高考語(yǔ)文大二輪復(fù)習(xí) 板塊五 專題三 變換句式 仿寫句子課件.ppt

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長(zhǎng)句是指詞語(yǔ)多 結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子 短句是指詞語(yǔ)少 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子 長(zhǎng)句變短句是將一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句 變成復(fù)句或句群 短句變長(zhǎng)句與長(zhǎng)句變短句在思維上正好相反 從語(yǔ)法上說(shuō) 就是要以一個(gè)核心句為主體 將其他的句子變?yōu)楹诵木涞男揎棾煞?長(zhǎng)短句變換 專題三變換句式仿寫句子 變換句式 典題舉例1 2013年高考大綱全國(guó)卷 把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子 可以改變語(yǔ)序 增刪詞語(yǔ) 但不得改變?cè)?教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析 使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大 輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) 并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤 爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證 答 解題思路 長(zhǎng)句變短句 一般可以分三步走 第一步 用 提取主干法 提取主干 使之獨(dú)立成句 有時(shí)也加一些定語(yǔ) 這種定語(yǔ)往往不能獨(dú)立成句 只能依托于主干 加不加視具體情況而定 無(wú)論多復(fù)雜的長(zhǎng)句 總是只有一套大的主謂賓結(jié)構(gòu) 即使里邊還有其他主謂賓結(jié)構(gòu) 它們也只是充當(dāng)了大主謂賓結(jié)構(gòu)的句子成分 所以長(zhǎng)變短首先要提取句子的主干 此法只是一般的方法 但本題不好提取主干 只能根據(jù)敘述的事情來(lái)切分短句 第二步 用 梳理枝葉法 將復(fù)雜的修飾語(yǔ) 多層定語(yǔ)或多層狀語(yǔ) 根據(jù)表達(dá)的意思切分成幾個(gè)短句 具體方法可用 拆分組合法 和 復(fù)指置換法 拆分組合法 是將并列成分拆分 且重復(fù)跟并列成分直接相配的成分 形成疊用句式 變成并列的分句 復(fù)指置換法 是借助復(fù)指 把長(zhǎng)句附加成分變成分句 然后用一個(gè)代詞去取代它 有時(shí)需添加必要的主語(yǔ)和必要的 潤(rùn)滑劑 上下文間的銜接詞語(yǔ) 如 這樣 它 因而 卻 等必要的復(fù)指代詞或關(guān)聯(lián)詞 本題因不好提取主干 不便于認(rèn)定修飾語(yǔ) 最好按照事情的來(lái)龍去脈切分短句 先是我在這次比賽中出現(xiàn)嚴(yán)重失誤 然后是教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行深入剖析 然后是我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大 輕視對(duì)手 最后是保證改正錯(cuò)誤 爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī) 第三步 按照一定的順序 時(shí)間 空間 因果 邏輯 加以組合 該題可按照時(shí)間順序拆分出幾個(gè)短句 順序?yàn)?失誤 剖析 認(rèn)識(shí) 保證 注意不能改變?cè)涞幕疽馑?不可遺漏其中的信息要點(diǎn) 答題建模 用 提取主干法 組成一個(gè)短句 用 梳理枝葉法 切分出幾個(gè)短句 按一定的順序組合成段 規(guī)范解答 我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤 賽后分析會(huì)上 教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析 我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大 輕視對(duì)手 并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤 爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī) 典題舉例2 將下面的四個(gè)短句 改寫成一個(gè)長(zhǎng)句 可增減詞語(yǔ) 但不能改變?cè)?龍井茶有 色綠 香郁 味甘 形美 四絕特點(diǎn) 龍井茶是中國(guó)著名的綠茶 龍井茶產(chǎn)于浙江杭州西湖一帶 已有一千二百余年歷史 龍井茶得名于古地名龍井 答 解題思路 短句變長(zhǎng)句的方法與長(zhǎng)句變短句的方法相反 將短句變成長(zhǎng)句時(shí)一定要在保持原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行 保證變換后的句子是一個(gè)單句 切不可變換為復(fù)句甚至句群 考生在將短句變成長(zhǎng)句時(shí) 一定要注意變換后的句子只有一套句子成分 也就是只有一個(gè)主語(yǔ) 并且還要搞清短句間的邏輯關(guān)系 先后順序 這些都要在變換后的句子中體現(xiàn)出來(lái) 短句變長(zhǎng)句的實(shí)質(zhì)是 句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化 表意的精細(xì)化 本題給出的四個(gè)短句 陳述對(duì)象是 龍井茶 四個(gè)短句有一個(gè)表意的核心 即 龍井茶是中國(guó)著名的綠茶 可將其作為長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)的核心 對(duì)于余下的三個(gè)短句 將其變成 龍井茶是中國(guó)著名的綠茶 中主語(yǔ)或賓語(yǔ)的定語(yǔ)即可 答題建模 第一步 找到共同的陳述對(duì)象 第二步 找到結(jié)構(gòu)上最完整 表達(dá)上是語(yǔ)意核心的句子 讓其充當(dāng)長(zhǎng)句主干 第三步 將其余短句化解為主語(yǔ)或賓語(yǔ)的定語(yǔ) 規(guī)范解答 產(chǎn)于浙江杭州西湖一帶 已有一千二百余年歷史 得名于古地名龍井的龍井茶是中國(guó)著名的具有 色綠 香郁 味甘 形美 四絕特點(diǎn)的綠茶 句子有長(zhǎng)有短 結(jié)構(gòu)也各式各樣 結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子叫整句 包括對(duì)比 排比或二者之外結(jié)構(gòu)相近的句子 結(jié)構(gòu)不整齊 長(zhǎng) 短句交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句 一般來(lái)說(shuō) 散句自由活潑 富有變化 整句結(jié)構(gòu)齊整 音節(jié)和諧 渲染氣氛 加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì) 使用整句或散句 應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)決定 整句 散句也是可以互換的 整句變散句就是要把 整齊 變?yōu)?錯(cuò)落 改寫時(shí)變換其中的句式 穿插使用長(zhǎng)短句 就成了散句 而散句變整句 就是把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子 改為相同的句式 或都改為長(zhǎng)句 或都改為短句 其中 散句變整句是高考考查的重點(diǎn) 整散句互換 典題舉例 把下面的句子改寫成排比句 音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符 文學(xué)家呢 他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感 至于畫家 他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān) 而一般人的靈感 則常是霎時(shí)的喜悅 答 解題思路 散句變整句的思路是 選準(zhǔn)基準(zhǔn)句 照此調(diào)結(jié)構(gòu) 選擇要求變換的一句做基準(zhǔn)句 再把其他句改寫成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)一致的句子 將句中不太整齊的并列部分修整 分別組合 變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季?或加上重復(fù)使用的詞語(yǔ) 使相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式 解答本題可以分三步走 第一步 確定某一句為基準(zhǔn)句 可以第一句 音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符 作為基準(zhǔn)句 第二步 尋找重復(fù)性用語(yǔ) 靈感 是各句中重復(fù)性用語(yǔ) 第三步 將剩余句子加上重復(fù)性用語(yǔ)改成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相似的句子 按照原句群的順序 依次為 文學(xué)家常把靈感變?yōu)?畫家常把靈感變?yōu)?一般人常把靈感變?yōu)?答題建模 確定基準(zhǔn)句 尋找重復(fù)性用語(yǔ) 將剩余句子加上重復(fù)性用語(yǔ)改成與基準(zhǔn)句結(jié)構(gòu)相似的句子 規(guī)范解答 音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符 文學(xué)家常把靈感變?yōu)閮?yōu)美的辭章 畫家常把靈感變?yōu)橥隄M的構(gòu)圖 一般人的靈感常是霎時(shí)的喜悅 句子重組是根據(jù)題目要求 在不改變?cè)獾臈l件下 打亂句子的結(jié)構(gòu) 改變陳述的對(duì)象 重造一個(gè)新句子 ?？碱}型有二 單句重組 復(fù)句重組 典題舉例 以 典麗的辭句 為開頭 重組下面的句子 可適當(dāng)增刪詞語(yǔ) 但不能增減信息 散文的美 不在于有多少旁征博引的故事穿插 亦不在于有多少典麗的辭句 而在于能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái) 答 句子重組 解題思路 單句重組 選準(zhǔn)謂語(yǔ) 構(gòu)成主干 擴(kuò)充成句 在進(jìn)行句子重組時(shí) 為求文從字順 須對(duì)原句進(jìn)行適當(dāng)留 換 補(bǔ) 刪 調(diào)等操作 同時(shí) 還要做到指代明確清楚 不可隨意指代 復(fù)句重組 明確類型 改變關(guān)系 換關(guān)聯(lián)詞 重組句子 應(yīng)以不能改變?cè)鉃樵瓌t 當(dāng)句子開頭發(fā)生變化時(shí) 若想不改變?cè)?原句的邏輯關(guān)系就要隨之調(diào)整 從而演變成新的邏輯關(guān)系 原句的關(guān)聯(lián)詞要在新的語(yǔ)境下做相應(yīng)調(diào)整 解答本題時(shí)可以按以下幾個(gè)步驟來(lái)完成 第一步 分析原句層次關(guān)系 原句整體上是并列關(guān)系的復(fù)句 結(jié)構(gòu)形式是 不在于 不在于 而在于 其中前半部分兩個(gè) 不在于 又是并列關(guān)系 第二步 理清文脈 設(shè)計(jì)合理的表達(dá)思路 從語(yǔ)意上來(lái)看 本段文字講的是 散文的美 的表現(xiàn)形式 把 典麗的辭句 作為開頭 解題的關(guān)鍵是對(duì)兩個(gè) 不在于 重新組合 第三步 調(diào)整理順句子 轉(zhuǎn)換時(shí)應(yīng)把 典麗的辭句 和 旁征博引的故事穿插 作為并列意義放在一起并適當(dāng)調(diào)整個(gè)別詞語(yǔ) 即變?yōu)?典麗的辭句 旁征博引的故事穿插用得多并不意味著散文就美 答題建模 分析原句間的邏輯關(guān)系 理清重組后句子間的文脈 增刪字詞 理順句子 規(guī)范解答 典麗的辭句 旁征博引的故事穿插用得多并不意味著散文就美 散文的美在于能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái) 開放式仿寫 通常是給出一個(gè)或一組句子 要求另選對(duì)象或話題 仿照例句或示例另寫一個(gè)或一組句子 要求所寫句子與例句或示例在修辭手法和句式等方面保持一致 開放式仿寫 仿寫句子 典題舉例 2014年高考浙江卷 依據(jù)下面的示例仿寫 要求句式 結(jié)構(gòu)與示例相似 不得選擇 月 湖 魚 作為描述對(duì)象 示例 彎月落在湖水中 魚兒游去了 碎得月影半池 聽見了嫦娥幽怨的歌聲么 解題思路 本題考查仿寫句子的能力 仿寫句子要做到 理解例句的意義 特別是隱含意義 保證仿寫的句意與原句一致 注意例句的句式特點(diǎn) 特別是分句間的關(guān)系 甚至關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng) 注意例句的修辭手法 仿句要與之保持一致 注意例句的用詞特點(diǎn) 如詞語(yǔ)的雅俗 色彩等 仿句用詞要與之相似 注意例句的感情基調(diào) 如憂傷 喜悅 沉重 明快等 仿句要與之一致 最后可將仿句與例句及要求對(duì)照 看是否完全符合要求 解答仿寫題目 要從形式和內(nèi)容兩方面入手 既要考慮寫作內(nèi)容 又要考慮句式和修辭手法 本題可就近聯(lián)想與 彎月 相似的事物 如 殘花 飛絮 晨霜 等 答題建模 審題 定對(duì)象 定主旨 定結(jié)構(gòu) 定修辭 解題 展開聯(lián)想 組織語(yǔ)言 驗(yàn)證 檢查答案 形神兼?zhèn)?規(guī)范解答 示例 殘花綴在繁枝上 鳥兒飛去了 撒得落紅滿地 聽見了花兒落地的嘆息么 嵌入式仿寫 就是給出一段話 空出中間的某些句子 要求根據(jù)前后語(yǔ)境仿寫句子填入空缺部分 典題舉例 2013年高考山東卷 以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞 仿照畫線部分的句式 在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語(yǔ)句 要求 句式一致 字?jǐn)?shù)相等 語(yǔ)意相關(guān) 學(xué)生甲 老師 您堅(jiān)守一方凈土 用粉筆書寫忠誠(chéng) 默默無(wú)聞 學(xué)生乙 老師 您勤耕三尺講臺(tái) 學(xué)生甲 加減乘除 算不盡您付出的辛勞 學(xué)生乙 嵌入式仿寫 解題思路 仿寫要注意 神似 和 形似 神似 要求其主旨 情感 語(yǔ)意一致 合乎邏輯 形似 則注意句式 修辭 字?jǐn)?shù)等相同或相似 解答本題時(shí)可以按以下三個(gè)步驟完成 第一步 審題 審題時(shí)做到 三定 主要包括兩個(gè)方面 一審指定段落的主旨內(nèi)容 明確段落中心 做到 神似 即嵌入內(nèi)容與段落的主旨 情感 語(yǔ)意一致 此題的主旨在于贊頌老師的奉獻(xiàn)精神 情感為褒揚(yáng) 語(yǔ)意與 老師 您勤耕三尺講臺(tái) 一句中的 勤耕 一致 二審指定段落的句式結(jié)構(gòu)與修辭 做到 形似 第一個(gè)空缺處的句式為動(dòng)賓結(jié)構(gòu) 狀語(yǔ)后置 第二個(gè)空缺處的句式也為動(dòng)賓結(jié)構(gòu) 狀語(yǔ)沒有后置 此題沒有明顯的修辭要求 第二步 解題 運(yùn)用相似聯(lián)想 遣詞造句 組織答案 第三步 驗(yàn)證 審視所仿寫的句子 看它是否有語(yǔ)病 是否和原文內(nèi)容一致 句式一致 修辭一致 能否與原文語(yǔ)意相連 文脈相通 融為一體 答題建模 審題 定主旨 定結(jié)構(gòu) 定修辭 解題 展開聯(lián)想 組織語(yǔ)言 驗(yàn)證 檢查答案 形神兼?zhèn)?規(guī)范解答 示例一 用汗水澆灌希望 孜孜不倦 詩(shī)詞歌賦 頌不完您播撒的愛心 示例二 用雙手托起未來(lái) 無(wú)怨無(wú)悔 赤橙黃綠 畫不完您多彩的人生 1 高頻率幾乎每年都有不同程度的涉及 2 綜合性選用 仿用 變換句式是為了提高語(yǔ)言表達(dá)的效果 也屬修辭范疇 因此高考常常將其與修辭手法結(jié)合起來(lái)考查 如比喻 排比 反問(wèn)等 這類題目也經(jīng)常同病句修改 連貫題以及理解句意 分析句式與表達(dá)效果的關(guān)系的題目結(jié)合起來(lái)考查 而且 這類測(cè)試題還可以綜合測(cè)試 3 考查重點(diǎn)明確 1 變換句式 要求考生針對(duì)給出的語(yǔ)句換一種句式表達(dá) 所換的句式是命題者指定的 以筆答形式出現(xiàn) 一般4分左右 考查的重點(diǎn)是長(zhǎng)句 短句的概念及轉(zhuǎn)換 整句 散句的概念及轉(zhuǎn)換 常式句與變式句的概念及轉(zhuǎn)換 下定義 整合要點(diǎn) 調(diào)整語(yǔ)序等是 變換句式 題的常見形式 變換句式 題考法較靈活 諸如語(yǔ)序變化 要點(diǎn)整合 定義概念 長(zhǎng)短句的轉(zhuǎn)換等 變換句式 本身就是修辭 又與其他修辭手法相聯(lián)系 2 仿用句式 要求考生依照命題者給出的語(yǔ)句形式 包括修辭格 仿造句子 以筆答形式出現(xiàn) 一般占4 6分 是高考考查的熱點(diǎn) 其內(nèi)容豐富 形式靈活 更注重對(duì)考生分析綜合 聯(lián)想想象 知識(shí)遷移 語(yǔ)言表達(dá)等多方面能力的考查 仿用句式 題要求較高 從句式 字?jǐn)?shù) 修辭到整體立意 都有較嚴(yán)格的限制 4 題材生活化命題貼近生活 注重實(shí)踐應(yīng)用能力 從題目?jī)?nèi)容上來(lái)看 從歷史事件到時(shí)事摘要 高新科技 現(xiàn)代藝術(shù) 傳統(tǒng)習(xí)俗 越來(lái)越貼近時(shí)代主題和體現(xiàn)人文精神 生活化越來(lái)越強(qiáng) 一 做好長(zhǎng)句與短句的變換題 可采用以下方法 做進(jìn)一步的提升1 長(zhǎng)句變短句的方法長(zhǎng)句變短句的基本步驟是 先找出句子的主干 使之成為一個(gè)短句 然后將枝葉變成若干短句 1 附加成分抽取法 思路重組法 要將長(zhǎng)句變成短句 可以先將句子的主干 即主語(yǔ) 謂語(yǔ) 賓語(yǔ) 作為一句提取出來(lái) 再將句子中較長(zhǎng)的修飾成分 即定語(yǔ) 狀語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)等附加成分 抽取出來(lái) 分別單獨(dú)成句 最后將它們合理組合 2 代詞復(fù)指變換法 聯(lián)合詞組拆分法 即先把長(zhǎng)句的附加成分變成并列分句 然后用一個(gè)代詞取代它 這種方法常和第一種方法配合使用 不同于 1 的是 并列分句的主語(yǔ)一般是一致的 3 并列短語(yǔ)擴(kuò)展法因并列短語(yǔ)充當(dāng)句子成分而過(guò)長(zhǎng)的句子 可疊用某些詞語(yǔ) 將并列短語(yǔ)擴(kuò)展成幾個(gè)并列的分句 4 并列定語(yǔ)解說(shuō)法如果一個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)和它前面的幾個(gè)并列的修飾語(yǔ)之間存在著解說(shuō)或總分關(guān)系 則可以把此句變換成一個(gè)解說(shuō)復(fù)句 2 短句變長(zhǎng)句的方法短句變長(zhǎng)句的基本步驟為 先找出幾個(gè)短句中可作為長(zhǎng)句主干的句子 然后把其他幾個(gè)短句變?yōu)殚L(zhǎng)句里按一定順序排列的修飾成分 或把短句中分別與中心語(yǔ)搭配的修飾成分合并在一起與中心語(yǔ)搭配 1 確立主干法幾個(gè)分句的結(jié)構(gòu)不同 可以先從中確立一個(gè)句子作為主干 然后再把相關(guān)內(nèi)容依附在主干上 從而構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜單句 2 替換指代成分法在各個(gè)分句中 當(dāng)分句表述了某一內(nèi)容 后面的分句為了使表述簡(jiǎn)潔 用指代成分來(lái)替代這一內(nèi)容時(shí) 我們要變換成長(zhǎng)句 就可以把后面的分句中的指代成分替換成前一分句的內(nèi)容 3 同一合并法在復(fù)句中 如果幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同的分句 有相同的語(yǔ)法成分 這相同的語(yǔ)法成分又是由同一詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)?那么 這相同的部分便可以合并為一 二 整句與散句互換的答題方略整句和散句互換的要點(diǎn)主要是重復(fù)性詞語(yǔ)的使用與否的問(wèn)題 整句改散句就將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉 使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小成分 散句改整句則要加上重復(fù)使用的詞 使之和相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式 三 句子重組答題方略1 分析原句層次關(guān)系變換句式的原則是變換后的句子要保留原意 因此 只有分清原句層次之間的關(guān)系 才能保證變換后句間的關(guān)系不變 從而保證原意不變 2 理清文脈 設(shè)計(jì)合理的表達(dá)思路也就是考慮清楚表達(dá)的思路問(wèn)題 文脈 思路 清晰了 順序也就清楚了 梳理文段的文脈 有 時(shí)間 空間 邏輯事理 情感心境 場(chǎng)景結(jié)合 等類型 3 調(diào)整理順句子考生重組句子時(shí) 可以在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上 適當(dāng)增刪詞語(yǔ) 調(diào)整句序 從而保證變換后句子通順 流暢 四 仿用句式題常與修辭手法的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)考查 故將其解題方法綜合表述1 準(zhǔn)確審題 明確仿寫要求 1 審內(nèi)容 要明確題干要求 確定表述對(duì)象 做到主旨明確 內(nèi)容協(xié)調(diào)完整 2 審句式 要明確例句的句式特點(diǎn) 理清句間的關(guān)系和層次 使仿句和例句句式保持一致 3 審修辭 要準(zhǔn)確把握題干中明示或者例句中暗示的修辭手法 使仿句和例句修辭手法一致 2 理清思路 明確仿寫步驟 1 確定對(duì)象 要有的放矢 明確仿句的具體表述對(duì)象 主語(yǔ)或本體等 2 遣詞造句 根據(jù)表述對(duì)象 調(diào)動(dòng)平時(shí)的知識(shí)積累和情感體驗(yàn) 展開聯(lián)想和想象 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 擬寫出符合句式 修辭要求的語(yǔ)句 3 通讀驗(yàn)證 檢驗(yàn)仿寫效果審視所仿的句子 看它是否有語(yǔ)病 是否和原文內(nèi)容協(xié)調(diào)一致 句式 修辭是否一致 能否和原文語(yǔ)意連貫 文脈相通 融為一體 要盡可能推敲措辭 力求使仿句意境優(yōu)美 富有新意 內(nèi)涵豐富 有思想 有深度