小學(xué)語文二年級(jí)下冊古詩兩首《絕句》《亡羊補(bǔ)牢》教案設(shè)計(jì)

《小學(xué)語文二年級(jí)下冊古詩兩首《絕句》《亡羊補(bǔ)牢》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文二年級(jí)下冊古詩兩首《絕句》《亡羊補(bǔ)牢》教案設(shè)計(jì)（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小學(xué)語文二年級(jí)下冊古詩兩首絕句亡羊補(bǔ)牢教案設(shè)計(jì)古詩兩首絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課之前老師想讓大家唱首歌給這么多的老師聽聽，請大家站起來，跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。（小小手，放背后，小小腳，并并攏）播放幻燈片，學(xué)生跟唱春天在哪里教師提問：1、欣賞了這么多美麗的照片，大家知道了這是什么季節(jié)嗎？2、春天來了，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生試說句子：春天來了，我發(fā)現(xiàn). .3、你想用什么詞語來形容春天？春天是一個(gè)（）的季節(jié)同學(xué)們形容得真棒，今天呢，老師想讓大家一起感受大詩人杜甫是怎么來描繪春天這個(gè)多姿多彩的季節(jié)。二、賞析詩歌（一）幻燈片出示絕句1、教師介紹詩人在寫絕句時(shí)的背景并介紹什么是絕句：絕句是唐朝詩人杜甫閑居成都草堂時(shí)所作。本詩是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊的春景。當(dāng)時(shí)，安史之亂平定了，天下太平，詩人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生機(jī)勃勃的景色，情不自禁地寫下了這首詩。寫之前和之后都沒打算給詩擬題，所以干脆就以“絕句”為題。絕句的意思是指：2、大家再仔細(xì)品讀詩歌，說說描寫的是哪個(gè)季節(jié)？哪個(gè)字可以看出來？（翠） （二）幻燈片出示：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天提問：1、這兩句描寫了哪些景物？（黃鸝、白鷺、翠柳、青天）幻燈片出示黃鸝和白鷺的圖片，進(jìn)行簡單介紹2、師生合作，理解詩句的意思，并在腦海中想象詩人描寫的場景提問：美不美？美在哪里？（三）賞析前兩句詩歌，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的美1、詩人前兩句描寫的景物是動(dòng)還是靜？哪個(gè)字可以看出來？（幻燈片：動(dòng)態(tài)美：鳴飛）2、找出詩句中描寫顏色的詞語（幻燈片：顏色美：黃鸝翠柳白鷺青天）3、品讀詩歌：在老師沒有帶讀前學(xué)生自由朗讀提問：詩歌讀起來是不是朗朗上口，很容易誦讀呢？就像是一首旋律優(yōu)美的歌曲，旋律輕快、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，概括起來，我們把這種叫做什么美？（幻燈片：旋律美：兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳，一行/白鷺/上/青天 ）（四）賞析后兩句（幻燈片：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船）1、誰知道什么是千秋？（千秋是指時(shí)間非常的長）2、簡單介紹西嶺（幻燈片：西嶺：是指四川成都以西的岷山，又叫大雪山。山高，空氣稀薄，積雪終年不化）3、理解詩句：窗含西嶺千秋雪含：包含問：杜甫草堂的窗戶真的能把岷山的雪山給含住嗎？所以詩人的什么寫法？【引導(dǎo)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（夸張）】草堂能不能看見雪？所以這是詩人的一種（想象，聯(lián)想）4、介紹東吳（幻燈片：東吳：三國時(shí)指孫權(quán)統(tǒng)治的吳國，唐朝時(shí)指江蘇、浙江一帶。后人常指江南一代）5、理解詩句：門泊東吳萬里船泊：停泊問：看到這句，你知道杜甫草堂門前有什么？從哪些字可以看出來？“萬里”指的是什么？（距離長）（翻譯詩句：從窗口望去，西嶺上千年不化的積雪，似乎近在眼前；門外江上停泊著行程萬里、從東吳歸來的船只。）三、配樂朗讀詩歌1、聽讀絕句（幻燈片：絕句 ）提問：你們感受到的是一種怎樣的心情？（歡樂、愉快）所以詩人在寫這首詩的時(shí)候，也是一種什么樣的心情呢？2、教師帶讀3、配樂朗讀四、教師總結(jié)師：這節(jié)課我們和詩人杜甫一起欣賞了美好的春光，同時(shí)也感受了春日里愉快的心情，最后讓我們帶著愉快的心情把詩歌一起朗讀一遍。五、詩歌中的對(duì)偶1、好的，詩歌的大概意思同學(xué)們都掌握了，那老師提幾個(gè)問題你們來猜猜 上對(duì) 黑對(duì) 美對(duì)（幻燈片出示黃鸝）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳2、鳴是表示動(dòng)作的字，和它對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)字？上是表示動(dòng)作嗎？可以用哪個(gè)字來代替？（兩個(gè)黃鸝鳴，一行白鷺飛）3、我們把上下對(duì)仗工整的詞語叫做對(duì)偶（幻燈片：對(duì)偶要求：1、字?jǐn)?shù)相等；2、詞性相同或基本相同）4、回憶：在我們學(xué)過的詩句里，你可以找出哪些對(duì)偶的詩句？（幻燈片1、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生2、楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家）5、掌握了對(duì)偶詞語的要求，老師要出題考考你們課本之外的內(nèi)容，課余時(shí)間，開動(dòng)你們的腦筋一起對(duì)一對(duì)吧?。ɑ脽羝涸撇式?jīng)不住風(fēng)吹 ）亡羊補(bǔ)牢優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等6個(gè)生字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。 3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教學(xué)過程：一、揭示課題，引入新課1、出示課題，這是個(gè)成語，讓我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀） 2、這個(gè)成語中，你有不理解的字嗎？ 亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋） 4、從這個(gè)課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由回答、提問）二、初讀課文，掃除障礙1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。 2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。 3、檢查自學(xué)效果： （1）選擇正確的讀音窟窿（klng;klong）廢窿（lng long） 街坊（fng fang）坊本（fng fang） 圓圈（qun jun）羊圈(qun jun) 鉆研(zun zun)鉆石(zun zun) 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來區(qū)分的？指名匯報(bào)通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。（2）強(qiáng)調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏?？街坊就是鄰居的意思。 三、通讀課文，理解內(nèi)容1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）板書：第一次第二次2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的14自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊。4、練習(xí)復(fù)述四、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意1、請你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià)，都要有根有據(jù)，理由充分。（1）自由讀課文，動(dòng)筆畫一畫。 （2）在小組內(nèi)交流 2、全班交流評(píng)價(jià)（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽勸告的人：A、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽別人的勸告。他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個(gè)詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣） 指名嘗試讀分角色來讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處。（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。而且很有信心） 養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點(diǎn)什么？大家自由交流。小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價(jià)。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。