小學(xué)音樂捉迷藏 教案教案

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捉迷藏教案 一、音樂教材：人音版小學(xué)音樂第五冊第六課《四季的歌》之《捉迷藏》 二、教材內(nèi)容： （一）了解一年四季的景色變化。 （二）學(xué)唱歌曲《捉迷藏》。 三、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是融歌曲、律動、表演為一體的較為全面的綜合課。 四、教學(xué)目標： (一)學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，能以較準確的節(jié)奏演唱歌曲，在聽、動、演、創(chuàng)的過程中表達歌曲的情感和意境。 （二）熟悉三拍子節(jié)奏，體驗三拍子的律動感。 （三）感受活潑歡樂的音樂形象、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。 五、教學(xué)重點難點： 重點：能有表情地演唱歌曲。 難點：能較好地解決附點部分的節(jié)奏。 六、教學(xué)準備： 多媒體課件、鋼琴、打擊樂器 七、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 師：今天老師帶領(lǐng)你們走進大自然，去認識4個朋友，好不好啊？ 生：…….. 師：好，那讓我們來猜猜他們是誰？（欣賞四季圖片） 第一個是春娃娃，第二個是夏娃娃，第三個是秋娃娃，第四個是冬娃娃。他們想邀請同學(xué)們到各自的家里去做客。 你們最想去誰家里做客啊？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出四季的特點） 生：夏娃娃…….因為…….；秋娃娃…….因為…… （二）新課教學(xué) 1、初聽歌曲 師：他們想帶我們做游戲，我們一起來聽聽，在做什么游戲？ 生：捉迷藏 師：你聽了這首歌，覺得情緒是怎么樣的？ 生：歡快 2、復(fù)聽歌曲，教師范唱 師：聽老師來給大家唱一遍，聽聽歌詞中四個娃娃都躲到哪里去了 生：…….. 3、我們和四季娃娃一起做游戲好嗎？（解析附點節(jié)奏、三拍子） （1）請同學(xué)起來打拍子并給予糾正； （2）強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感； （3）學(xué)習(xí)附點音符 4、師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。 （生拍手拍腿演唱） 5、模唱好極了，誰能有感情地朗讀歌詞？ （生按節(jié)奏朗讀） 6、同學(xué)讀得這么有感情，相信一定能唱得更好。 （生隨琴加前奏學(xué)唱歌曲） 7、學(xué)唱歌曲，重點解決附點音符的唱法。 8、采用連貫和對比的方式演唱歌曲的難點樂句。 9、把握歌曲整體風(fēng)格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。 10、分組演唱，指名學(xué)生唱，開火車唱等。 11、指導(dǎo)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲。 （設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體驗歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用連貫、對比的方式演唱難點樂句，便于學(xué)生突破難點、準確掌握整首歌曲。） (三)創(chuàng)造表現(xiàn) 1、歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？（小組討論） 2、選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏 （1）用打擊樂器伴奏（鈴鼓、、沙棰、木魚等） （2）請同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示。 （設(shè)計意圖：在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的樂趣。） （四）課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，你們覺得四個娃娃可不可愛，四季的景色美不美呀？ 生：美 師：如果想讓四季的景色始終那么美的話我們要怎么做？ 生：要保護環(huán)境 師：說得非常好，只有我們從身邊的小事做起，每個人都來愛護環(huán)境，四季的景色才可以永遠那么美！