小學美術第14課　茂密的花 教學設計 (3)教案

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第14課　茂密的花 教學設計 1教學目標 1、知識與技能：學習表現各種各樣的花前后遮擋關系。 2、過程與方法：通過觀察、欣賞、分析與交流，學生能在畫面上表現出茂密的花。用“遮擋法”以及“點彩法”畫茂密的花。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。激發(fā)學生熱愛大自然，愛護花草樹木的情感。 2學情分析 畫花對于二年級的學生應該都會，但是怎么畫出茂密的花呢？這是本課的教學重點，本課教學中我不同以往的繪畫教學，讓學生不僅用“遮擋法”還加上“點彩法”這種新的繪畫方式在畫面上表現出茂密的花。 3重點難點 1、如何表現花的前后遮擋關系。 2、如何用“遮擋法”、“點彩法”畫出茂密的花。 4教學過程 活動1【導入】導入 師：（出示一朵花）看，我的花好看嗎？ 生：好看！ 師：（教師緊接著迅速出示第二、第三朵花）我還能讓它變得更豐富、更好看些？你們瞧!（迅速將花全部展示出來）怎么樣? 師:你覺得這些花怎么樣呢? 生:很多、很漂亮。 師：這就是今天我們要學畫得：（教師手指課題，帶領學生一起齊讀）板書:茂密的花。 活動2【活動】欣賞 1、師：你在哪見過茂密的花？ 生：花園，花店里…… 師：猜！除了同學們說的，老師還在哪里見過茂密的花？ （點擊幻燈圖片） 師：我在花藝師的籃子里見過。 我在節(jié)日的廣場里見過。（出示近景遠景各一張） 我在美麗的夜空中見過。 我在小姑娘的裙子上見過。 我在優(yōu)雅的房間里見過。 我在典雅的大門上見過。我在數不盡的地方見過…… 2、師：讓我們再回到教材，（投影出教材《茂密的花》一課）看看教材中哪一幅茂密的花吸引了你? 生：（學生自由發(fā)言）。 師：這其中有一幅畫深深地打動了我，看了這幅畫我好像來到了一片茂密的大花園里。你瞧！這里有紅的、藍的、白的花向我眨眼睛，我還，以為是天上的星星落到了花園里，太美了!你們知道我說得是哪一幅嗎？ 生：（學生根據教師描述猜一猜是教材中的哪幅畫。） 師：（出示《葵花園》）你們愿不愿意把掌聲送給這幅畫的畫家，贊美他給我們帶來了這么美麗的畫? 生：（鼓掌）愿意！ 師：咦？這位畫家叫什么名字呢？讓我們一起叫出他的名字。 生：克里姆特 活動3【活動】嘗試練習 1、師：剛才畫家（克里姆特）茂密的花打動了我們，我們能不能也來畫一畫茂密的花呢？ 生：能 師：我想找?guī)讉€小朋友一起合作到黑板上來畫。（請四位同學到黑板上來畫一畫，學生上臺繪畫前教師先一起參與其中，在黑板上畫朵大花，讓學生能夠跟著教師的大花往下畫，避免學生構圖太小。） 學生嘗試繪畫，教師面向全班學生提示注意點： 1）線條忽然變長忽然變短，可以畫出花兒被風吹的動態(tài)。 2）畫畫不要拘泥于哪個形狀。（當看到學生畫得花形態(tài)各異時，可以鼓勵學生） 3）學會把花畫得大一點，合理構圖 2、點評： 師：呀，我們共同創(chuàng)作了一黑板的花，感謝這幾位同學給我們帶來的美麗的花，但是我還是覺得它不是多么茂密的花。 你看，這幾朵花你不挨我我不挨你，（該怎么畫顯得非常茂密呢？）該怎么畫出更加茂密的花呢？ 3、示范： 師：你看我是不是能讓它變得更加茂密。 教師示范，用“遮擋法”來畫出茂密的花。 師：畫遮擋的花真有趣，不僅省時間而且效果好，還有竅門呢！真是美極了！瞧，和剛才的花相比是不是顯得更加茂呢？ 4、再次練習修改 你們現在知道怎么把他畫得更加茂密了嗎？現在我要換別的小朋友上來修改，畫出茂密的花。（教師再次請幾位同學上臺修改，畫出花的茂密） 教師提示：這里面有竅門，你畫遮擋的花不能離得遠，要一個挨著一個，挨著它畫半個露半個那是最美的。 小結：畫遮擋是使花畫得更加茂密的好方法。這些花有大有小，經過他們這么一改，形狀不同，姿態(tài)萬千，共同構成了茂密的花。馬老師今天特別向你介紹了這種用遮擋法繪畫的方法你們可要記住了。 板書出示：1、遮擋法 活動4【練習】學生作業(yè) A、用“遮擋法”進行作業(yè)： 師：現在你們想不想用這種遮擋法來畫茂密的花呢？ 生：想 師：那你們有沒有自信畫出茂密的花呢？如果有自信的話可以用你們的微笑向我表示。哇……我看到這么多的微笑，看來你們都很自信。 師：好，讓我們看一看畫茂密的花有什么要求呢？ 要求：a、畫一組茂密的花 b、使用遮擋法 c、 花型有重復、有變化 師：開始動手畫，看誰用有限的時間畫出最茂密的花。 師：時間到，請你放下手中的筆，沒有好的小朋友待會還有時間來完成。 小結：剛才你們用老師教你們的“遮擋法”畫出了茂密的花。其實我們剛才欣賞的克里姆特的花也用了“遮擋法”，我們再來看（出示《葵花園》），他也用了“遮擋法”來畫出這些茂密的花?？磥怼罢趽醴ā辈粌H僅是我們班的小朋友在用，畫家也常用。 因為生活中很多東西都用到了遮擋，看我往這一站，我擋住了課桌，我站這邊看你，前面的小朋友擋住了第二排的小朋友，這就是遮擋。我們的生活豐富多彩，其中就包括層次很多，前后遮擋。 師：你看，除了遮擋法他是不是還有什么方法呢？ B、增加“點彩法”進行作業(yè)： 師：我告訴你（在圖片上點出），他用的方法就在這里，和我們剛才畫得不一樣，我們畫得花很大，他畫得很碎小，用很虛的小筆觸表現出很豐富的內容，讓我們看到了五顏六色、密密麻麻的花。我們把這種方法叫“點彩法”。 板書：2、點彩法 師：當我們的花非常多非常多不計其數的時候，我們不可能一朵 一朵的畫，就可以用不同的色彩進行點畫，構成畫面。（教師邊講解邊在黑板上用彩色粉筆在花卉空白處進行點繪示范。）這種方法就是點彩法，能讓人感覺花特別多！ 師：好了，誰愿意嘗試用點繪法來畫畫的？下面我們用“點彩法” 來使我們的花更加茂密、畫面更加豐富 要求：a、用“點繪法”畫出茂密的花 b、先點花朵再點花葉（筆觸分組） 活動5【】評價 師：誰覺得畫出的茂密的花最能打動人？請你到臺上展示一下。 學生上臺展示，采取自評互評的方式。（教師提示：從學生的色彩、形狀進行分析。） 小結 今天我們學了兩種方法來畫茂密的花（幻燈） 1、遮擋法 2、點彩法 我們可不能忘了！ 拓展 師：我在想用這兩種方法我們只能畫這茂密的花嗎？ 生：不，還能畫別的 師：A、還能畫別的什么？能不能畫出茂密的樹呢？（小紙片出示一棵樹）怎么畫？我們來看著名大師李可染的畫。 B、還能畫什么呢？（出示照片：成群的非洲斑馬、層層疊疊的房子呢、擁擠的人群、交通……） C、還能畫什么呢?人也可以這樣畫嗎?如：雙休日的正陽橋，可以用“點彩法”畫遠處人群，“遮擋法”畫近處的人。 原來呀“遮擋法”與“點彩法”是一個寶貝，可以用到很多地方，希望大家以后用這種方法畫出更多更美的畫好不好？ 生：好！ 師：今天我們的可就到這里，下課！