九年級物理全冊 第18章 電功率 第2節(jié) 電功率課件 （新版）新人教版.ppt

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第2節(jié)電功率 本節(jié)利用上一節(jié)學生已了解的電能表進一步觀察中間鋁盤轉動的快慢來引入電功率 符合學生的認知特點 激發(fā)并保持了學生的學習興趣 通過一個演示實驗進一步幫助學生建立電能表轉動快慢與用電器消耗電能快慢之間的聯(lián)系 從而理解電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量 關于電功率的單位瓦特 教材是通過例舉了生活中家用電器的電功率的一些小數(shù)據來認識的 然后又聯(lián)系工 農業(yè)生產提出千瓦及瓦特間的關系 通過公式W Pt 來解釋電能的單位 千瓦時 的來歷 通過觀察電器的銘牌和演示實驗 引入額定功率和實際功率 了解電功率的燈泡亮度的關系 教材直接給出公式P UI 要求會計算電功率及電流 并且知道用電器的電壓如果改變了 它消耗的功率就會改變 知道用電器額定功率與實際功率的區(qū)別 知道可以根據公式測量電功率 教材分析 設計意圖 電功率是電學中重要的物理量 本節(jié)要讓學生真正參與到課堂中來 突出了其學習的主體地位 讓學生能夠互相傾聽別人對問題的不同解釋 并主動與他人合作 交流 在相互表達與傾聽中 即可多角度的理解概念 又可培養(yǎng)學生的團隊精神 同時 本環(huán)節(jié)也有利于加強生生 師生之間的思想交流 教師在本環(huán)節(jié)要細心觀察思考 及時發(fā)現(xiàn)學生暴露出的思維盲點 知識缺陷 以便于有效展開下一步的教學 學情分析 學生已經學習了電流 歐姆定律 電能 電功等有關知識 對做功快慢 電流做功有了一定的了解 學生又在上一章做過用伏安法測小電燈電阻的實驗 電路連接完全相同 這為學生學習本課打下了基礎 學生通過前面的物理學習 已有一定的探究能力 這為本課的探究順利完成提供了能力基礎 但本節(jié)課內容較多 電功率的概念 公式 額定功率與實際功率 學生在大容量的課堂上容易出現(xiàn)知識掌握不完整 似懂非懂的情況 教學中需及時總結和鞏固 教學目標 重點難點 重點電功率和用電器的額定功率 難點正確理解電功率 實際功率和額定功率的區(qū)分 第1課時電功率 教學過程 一 新課引入師 我們在上節(jié)課學過電能表后 同學們一定觀察了同學家或自己家的電能表 是不是可以把觀察的結果和大家交流一下呢 生1 電能表有時候轉得快 有時候轉得就比較慢 生2 工作的電器多的時候 電能表就轉得快 工作的電器少的時候 電能表就轉得慢 師 電能表轉得快慢說明用電器消耗電能也是有快慢的 今天我們學習電能的快慢 電功率 教學過程 二 新課教學1 什么是電功率 演示 不同的燈泡接入電路中 觀察電能表轉動的情況 消耗電能快慢 1 將15W的電燈接入電路 合上開關 燈發(fā)光 同學們觀察電能表轉動情況 2 將15W的燈泡取下 換上100W的燈重復第一步實驗 同學們觀察并比較兩次轉動快慢情況 生 電能表第二次比第一次轉動得快 燈也是第二次比第一次亮 說明100W燈比15W的燈消耗電能快 3 將兩只燈泡并聯(lián)接入電路 合上開關 兩燈均亮 再觀察電能表的轉動情況 并和前兩次做比較 教學過程 生 第三次電能表轉動得比第二次還快 說明同時工作的用電器越多 電路消耗電能越快 師 斷開電源 取下兩只燈泡 同學們再觀察這兩只燈泡 有什么發(fā)現(xiàn) 生 兩只燈泡不一樣 一只上標著 220V15W 另一只燈泡上標著 220V100W 師 實驗中 第一盞燈亮時電能表比第二盞燈亮時轉得慢 假如電能表在第一盞燈亮時 1min轉10圈 在第二盞燈亮時 1min能轉20圈 這段時間哪一盞燈消耗的電能多 生 第二盞燈 因為電能表都轉了盤轉20圈 師 那么 這段時間哪一盞消耗的電能快 教學過程 生 第二盞燈 因為相同時間 第二盞燈消耗的電能多 師 注意 不能說 電能表轉動越快 用電器消耗電能越多 而是用電器消耗電能越快 電能表轉動得越快 用電器消耗電能越慢 電能表轉盤轉動得越慢 而消耗電能的多少還要看工作時間 師 好 請同學們看書 了解在物理學中用什么物理量來表示消耗電能的快慢 生1 物理學中用 電功率 表示消耗電能的快慢 符號是 P 單位是 瓦特 簡稱 瓦 單位符號是 W 生2 還有一個更大的單位是千瓦 kW 1kW 103W 師 誰還記得在上節(jié)課 電功 中 功是用什么表示的 教學過程 生 功通常用字母 W 表示 師 請同學們觀察教材第92頁 小數(shù)據 你能告訴大家一些什么信息呢 生1 這些都是家用電器的電功率 但有的不用接入家庭電路使用 裝電池就行 生2 空調工作時 肯定比排風扇工作時電能表轉得快 師 能不能說空調比排風扇消耗得能量多 生 不能 還要看工作時間的長短 師 通過大家的努力 同學們已明白電功率是表示消耗電能快慢的物理量 接著請大家想想 如何比較兩個用電器工作時消耗電能的快慢 教學過程 生 如果兩個用電器消耗的電能相同 那么時間短的用電器 消耗電能快 如果兩個用電器工作時間相同 那么消耗的電能多的用電器 消耗電能快 師 如果消耗的電能和工作時間都不相同呢 比如 某電器甲10s的時間消耗電能100J 另一電器乙1s的時間消耗電能400J 哪個用電器消耗電能快 生 算算1秒的時間分別消耗多少電能就可了 也可以算算消耗相同的電能哪個需要的時間短 師 同學們想出的辦法都很好 都可以比較出功率的大小 只是為了大家互相交流 溝通方便 我們統(tǒng)一用 用電器1s內消耗的電能 來表示用電器的功率 教學過程 教學過程 教學過程 生1 功率的單位還可以用千瓦 kW 如果時間的單位取小時 h 由公式P 接變形后得到W Pt 這時電功W的單位就是 kW h 生2 1kW h就是功率為1kW的用電器使用1h所消耗的電能 師 那么1kW h等于多少焦耳呢 生 1kW h 1000W 3600s 3 6 106J 教學過程 教學過程 三 課內小結1 電功率的概念 2 千瓦時 的來歷3 應用電功率公式及推導式進行計算 四 作業(yè)設計見練闖考第77頁課內精練 教學過程 例2如果電工師傅按50度的電收取丙同學家的電費 該同學家一個月前電表的示數(shù)應該是多少 說說你的想法 生 原來的表盤示數(shù)加上這一月的用電量就是現(xiàn)在的示數(shù) 師 現(xiàn)在請同學們繼續(xù)關注電能表 了解幾個重要參數(shù) 生 家庭電路的電壓是220V 電能表一般用在家庭中 220V 是指這種電能表的額定電壓是220V 應該在220V的電壓下使用 另外幾個參數(shù) 學生可能不容易明白 教師應引導學生看書教材第43頁 幫助了解這方面知識 50Hz 指電能表應在50Hz的交流電路中使用 教學過程 10 20 A 指這個電能表的額定電流為10安培 正常情況下電路中的電流應不大于10安培 短時間應用電流允許大一些 但不能超過20安培 否則會損壞電能表 這個參數(shù)叫電能表的額定電流 不同的電能表可能不同 600revs kW h 指電能表轉盤轉過600轉 接在電路里的用電器消耗的電能是1kW h 或者說用電器消耗 1kW h 的電能 電能表轉盤轉600轉 教學過程 600revs kW h 指電能表轉盤轉過600轉 接在電路里的用電器消耗的電能是1kW h 或者說用電器消耗1kW h的電能 電能表轉盤轉600轉 出示不同參數(shù)的電能表讓學生觀察或投影不同參數(shù)的電能表表盤圖 師 同學們通過比較 你能發(fā)現(xiàn)什么 生 其他的基本一樣 只有額定電流有的是5 10 A 轉數(shù)有的是1200revs kW h 有的是1500revs kW h 說明消耗1kW h的電能 轉盤轉過的轉數(shù)不同 教學過程 例3例1中 如果甲 乙 丙三位同學的電能表上分別標出600revs kW h 1200revs kW h 1500revs kW h 則這三位同學家 1 用電器均消耗1度電的時候 電能表轉過的圈數(shù)分別是多少 2 電能表均轉一圈 消耗的電能分別是多少焦耳 3 一個月電表分別轉多少圈 教學過程 教學過程 師 通過大家的努力 同學們對現(xiàn)在普遍使用的電能表已經有了一定的了解 現(xiàn)在請同學們打開教材第43頁了解另外一種電能表 哪位同學能給大家介紹一下這種新式的電能表 生 IC卡中的金額用完后 電能表便能切斷電源 能完全杜絕少數(shù)人光用電不愿意交電費的現(xiàn)象 教學過程 4 電功師 在本節(jié)課的開始 同學們看到電燈發(fā)光 感覺了燈泡發(fā)熱 電能轉變成了光能和熱能 電風扇 玩具車通電后運動 電能轉變成了動能 電能的使用 都是把電能轉化其他形式的能使用的 物理上 電能轉化成其他形式能的過程是電流做功的過程 有多少能發(fā)生了轉化就說電流做了多少功 或者說 用電器消耗了多少電能 電流就做了多少功 電功的符號是W 單位是焦耳 J 也可以是kW h 例4一只電能表上標有 2000revs kW h 如果此電能表的轉盤轉了1000轉 則電流做了J的功 答案 1 8 106 教學過程 三 課堂小結師生共同小結 電能 來源 應用 單位 測量 電能表 及電功 四 作業(yè)設計見練闖考第75頁課內精練 第2課時額定電壓額定功率 教學過程 一 新課導入你觀察到燈泡的標識嗎 它表示什么意思 燈泡亮暗與上面的標識有關嗎 二 新課教學1 額定電壓額定功率演示 將 220V45W 的燈泡分別接入220V 36V電路 觀察亮度 師 同學們觀察到燈泡的發(fā)光有什么不同 生 接220V電壓時 燈泡亮一些 師 燈泡的光能從哪里來得 燈泡亮一些 說明什么 生 燈泡的光能是消耗電能轉化來的 燈泡亮 說明消耗電能快 電功率大 教學過程 師 實驗說明 用電器消耗電功率是隨著電壓改變的 我們說電功率時 必須指明電壓 請大家觀察教材第93頁的銘牌 閱讀說明書 搞清楚分別是什么含義 其中 PZ 表示普通照明 生1 220V表示額定電壓 燈泡兩端電壓為220V時 燈泡才能正常發(fā)光 生2 25W表示額定功率 燈泡兩端電壓為220V時 正常發(fā)光 此時電功率為25W 教學過程 師 用電器在額定電壓下的功率叫額定功率 用電器消耗電功率是隨著實際電壓改變 實際電壓越大 實際電功率越大 消耗電能越快 燈泡越亮 實際電壓越小 實際電功率越小 消耗電能越慢 燈泡越暗 但是不能為了增加亮度而無限制增加電壓 這樣會導致電流過大 溫度過高 減少燈泡的壽命 同樣道理 電壓過低 燈泡就不能正常工作 師 請考慮一下 燈泡的額定功率會不會發(fā)生變化呢 生 不會 因為額定功率是在額定電壓下的功率 額定電壓不會變的 所以額定功率也不會發(fā)生變化 但是實際功率會隨實際電壓變化 教學過程 教學過程 教學過程 教學過程 教學過程 教學過程 教學過程 例4R1與R2并聯(lián)在電路中 消耗的功率之比為4 3 如果把R1 R2串聯(lián)起來 仍接在同一電路中 則R1 R2消耗的功率之比是 A 4 3B 3 4C 9 16D 16 9 教學過程 教學過程 例6標有 220V40W 和 220V100W 的甲 乙兩盞燈泡 其燈絲用相同長度的鎢絲制成 則鎢絲較粗的是 把它們并聯(lián)在電路中較亮的是 解析 本題用于考查的知識點是決定導體電阻大小的因素 并聯(lián)電路中實際功率與電阻的關系 知道相同長度 相同材料的燈絲 燈絲細的電阻大 燈絲粗的電阻小 知道電燈銘牌的作用 在并聯(lián)電路中 電阻大的實際電功率小 據題中給出的銘牌可求出兩燈燈絲的電阻值R 由于兩燈額定電壓相同 甲燈額定電功率P額小 電阻大 燈絲細 乙燈的電阻絲粗 當它們并聯(lián)在電路中 實際電壓相同 乙燈電阻小 實際功率大 乙燈亮 本題的易錯答案是錯誤地認為電阻大的電燈較亮 答案 乙乙 教學過程 例7 6V3W 的燈L1和 6V1W 的燈L2串聯(lián)后接在8V的電源上 求L1的實際功率 設燈絲電阻保持不變 解析 本題用于考查的知識點是串聯(lián)電路中的電功率的計算 通過額定功率求電燈的電阻 由串聯(lián)電路的分壓原理求出各電燈兩端的電壓 答案 燈L1的電阻R1 U額12 P額1 6V 2 3W 12 燈L2的電阻R2 U額22 P額2 6V 2 1W 36 兩燈電阻之比R1 R2 1 3串聯(lián)時兩燈電壓之比 則燈L1的電壓U1 U 4 2V 燈L2的電壓U2 3U 4 6V燈L1的實際功率P1 U2 R1 2V 2 12 0 33W 教學過程 例8一個電能表的表面上每千瓦時轉數(shù)的數(shù)據已模糊不清 但電表轉盤在工作時能正常轉動 現(xiàn)要利用此表測定一臺家用電風扇的功率 給出的器材有 標有 220V100W 的白熾燈一只 秒表一只 試簡述測量的主要步驟和所測的數(shù)據 并寫出計算電風扇功率的表述式 解析 本題用于考查的知識點是利用電能表測量電功率 知道不同的用電器單獨接在電能表上 只要轉盤轉過的圈數(shù)相同 電流做功相等 實驗步驟如下 將電能表接入照明電路中 且在此表后只接入 220V100W 的白熾燈一盞 用秒表測出通電t秒時電能表轉盤的轉數(shù)n 在此表后只接入被測的電扇 記下電能表轉盤轉過n圈所用的時間t 由于二次轉盤的轉數(shù)相同 因此電流做功相同 即W W Pt P t 所以電風扇的功率為P Pt t 教學過程 三 課堂小結同學們結合上節(jié)內容 完成下表 教學過程 四 作業(yè)設計見練闖考第79頁課內精練 教學板書 教學反思 這節(jié)課內容較多 概念較多 是以后學習的關鍵章節(jié) 起著非常重要的作用 對電功率的理解 可以通過與速度的類比加強功率的理解 但不能耽誤太長時間 讓學生提及速度的概念 公式即可類比引出電功率的概念及公式 對公式 原理的理解多通過訓練解決 設置課堂的習題不要太難 重在對公式的應用 并讓學生熟悉公式的單位換算即可 更多的習題可以放在后面進行 對數(shù)值的設計也應以巧數(shù)為主 不涉及過難 過深的純數(shù)學式的計算 以節(jié)約課堂時間 注意讓學生多動手 在學生動手計算時發(fā)現(xiàn)一些共性的問題 統(tǒng)一解決 以提高課堂效率