、評(píng)一評(píng):學(xué)生合作自由表演。 2、學(xué)生讀詞,然后小組討論:你是怎樣記住這些字的? (1)通過分析字形記;(2)擴(kuò)詞記;(3)說話記;(4)換偏旁或取偏旁記;(5)看拼音記。 3、組織學(xué)生班內(nèi)交流識(shí)字方法。 4、 注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底。 學(xué)生自由討論,各抒己見。 板書設(shè)計(jì) 4長(zhǎng)歌行 青青 朝 、日 百川 復(fù)西歸 陽(yáng)春 生光輝 少壯 徒傷悲 常恐 焜黃 從校立志努力 教學(xué)反思 在寫字前引導(dǎo)學(xué)生正確觀察,師生之間共同分析字形結(jié)構(gòu).發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,讓學(xué)生根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)找自己喜歡的字寫一寫,全班同學(xué)評(píng)一評(píng),發(fā)現(xiàn)問題再改一改,教師再針對(duì)性地指導(dǎo),方法對(duì)學(xué)生印象深刻,培養(yǎng)了學(xué)生寫字的興趣. 課 題 識(shí)字一 教 時(shí) 一 8 8 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。 2、 能正確、流利地讀好節(jié)氣歌,懂得節(jié)氣在生活中的作用。 3、 感受成語(yǔ)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。 2、能正確、流利地讀好節(jié)氣歌,懂得節(jié)氣在生活中的作用 3初步理解易懂的成語(yǔ),感受成語(yǔ)的特點(diǎn)。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 一、激趣導(dǎo)入“節(jié)氣歌”的學(xué)習(xí)。 1、細(xì)心的你們發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯種田與天氣有什么關(guān)系嗎?他們?cè)谑裁磿r(shí)候播種,什么時(shí)候翻土,你知道嗎? 2、師總結(jié):農(nóng)民伯伯要種好地,還得摸準(zhǔn)天氣冷暖、雨水的變化呢!這些可都要*節(jié)氣歌來(lái)幫忙的,今天這節(jié)課咱們也去認(rèn)識(shí)一下由咱們古人根據(jù)天氣變化規(guī)律定出的二十四個(gè)節(jié)氣,學(xué)學(xué)這首節(jié)氣歌! 二、初讀節(jié)氣歌,認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,識(shí)記字形。 暑(暑假)寒(寒冷) 降(降落)霜(風(fēng)霜) 6、交流識(shí)字方法: (1)“霜”與雨水有關(guān),是形聲字。用順口溜幫助記憶“霜字雨頭下加相,遍地好象撒白鹽,似雪非雪這是霜?!? (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:“驚”字為什么用豎心旁? 7、比較形近字。 (1)你發(fā)現(xiàn)這首節(jié)氣歌里哪些字長(zhǎng)得特別像? 說說它們?yōu)槭裁炊加糜曜诸^? 三、再讀節(jié)氣歌,初步領(lǐng)悟節(jié)氣的作用。 1、 黑板上出示二十四個(gè)節(jié)氣的名稱,請(qǐng)學(xué)生讀一讀他們認(rèn)識(shí)的詞。 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 、這些節(jié)氣名稱你平時(shí)在哪里聽過或者見過? 3、再讀讀節(jié)氣歌,你發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣名稱之間有什么關(guān)系。 四、指導(dǎo)書寫3個(gè)會(huì)寫字。 重點(diǎn)指導(dǎo)觀察“暑”和“寒”兩個(gè)字的寫法。 提醒學(xué)生注意“暑”字上下兩個(gè)“日”字不同的寫法:上面的“日”字寫得較窄,下面的“日”字寫得較寬。 “寒”字下面的兩點(diǎn)寫法也不同:下面的一點(diǎn)寫得稍平一點(diǎn),上面的一點(diǎn)寫的較短。 學(xué) 生 活 動(dòng) 生自由交流 1、 師范讀,學(xué)生注意感受停頓、節(jié)奏。 2、生自由讀,老師巡視,反饋生字認(rèn)讀情況。 強(qiáng)調(diào)“處”字的讀音為第三聲。 3、師生合作讀,師讀前四個(gè)字,生讀后面三個(gè)字;或者生讀前面四個(gè)字,師讀后三個(gè)字。 4、男女生合作讀,感受節(jié)奏。 5、找出自己熟悉的生字組詞。 (3)用字謎記“暑”字:上也日,下也日,早也熱,晚也熱。組詞 …….. 霜 雨 雪露 學(xué)生讀一讀他們認(rèn)識(shí)的詞。 “冬雪雪冬小大寒”中這一句中第一個(gè)冬指立冬、雪指小雪和大雪、冬指冬至、小大寒分別指小寒 和大寒。 1、 學(xué)生觀察“寒、暑、驚”三個(gè)字的特點(diǎn),書寫位置。 2、學(xué)生自由練習(xí)書寫。 五、作業(yè) 回家問問爺爺奶奶或者查查相關(guān)的資料,想想節(jié)氣歌還有什么作用? 板書設(shè)計(jì) 識(shí)字一 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 教學(xué)反思 課 題 識(shí)字一 教 時(shí) 一9 9 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 能正確、流利地讀好節(jié)氣歌,懂得節(jié)氣在生活中的作用。 感受成語(yǔ)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 感受成語(yǔ)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)積累成語(yǔ). 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 一、談話導(dǎo)入,認(rèn)讀成語(yǔ)中的生字 1、今天咱們來(lái)做一個(gè)“心有靈犀一點(diǎn)通”的游戲,老師這兒 有許多的成語(yǔ),每個(gè)成語(yǔ)都是描寫不同季節(jié)的,我準(zhǔn)備把這些成語(yǔ)分別送給我的四季朋友。他們就是:第一大組的春姑娘;第二大組的夏娃娃;第三大組的秋大叔;第四大組的冬爺爺。現(xiàn)在你們就是我的四季朋友了,快快來(lái)熟悉這些成語(yǔ)吧! 二、在游戲中識(shí)記生字字形。 1、游戲開始,老師出示一個(gè)成語(yǔ),請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀出來(lái),學(xué)生根據(jù)成語(yǔ)判斷這個(gè)成語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié),確定后請(qǐng)這個(gè)季節(jié)的成員帶回家。 在游戲中老師可適時(shí)提問:你怎么知道這個(gè)成語(yǔ)是你們家里的? 2、識(shí)記六個(gè)字的字形。 三、在聯(lián)想游戲中鞏固成語(yǔ)。 四、指導(dǎo)書寫“連、滴、飄、桂、明”。 學(xué) 生 活 動(dòng) 2、生讀成語(yǔ),標(biāo)出生字,自己讀準(zhǔn)字音。 3、用卡片開火車檢查生字的認(rèn)讀情況,集體糾音。 4、齊讀成語(yǔ)。 蘇——形聲字,用“蘇”字組詞(蘇醒)。冬去春來(lái),小草(草字頭)用“力”地從泥土(草頭下面的兩點(diǎn))中長(zhǎng)出來(lái)??捎庙樋诹飵椭洃洠捍簛?lái)冬去,小草出力;泥土分離,冒出土地。 1、 課件出示四季畫面,讓學(xué)生說說看到某個(gè)季節(jié),你會(huì)想起書中的哪些成語(yǔ)。 2、 學(xué)生自由說說你最喜歡哪個(gè)成語(yǔ)。 3、 大聲讀讀你最喜歡的成語(yǔ)。 4、 你發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)有什么特點(diǎn)。 初步讓學(xué)生感受成語(yǔ)一般由四個(gè)字組成,用詞簡(jiǎn)潔。 1、 學(xué)生觀察字形特點(diǎn),明確書寫要求。 2、師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫數(shù)較多的“飄”與“滴”字。 飄:左邊要寫得緊湊一點(diǎn),右邊寫得較為舒展。 滴:右邊的部分不要寫成了“商“字。 3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。 4、請(qǐng)學(xué)生到黑板前來(lái)寫,評(píng)選小小書法家。 板書設(shè)計(jì) 識(shí)字一 連、滴、飄、桂、明 教學(xué)反思 課 題 語(yǔ)文樂園一 教 時(shí) 一10 10 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力,通過觀察和分析漢字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生生的興趣. 練習(xí)寫六個(gè)字.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣. 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望. 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 寫六個(gè)字培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣. 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 一、有趣的漢字。 1、出示有趣的漢字,學(xué)生讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、你還能找出帶有這些偏旁的字嗎? 二、寫字板。 1、出示要寫的字: 它 室 忙 怪 妹 奶 2、 指名上黑板試寫,大家評(píng)價(jià),教師小結(jié)指導(dǎo)。 4、學(xué)生練寫。 三、詞語(yǔ)超市。 長(zhǎng)短(長(zhǎng)短)動(dòng)靜(動(dòng)靜) 深淺(深淺)高低(高低) 來(lái)回(來(lái)回)左右(左右) 教師小結(jié). 學(xué) 生 活 動(dòng) 3、學(xué)生反饋。 2、同桌討論:怎樣寫這些字才好看呢? 1、讀一讀。 2、你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、你還能說出這樣的詞語(yǔ)嗎? 分組說一說,指名反饋。 板書設(shè)計(jì) 語(yǔ)文樂園一 長(zhǎng)短(長(zhǎng)短)動(dòng)靜(動(dòng)靜) 深淺(深淺)高低(高低) 來(lái)回(來(lái)回)左右(左右) 教學(xué)反思 通過讀寫培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力,通過觀察和分析漢字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生生的興趣. 課 題 語(yǔ)文樂園一 教 時(shí) 一11 11 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 通過閱讀已有的句子產(chǎn)生聯(lián)想,經(jīng)過想象續(xù)寫出后面的句子. 讓學(xué)生自讀自悟課文,感受詩(shī)歌給自己帶來(lái)的心情上的愉悅,感受詩(shī)歌中描寫的奏那美麗的景象. 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 通過閱讀已有的句子產(chǎn)生聯(lián)想,經(jīng)過想象續(xù)寫出后面的句子 自讀自悟感受詩(shī)歌中描寫的奏那美麗的景象. 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 一、照樣子接著寫。 夏天的山上,泉水清清的,草旺旺的,樹綠綠。 秋天()。 我們聽到的是溪水潺潺,還有稻田里青蛙的鳴唱。 我們看到的是()。 二、閱讀欣賞。 3、指名讀詩(shī)歌,大家評(píng)價(jià)。 4、教師配樂范讀。 學(xué) 生 活 動(dòng) 1、讀句子,想象句中描寫的景象。 2、結(jié)合自己的生活實(shí)際,展開想象的翅膀。 3、小組討論交流。 4、匯報(bào),評(píng)價(jià)。 1、聽錄音:歌曲《春天在哪里》。 2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)歌。 5、學(xué)生感悟朗讀詩(shī)歌。 6、分組讀。 7、說一說詩(shī)中的春天在哪里?匯報(bào)朗讀。 8、你能用自己的話說說你眼中的春天嗎? 9、表演朗讀:全般齊讀,自己編排動(dòng)作。 板書設(shè)計(jì) 語(yǔ)文樂園一 夏天的山上,泉水清清的,草旺旺的,樹綠綠。 我們聽到的是溪水潺潺,還有稻田里青蛙的鳴唱。 教學(xué)反思 讓學(xué)生自讀自悟課文,感受詩(shī)歌給自己帶來(lái)的心情上的愉悅,感受詩(shī)歌中描寫的奏那美麗的景象 課 題 語(yǔ)文樂園一 教 時(shí) 一12 12 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 讓學(xué)生圍繞生長(zhǎng),成長(zhǎng)的話題,在”猜”的過程中,孩子們會(huì)體會(huì)到什么是成長(zhǎng),而由照片講述的成長(zhǎng)中的故事,引發(fā)學(xué)生的感觸各聯(lián)想. 口述自己的內(nèi)容,并有條理的寫出來(lái). 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 口述自己的內(nèi)容,并有條理的寫出來(lái). 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 1、教師根據(jù)學(xué)生交來(lái)的照片,隨意抽取一張。 2、大家猜一猜,他是誰(shuí)? 要求:聲音洪亮,態(tài)度大方,對(duì)于表述的事情要交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 學(xué) 生 活 動(dòng) 3、請(qǐng)照片的主人說一說: 照片上的你有幾歲?照片中藏著一個(gè)怎樣的故事? 4、分組互相評(píng)說。 5、把自己說的寫下來(lái),教師個(gè)別指導(dǎo)。 要求:字跡要工整,能適當(dāng)使用標(biāo)點(diǎn)。 6、把自己寫的在小組內(nèi)讀一讀。 7、優(yōu)作欣賞。 板書設(shè)計(jì) 語(yǔ)文樂園一 1、選擇有意思的照片,可以選擇表情滑稽的、動(dòng)作有趣的,把照片上的故事講給大家聽。 2、按一定的順序講述,如按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序把事情說清楚。 教學(xué)反思 讓學(xué)生圍繞生長(zhǎng),成長(zhǎng)的話題,在”猜”的過程中,孩子們會(huì)體會(huì)到什么是成長(zhǎng),而由照片講述的成長(zhǎng)中的故事,引發(fā)學(xué)生的感觸各聯(lián)想. 課 題 5摘星星 教 時(shí) 二1 13 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字 正確,流利,有感情地朗讀課文. 了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣"摘星星"的.體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情. 通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí). 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字 正確,流利,有感情地朗讀課文. 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入 1,老師在黑板上貼上一些小星星,請(qǐng)學(xué)生看黑板:小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友,你們聽,它們還會(huì)唱歌呢! 3,引入課題:小朋友們想不想把這些小星星摘下來(lái),讓它們和你交朋友板書課題:摘星星.復(fù)習(xí)再認(rèn)"摘"字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音. 4,讀了課題,你能提什么問題嗎 (二)初讀課文,整體感知 (三)檢查反饋,認(rèn)讀生字 1,讀準(zhǔn)字音. 我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來(lái)呢,在每一顆星星的后面都藏著一個(gè)生字娃娃,你要是能把生字讀準(zhǔn),并教會(huì)大家記住它,著顆星星就屬于你了 3,小老師說說自己是怎樣記住這個(gè)生字的,其他同學(xué)如有不同的記字方法,鼓勵(lì)他說出來(lái). 4,引導(dǎo)學(xué)生分類識(shí)記生字,形聲字:嘿,碗,溜,梳,鏡,宇 認(rèn)讀詞語(yǔ):淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風(fēng)幽幽的花香 (四)鞏固生字,再讀課文 4,檢查評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文,教師適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì). (五)作業(yè)設(shè)計(jì) 1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利. 2,自己做本課的生字卡片. 總結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲? 學(xué) 生 活 動(dòng) 2,聽音樂《閃閃的星星》,可讓學(xué)生一起唱"一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛." (誰(shuí)摘星星怎樣摘摘下來(lái)了嗎) 1,學(xué)生翻書到17頁(yè),一邊看課文一邊聽課文錄音. 2,說一說:課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的 3,自由讀課文.將不認(rèn)識(shí)的字劃記出來(lái),借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音.如果還有不認(rèn)識(shí)的字,可請(qǐng)教同學(xué)或老師. 4,同桌互相聽讀課文,將課文讀準(zhǔn)讀通. 2,學(xué)生自愿上臺(tái)"摘星星",當(dāng)小老師帶讀生字,如有錯(cuò)誤,師生集體糾正.注意讀準(zhǔn)翹舌音:賞,梳,妝,叔,后鼻音:鏡. 比較記憶;未——末,賞——常 5,自主積累詞語(yǔ). 給生字找朋友. 未未欣賞一碗水一溜煙 1,開火車認(rèn)讀生字. 2,游戲:給生字找帽子,將生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的拼音下面. 3,用自己喜歡的方式自由課文,進(jìn)一步鞏固生字讀音. 板書設(shè)計(jì) 5摘星星 未未欣賞一碗水一溜煙 教學(xué)反思 對(duì)讀代講,邊讀邊悟,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力. 課 題 5摘星星 教 時(shí) 二2 14 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 正確,流利,有感情地朗讀課文. 了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣"摘星星"的.體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情. 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 有感情地朗讀課文 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) (一)復(fù)習(xí)檢查 (二)理解課文,感悟朗讀 1,過渡:春天來(lái)了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖) 這是什么時(shí)間(夜晚)你看見了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意 描述一下你眼中的月亮,星星,花兒 課文中是怎樣寫的呢 2,指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段:"淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風(fēng),幽幽的花香.嘿,真醉人." 3,過渡:媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法 6,過渡:媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法 7,學(xué)習(xí)課文的最后4個(gè)自然段. 指名讀.未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由.相機(jī)結(jié)合"神舟五號(hào)"宇宙飛船補(bǔ)充宇航員的有關(guān)知識(shí). 你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望.了解未未是個(gè)有理想的好孩子.) 春天的夜晚很美,因?yàn)橛辛宋次吹睦硐?有了他*的期望更美了.讓我們一起來(lái)美美地讀一讀. (三)回課總結(jié),拓展延伸 1,學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有理想的好朋友——未未,你覺得他是個(gè)什么樣的孩子 2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐? (四)作業(yè)設(shè)計(jì) 1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做"摘星星"的游戲. 2,閱讀從小立志的故事,搜集有關(guān)的宇航知識(shí). 學(xué) 生 活 動(dòng) 1,檢查學(xué)生自己制作的生字卡片. 2,開火車認(rèn)讀生字,詞語(yǔ). 3,指名朗讀課文. .(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月.) (如:鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵) 齊讀這一段,說說讀后的感覺,比較一下課文中的描寫和同學(xué)們剛剛說的句子,談?wù)劜煌母惺?體會(huì)"淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的"幾個(gè)疊詞的好處. 指名讀,集體評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的春夜之美.齊讀第二自然段. 4,學(xué)生快速默讀課文后,指名回答.這個(gè)問題的答案在課文的哪幾個(gè)自然段(5——9自然段)板書:媽媽——一碗水未未——一面鏡子 5,分組合作學(xué)習(xí),兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動(dòng)作,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段. 指名表演,適時(shí)評(píng)價(jià).看是否讀出了媽媽和未未的心情,語(yǔ)氣. 比較"撒滿了鏡子"與"映在了鏡子里"的不同,體會(huì)"撒滿了鏡子"的"撒"字的好處 有感情地齊讀課文最后4個(gè)自然段 聰明,有理想的孩子)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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