《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》的學(xué)習(xí)體會(huì)6篇匯編

《《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》的學(xué)習(xí)體會(huì)6篇匯編》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》的學(xué)習(xí)體會(huì)6篇匯編（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見的學(xué)習(xí)體會(huì)篇【篇一】近日，在校長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了黨中央、國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見，這是新中國成立以來第一個(gè)以中共中央、國務(wù)院名義印發(fā)的針對(duì)義務(wù)教育教學(xué)改革的文件，也是全國教育大會(huì)召開之后基礎(chǔ)教育領(lǐng)域又一個(gè)重磅政策性文件，是黨中央對(duì)新時(shí)代義務(wù)教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)和重大部署，是引領(lǐng)全國高水平提高義務(wù)教育質(zhì)量的思想統(tǒng)領(lǐng)和行動(dòng)指南，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育改革發(fā)展的高度重視，充分彰顯了教育“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”的重要地位，為新時(shí)代義務(wù)教育工作提供了遵循、指明了方向。意見以“立德樹人”為綱，系統(tǒng)設(shè)計(jì)發(fā)展路徑，對(duì)開創(chuàng)新時(shí)代義務(wù)教育改革發(fā)展新局面具有重要的里程碑意義。在學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到作為一名教師，要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。用自己淵博的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí)、形成能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生成長為對(duì)國家有用的人才。教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。十年樹木，百年樹人。對(duì)學(xué)生一定要充滿愛心，無論任何時(shí)候，都要?jiǎng)又郧?、曉之以理、?dǎo)之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗(yàn)，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。堅(jiān)持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實(shí)踐，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價(jià)值觀，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在教育教學(xué)工作中，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，認(rèn)真履職，注重實(shí)效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革理論，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學(xué)水平更上一層樓?！酒苛x務(wù)教育在立德樹人中具有奠基性作用，事關(guān)億萬少年兒童健康成長。經(jīng)過長期不懈努力，我國義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，尤其是黨的十八大以來，義務(wù)教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡跨越。我國的義務(wù)教育已實(shí)現(xiàn)了全面普及，2018年小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99.95%，初中階段毛入學(xué)率達(dá)100.9%，通過義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定的縣（市、區(qū)）占比已達(dá)92.7%。但人民群眾日益增長的對(duì)高質(zhì)量教育的需要和教育質(zhì)量不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾仍然存在。要辦好人民滿意的教育，就要持續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。意見傳遞出新時(shí)代全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的強(qiáng)力信號(hào)，指出應(yīng)在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。抓住立德樹人這一教育的根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育”并舉，是全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的根本方向。健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，就要堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一，這是今后一段時(shí)期義務(wù)教育提升育人質(zhì)量的重點(diǎn)工作。具體而言，貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于“全面發(fā)展素質(zhì)教育”的新要求，在著力培養(yǎng)認(rèn)知能力、促進(jìn)思維發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的智育基礎(chǔ)上，強(qiáng)化德育、體育、美育和勞動(dòng)教育的應(yīng)有地位。持續(xù)深化教育關(guān)鍵領(lǐng)域改革，堅(jiān)持和強(qiáng)化黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，是全面提升義務(wù)教育質(zhì)量的根本保證。各級(jí)黨委和政府要把辦好義務(wù)教育作為重中之重，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終牢記“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，牢牢抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本任務(wù)。深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，是一場事關(guān)全局、極為復(fù)雜、影響深遠(yuǎn)的深刻變革。抓住課堂這一教學(xué)的主陣地，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的基本路徑。通過優(yōu)化教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)管理，完善作業(yè)考試輔導(dǎo)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用等舉措，為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造條件。按照“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的緊迫性不言而喻。通過大力提高教師教育教學(xué)能力，優(yōu)化教師資源配置，依法保障教師待遇和權(quán)益，提升校長實(shí)施素質(zhì)教育能力，充分調(diào)動(dòng)教師和教育管理隊(duì)伍在深化教育教學(xué)改革中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，義務(wù)教育質(zhì)量必將得到有效提升?！酒拷?，中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見印發(fā)，吹響了全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的號(hào)角。這是新中國成立以來中共中央、國務(wù)院首次出臺(tái)關(guān)于全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要文件，對(duì)義務(wù)教育未來發(fā)展做出全面謀劃，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供了根本遵循和行動(dòng)指南。意見明確指出，要樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，深化改革，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，著力在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫?？茖W(xué)的教育質(zhì)量觀是從義務(wù)教育實(shí)際出發(fā)，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出德育實(shí)效，提升智育水平，強(qiáng)化體育鍛煉，增強(qiáng)美育熏陶，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)”的片面評(píng)價(jià)體系。具體而言，意見把科學(xué)的教育質(zhì)量觀概括為“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”四句話。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，是落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出的“破五唯”指示的重要方式，也是引領(lǐng)義務(wù)教育改革發(fā)展的重要舉措。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。引領(lǐng)義務(wù)教育改革，同樣需要從政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四個(gè)方面發(fā)力，全方位樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，開創(chuàng)新時(shí)代義務(wù)教育改革發(fā)展新局面。具體來說，政府要把辦好義務(wù)教育作為重中之重，突出義務(wù)教育的國家意志和法定要求。義務(wù)教育學(xué)段跨度長達(dá)9年，是在讀學(xué)生最多、學(xué)習(xí)時(shí)間最長的教育階段，與每個(gè)家庭、每個(gè)孩子的命運(yùn)息息相關(guān)。進(jìn)入新時(shí)代，人民群眾的教育需求正在由“有學(xué)上”向“上好學(xué)”加速轉(zhuǎn)變。“上好學(xué)”的深刻內(nèi)涵并不是以成績、升學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)，而是要做到“五育并舉”。因此，黨政有關(guān)負(fù)責(zé)人要按照意見的要求，牢固樹立科學(xué)教育觀、正確政績觀，嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。這是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出的明確要求和評(píng)價(jià)導(dǎo)向。學(xué)校則要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，尊重教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦學(xué)。一方面，要強(qiáng)化課堂主陣地作用，著力解決課堂教學(xué)質(zhì)量不高的問題。當(dāng)前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，一個(gè)很重要的原因就是課堂教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，很多功課學(xué)生需要回家做，甚至給學(xué)生家長布置作業(yè)，引起社會(huì)熱議。這需要盡快轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為提高義務(wù)教育質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。另一方面，學(xué)校要著力強(qiáng)化教師的基礎(chǔ)作用，把師資隊(duì)伍作為辦好教育的第一資源，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育質(zhì)量觀，這樣才能從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人。辦好教育不光是政府、學(xué)校，家庭的責(zé)任也非常大。家長需要樹立科學(xué)的育人觀念，切實(shí)履行家庭教育職責(zé)，理性幫助孩子確定成長目標(biāo)，加強(qiáng)與孩子溝通交流，培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣，克服盲目攀比，防止給孩子過重課外負(fù)擔(dān)，幫助孩子從小扣好人生的第一?？圩?。此外，還要大力營造義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好社會(huì)氛圍。當(dāng)前，不容否認(rèn)，義務(wù)教育還存在一些亟待解決的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，迫切需要深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。我們也要認(rèn)識(shí)到，改革不是一蹴而就的，不能畢其功于一役，需要久久為功。意見明確指出，新聞媒體要堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，做好黨的教育方針、科學(xué)教育觀念和教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗(yàn)宣傳報(bào)道，營造良好的社會(huì)氛圍。【篇四】從1986年義務(wù)教育法頒布以來，義務(wù)教育改革推進(jìn)成效顯著，取得了舉世矚目的成就，但隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對(duì)接受義務(wù)教育的需要從有到優(yōu)，而在現(xiàn)行教育和考試制度下師生關(guān)系乃至學(xué)校和家長間的關(guān)系出現(xiàn)了很多新的矛盾，滋生的問題亟待解決，關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見（以下簡稱意見）應(yīng)運(yùn)而生，這一意見的出臺(tái)，展示著黨中央、國務(wù)院對(duì)義務(wù)教育問題的關(guān)注，為落實(shí)素質(zhì)教育，完善教育評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了方向。新時(shí)代的義務(wù)教育，要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量全面新提升，需要有攻堅(jiān)克難的決心?，F(xiàn)實(shí)存在的教育問題，盤根錯(cuò)節(jié)，積弊已久，只有高屋建瓴，統(tǒng)籌考慮，掌控全局，才能在大刀闊斧的改革中找準(zhǔn)癥結(jié)所在，清除頑疾不留隱患。意見指出，要從發(fā)展素質(zhì)教育、提高課堂教育質(zhì)量、建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)等多個(gè)方面提出了切實(shí)可以遵循的規(guī)章和準(zhǔn)則，系統(tǒng)而比較具體地構(gòu)建起義務(wù)教育改革的骨架，為各級(jí)黨委政府和教育部門進(jìn)行改革提供了遵循。深化義務(wù)教育改革，是貫徹科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要舉措。少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，只有發(fā)展好義務(wù)教育，才能在培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，在國際競爭中爭得一席之地，在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育全面新提升，是舉國上下共同努力的目標(biāo)。【篇五】近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見（以下簡稱意見），正是在著力回答新時(shí)代的“教育考題”。這份意見，是新時(shí)代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要文件，既有“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的頂層設(shè)計(jì)，也有針對(duì)素質(zhì)教育落實(shí)不到位、課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高、教育評(píng)價(jià)體系有待完善等熱點(diǎn)問題的及時(shí)糾偏，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對(duì)義務(wù)教育的高度重視和對(duì)億萬少年兒童的親切關(guān)懷。作為現(xiàn)代國民教育體系的基石，我國義務(wù)教育發(fā)展一路走來，不斷開創(chuàng)新局面。從1986年義務(wù)教育法頒布，到2000年底基本普及九年義務(wù)教育；從2007、2008年免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，到2018年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到94.2%義務(wù)教育的發(fā)展成果豐碩，特別是黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國義務(wù)教育取得了舉世矚目的成就，實(shí)現(xiàn)了全面普及，目前正處于由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)的新階段。義務(wù)教育在邁進(jìn)新階段的同時(shí)，也面臨著一些新挑戰(zhàn)、新要求。比如，家長期待學(xué)校教育既傳授知識(shí)又指明孩子人生前行的方向，希望課堂不是填鴨教學(xué)，盼望緩解起跑線焦慮。同時(shí)還存在一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題亟待解決，比如，勞動(dòng)教育的短板、唯考試成績論的傾向、教師教育懲戒權(quán)的模糊，等等。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，解決難題，只有深化教育教學(xué)改革，才能更好地全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。向質(zhì)量全面提升階段邁進(jìn)，就要抓住瓶頸問題，深化教育教學(xué)改革。義務(wù)教育發(fā)展到今天，容易改的問題大多得到解決，剩下的都是“硬骨頭”。此次意見不僅明確提出“深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造條件”，還設(shè)定了具體目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑，為全面提高義務(wù)教育質(zhì)量繪出“施工圖”。以招生考試制度為例，“嚴(yán)禁以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、評(píng)測等名義選拔學(xué)生”，向違規(guī)操作亮出紅牌；“民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生；對(duì)報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃的，實(shí)行電腦隨機(jī)錄取”，防止“掐尖”“搶生源”惡性競爭。向質(zhì)量全面提升階段邁進(jìn)，關(guān)鍵是堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀。意見公布后，在微信朋友圈刷屏。關(guān)注度之所以如此之高，是因?yàn)榱x務(wù)教育學(xué)段跨度長達(dá)9年，是在讀規(guī)模最大、學(xué)齡最長的教育階段，是與每個(gè)家庭、每個(gè)孩子的命運(yùn)息息相關(guān)的教育階段?！皥?jiān)決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重”“保障學(xué)生充足睡眠時(shí)間”“杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)”一條條舉措、一項(xiàng)項(xiàng)規(guī)定，正踐行著辦好人民滿意的義務(wù)教育的理念。一分部署，九分落實(shí)。意見搭建起全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的“四梁八柱”。同時(shí)，意見中的一些新要求，比如，以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)如何操作，教師優(yōu)待辦法如何制定，課堂教學(xué)難度進(jìn)度如何監(jiān)督等，這些問題的解決或許不會(huì)一蹴而就，但只要全社會(huì)都來關(guān)心支持、協(xié)同參與，這場義務(wù)教育的質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)就一定能取得勝利。【篇六】一個(gè)是杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。另一個(gè)是黨政有關(guān)負(fù)責(zé)人要牢固樹立科學(xué)教育觀、正確政績觀，嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。此意見深得人心，畢竟現(xiàn)在的家庭作業(yè)已經(jīng)演變?yōu)椤凹议L作業(yè)”了，很多段子都是從輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)誕生的。而為什么孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，是因?yàn)橐陨龑W(xué)率為導(dǎo)向，逼迫整個(gè)教育生態(tài)往成績看齊。作為家長，作為孩子的監(jiān)護(hù)人，大家難道真的不知道孩子學(xué)習(xí)辛苦嗎？其實(shí)家長們都明白，內(nèi)心也曾飽受煎熬，但為了讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，讓孩子擁有更美好的明天，除了跟著大環(huán)境走，別無他路。一個(gè)良好的教育選拔系統(tǒng)會(huì)支持學(xué)生通過勤奮努力創(chuàng)造光明的前途，學(xué)校教育既要傳授知識(shí)，更要指明學(xué)生人生的方向，要在遵循教育規(guī)律的前提下發(fā)展素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。意見將加快教育現(xiàn)代化，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意教育助推。要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)“五育”并舉的教育體系。這一次關(guān)鍵是要強(qiáng)化德育、體育、美育和勞動(dòng)教育的育人功能，特別是把勞動(dòng)教育的短板補(bǔ)起來。每一位家長都希望能和孩子在一起愉快度過美好的童年、青少年時(shí)光，但為了孩子未來不得不去跟著教育“指揮棒”前進(jìn)。希望接下來意見將為每一位孩子減負(fù)，切實(shí)讓每一位家庭受益。